1、.進步初中數(shù)學課堂教學有效性的幾點考慮：深化教育教學改革，施行素質教育，老師義不容辭。初中數(shù)學的課堂教學改革應該從促進學生數(shù)學素質的開展出發(fā)，既要注意遵循知識內(nèi)部的邏輯構造和學生的認識規(guī)律，又要重視表達現(xiàn)代教學理念，為學生的可持續(xù)開展奠定良好的根底。要實現(xiàn)這一目的，就要進步課堂教學有效性，必須從五個方面著手，即注重根底性，培養(yǎng)創(chuàng)造性，強化理論性，增加情感性，教法科技性。：根底性創(chuàng)造性理論性情感性科技性隨著教育改革的進一步深化，施行素質教育，培養(yǎng)知識經(jīng)濟社會的新型人才，日益成為當前教育開展的必然趨勢。要造就高素質的勞動者，就必須貫徹“以人為本的教育方針，必須施行素質教育，必須摒棄書呆子式的“應試

2、教育。眾所周知，我國的數(shù)學教育有著傳統(tǒng)的優(yōu)勢，學生的雙基扎實，可為什么仍難以適應新時代的人才競爭需求呢？原因很簡單，因為我們無視了學生的主體意識，無視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，無視了社會理論在學生成長過程中的重要作用。十幾年的課堂教學理論使我深深地體會到，初中數(shù)學的課堂教學改革要抓好五個環(huán)節(jié)，即注重根底性，培養(yǎng)創(chuàng)造性，強化理論性，增加情感性，教法科技性。一、注重根底性萬丈高樓平地起，沒有扎實過硬的根底知識，是很難攀登數(shù)學頂峰的。尤其是數(shù)學學科，不僅具有高度的抽象性、邏輯的嚴謹性，還具有應用的廣泛性。我們應該從促進學生數(shù)學素質的開展出發(fā)，既注意遵循知識內(nèi)部的邏輯構造和學生的認識規(guī)律，又要重視表達現(xiàn)代

3、教學理念，為學生的可持續(xù)開展奠定良好的根底。課堂教學是老師和學生的雙邊活動。首先，老師要注意激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。愛因斯坦曾說過:教育不是用“好勝心去誘導學生的競爭心理，而是要用“好奇心去鼓勵學生的科學興趣。其次，老師要培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，使學生學會用數(shù)學的目光觀察事物，從數(shù)學的角度提出問題，用數(shù)學的方法解決問題。再次，老師要更新學生“學的觀念，讓學生學會學習，即要學會對手理論，主動探求和合作交流。讓學生真正成為課堂的主人，積極參與到課堂中來。這樣，在老師的正確引導下，學生積極思維，主動學習，課堂教學就會生動活潑、相得益彰。二、培養(yǎng)創(chuàng)造性課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力最主要的途徑，而創(chuàng)造性思維

4、和想象力是創(chuàng)造力的兩大認識支柱。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，詳細來說可從三個方面入手。第一，培養(yǎng)學生的概念思維。要讓學生可以正確掌握概念的內(nèi)涵和外延，對學生進展抽象概念形象化和詳細對象抽象化的訓練。第二，培養(yǎng)學生的判斷思維。要使學生純熟掌握四種判斷形式，并通過變換練習，逐步培養(yǎng)判斷才能。第三、培養(yǎng)學生的推理思維。通過實例，使學生結實掌握常用的推理格式，培養(yǎng)推理論證的嚴謹性。想象力是學生在數(shù)學王國里自由飛翔的雙翅。培養(yǎng)學生的想象力，不僅要讓學生積累扎實的根底知識，更重要的是要通過一些練習理論去培養(yǎng)。比方，通過繪制圖形，制作模型，通過“默解去培養(yǎng)。這樣，通過課堂教學，逐漸培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的才能

5、和獨立考慮、標新立異的精神。三、強化理論性學生的求知欲和學習興趣，一定程度上取決于他們對學習素材的感受和興趣。現(xiàn)實的、有意義的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境容易激活學生已有的生活經(jīng)歷和數(shù)學知識。課堂教學中的選材和舉例，老師要盡可能地貼近生活，讓學生有好奇心，有親切感，從而進步學生的積極性和主動性。教育的目的是培養(yǎng)分析問題和解決問題的才能。我們要通過課堂拓展訓練、課下理論活動，讓學生學會運用所學知識解決實際問題，并從中總結規(guī)律，實現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和理論才能的目的。四、增加情感性我國自古以來就有“親師樂道的教育傳統(tǒng)。老師只有具備崇高的人格，設身處地地為學生效勞的態(tài)度，才能感化、引導、影響學生，學生才有可能

6、將這門學科學好。這就要求我們數(shù)學老師一定要以自己淵博的學識、敬業(yè)的精神、熱情的效勞學生的品格來施教。五、教法科技性死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。我們要全面引入現(xiàn)代化多媒體教學方法，使難點、重點簡單化，增加學生的直觀感受，作用于學生的思維、觀感，以加大課堂教學容量，進步課堂教學的有效性。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質