1、.?長度和時間的測量?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的一知識與技能1.能根據(jù)日常經(jīng)歷估測長度，能正確使用刻度尺測長度。能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。2.知道測量有誤差。理解誤差和錯誤的區(qū)別。3.理解計量長度和時間的工具及其開展變化的過程。二過程與方法1.通過詳細(xì)的測量活動對常見物體的尺度和時間段有大致的理解，對長度和時間單位大小形成詳細(xì)概念。2.通過實際測量活動使學(xué)生正確使用刻度尺測量長度，使用計時工具測量時間。三情感態(tài)度和價值觀1.結(jié)合長度和時間的測量，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗的興趣和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心、實事求是的科學(xué)態(tài)度。2.通過根據(jù)日常經(jīng)歷估測長度和時間，體會物理與生活的聯(lián)絡(luò)，進

2、一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。二、教學(xué)重難點重點：長度的單位、長度的測量。難點：測量長度單位概念的詳細(xì)化和測量中的讀數(shù)。三、教學(xué)策略本節(jié)主要內(nèi)容為長度測量和時間測量。首先讓學(xué)生理解測量的重要性，測量單位的意義，統(tǒng)一測量單位的道理，并引出國際單位制，接著介紹長度和時間單位以及它們的換算關(guān)系。重點介紹長度和時間測量工具的使用方法。從測量在生活、消費和科學(xué)研究中的重要作用入手，通過“測量活動展開教學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過閱讀及師生之間的交流等方式，使用學(xué)生在測量的理論中，學(xué)會使用刻度尺測量長度和一些長度的特殊測量方法，學(xué)會時間的測量。在教學(xué)中應(yīng)突出老師的引導(dǎo)作用，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到物理知識就

3、在我們身邊，由學(xué)生自己動手動腦，討論交流。使學(xué)生在獲取知識的同時，激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識的興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生動手實驗、觀察比較、歸納總結(jié)的才能。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體資源、鋼直尺、鋼卷尺、皮卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表等。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課觀察圖1中的甲、乙兩幅圖，在圖甲中帽檐直徑AB、帽子高CD哪個較長？在圖乙中中心的兩個圓面積一樣大嗎？問題1：不用尺，如何證實自己的目測結(jié)果是否正確？問題2：你能確切知道課桌的長比寬長多少嗎？甲 乙圖1目測后答復(fù)。方法：用一根線作為標(biāo)準(zhǔn)，來比較上述物體的長度。領(lǐng)悟目測不可靠。事先選一個標(biāo)準(zhǔn)才可以比較。新課教學(xué)20分鐘一

4、、長度的單位提出問題：想一想在小學(xué)學(xué)過的長度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的？自學(xué)課本知道還有哪些新的單位？討論交流：復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進率。理解長度單位還有微米、納米。歸納總結(jié)：在國際單位制中長度的單位是米，符號為m，常用長度單位還有千米符號為km、分米符號為dm、厘米符號為cm、毫米符號為mm、微米符號為μm、納米符號為nm。它們同米的換算關(guān)系為：1km1000m103m；1dm01m101m；1cm001m102m；1mm0001m103m；1μm0000001m106m；1nm0000000001m109m例題：下面是小亮同學(xué)做的長度單位換算的幾個算式，請

5、指出他在換算過程中的錯誤，并寫出正確的算式。52m52m×100520cm強調(diào)：進展單位換算時，正確的格式是數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代換。發(fā)現(xiàn)：由于選取的標(biāo)準(zhǔn)不一，難以對不同課桌進展比較，即使對同一張課桌也不能方便地知道長比寬多多少。表達制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性。深化對長度單位的認(rèn)識。掌握單位換算的書寫過程。二、長度的測量一常用的長度測量工具活動一、讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后老師出示一些常用的測量工具刻度尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器讓學(xué)生觀察。活動二、觀察圖2中的刻度尺，答復(fù)以下問題：1它的零刻度線在哪里，是否磨損？2它的量程是多少？3它的分度值是多少

