1、可愛的生命佛山市實驗學校心理科 黃艷霞學情分析與教學設想：這是一節心理課，也屬于生命教育的課程。小學三年級學生已開始對自己生命的來歷產生求知欲，并有朦朧的認識。這時，讓學生從朦朧的認識變成清晰的認識是一個好時機。此外，隨著他們的年齡增長，外界環境也要求他們學生自主獨立，懂得關愛自己。其實，懂得關愛自己是對自己生命負責任的表現。學生長期習慣于接受大人對自己的呵護，這時要喚起他們的感恩之情和對生命的責任，并讓他們認識到關愛自己的成長不僅是家人的事，還是自己的事。為促進學生的心靈成長，開設了這一節課。教學目標：1情感、態度與價值觀：感受生命的美好；感受父母對自己成長的呵護；培養關愛自己生命的意識和責

2、任感。2能力與方法：通過與他人的合作、交流，探究在日常生活中關愛自己生命的各種做法。3知識：了解生命誕生的基本知識；了解在日常生活中關愛自己生命的常識。教學重點：1.生命的誕生過程；2.生命來之不易；3.關愛自己生命的人有家人還有自己。4.在日常生活中關愛自己生命的各種做法。教學難點：自覺關愛自己生命的意識的形成。 教學對象：小學三年級學生教學時間：1課時（40分鐘）教學手段：活動體驗、小組討論與分享。教學準備：教師收集學生嬰兒期時的照片，錄制媽媽的話。學生向父母了解自己出生和成長的經歷。教學過程：一、導入：生命很可愛師出示幾張可愛的嬰兒照片。師問：請用形容詞來描述這幾張照片。學生回答。師小結

3、：每一個嬰兒都是小生命，生命是可愛的。（引出課題） （設計意圖：引出課題，讓學生感受生命的可愛。）二、認識生命的誕生過程師：同學們，你們有沒有問過你們的爸爸媽媽，你們是從哪里來的？學生回答。師播放視頻短片我從哪里來？，學生觀看視頻。師問：看完視頻后，你了解到什么？從懷孕到出生，經歷多長時間？學生分享自己的看法。（設計意圖：給學生普及生命誕生的知識,為下面的教學環節作準備，這個過程也是情感體驗的過程。）三、感受生命誕生來之不易師：媽媽在這十個月的懷孕里感受是怎樣的？讓我們通過一個活動來體會媽媽懷孕時的感受？開展活動：大肚子的我。學生把二至三公斤的書本背在胸前，模仿懷孕媽媽的樣子，聽老師指令做動作

4、，例如“撿起地上的筆”、“跳一跳”、“與好朋友擁抱”等，體驗懷孕的媽媽做這些動作的難處。活動后學生做簡短分享。師講述媽媽的話，學生認真聆聽。（設計意圖：感受生命來之不易，啟動呵護生命的意識。）四、童年回憶對對碰回憶呵護我們生命的人 師：當我們誕生到這個世界后，我們的家人成為呵護著我們生命的人。在你們的成長過程中，你和你的家人之間有沒有發生過令你難忘的事情呢？四至五名學生分享成長中與家人一起難忘的事。師從旁解釋和給予反饋。師小結：我們的家人是呵護我們生命的人。（設計意