6、？圖2在上圖所示的刻度尺中，其零刻度線在左端離最左端邊緣有一小段間隔 ，沒有磨損，它的量程為08cm，也就是說它最多能測8cm的長度，它的分度值是01cm。老師強調(diào)：刻度尺的零刻度線假如磨損，要從一個明晰的整數(shù)刻度線量起。二使用刻度尺測長度的方法活動三、學(xué)生分組實驗，測量鉛筆的長度、圓柱體的高、木塊的長度、物理課本的長和寬等，老師及時糾正出現(xiàn)的問題，要求學(xué)會正確使用刻度尺。歸納總結(jié)：正確使用刻度尺的方法可用四個字加以概括，即“選、放、讀、記。1選，在實際的測量中，并不是分度值越小越好，測量時應(yīng)先根據(jù)實際情況確定需要到達的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。2放，即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對準(zhǔn)

7、被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測物體保持平行如圖3甲所示，不能歪斜如圖乙所示。圖3 甲圖3 乙對于較厚的刻度尺，應(yīng)使刻度線貼近被測物體如圖丙所示。零刻度線磨損時，要從其他明晰整數(shù)刻度線作為起始刻度測起，測量結(jié)果應(yīng)該等于讀出的刻度值減去作為起始的刻度值如圖丁所示。圖3 丙圖3 丁3讀，即讀數(shù)，視線要正對刻度線如圖4所示；除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值估讀值。圖中鉛筆長度為695mm，其中69mm是準(zhǔn)確值，05mm是估讀值。圖44記，指記錄。記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。圖5中木塊長度為277cm。圖5學(xué)生考慮，體會。學(xué)生仔細(xì)觀察刻度尺，并對老師的問題

8、進展討論、交流、比較、歸納。在實際操作的根底上，歸納體會刻度尺的正確使用方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察才能。通過詳細(xì)活動掌握使用刻度尺測量長度的正確方法。三、時間的測量提出問題：你知道的測量時間的工具和時間單位有哪些？時間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的？交流總結(jié)：1時間單位 在國際單位制中，時間的單位是秒，符號為s。除了“秒之外，常用單位還有小時符號h、分鐘符號min。它們之間的換算關(guān)系是：1h60min，1min60s，1h3600s2計時工具 生活中使用的各種石英鐘、電子手表；運動場和實驗室常用的機械停表、電子停表。分組實驗：1練習(xí)停表的使用：如何開啟、停頓、歸零；如何讀數(shù)。2用停表測量脈搏跳動10次所用

9、時間以及1min內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。歸納總結(jié)：秒表的外形如圖6所示，A為歸零按鈕，B為計時秒針控制按鈕。使用時，你應(yīng)該先進展調(diào)節(jié)，就是按下歸零按鈕，使秒針指在“0處。再按動秒針控制按鈕開場計時。計時完畢時，要按動秒針控制按鈕，這時秒針會停在最后計時處，就可以讀出時間值。圖6學(xué)生考慮答復(fù)：秒、分、時、年等；秒表、電子表、鐘等。仔細(xì)觀察秒表，獲得秒表構(gòu)造、使用方法、讀數(shù)方法。掌握時間的測量方法。四、誤差提出問題：為什么測量值與真實值之間總會有差異？老師講解：由于受所用的儀器、測量方法的限制和測量者的不同，所以測量值和真實值之間必然存在差異，測量值和真實值之間的差異叫作誤差，誤差是不可防止的。交流討論：減小誤差有哪些方法？錯誤與誤差有什么不同？歸納總結(jié)：減小誤差的方法：屢次測量求平均值，選用精細(xì)的測量工具，改進測量方法。錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗操作的有關(guān)規(guī)定的做法，是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯誤是可以防止的，而誤差是不可防止的。學(xué)生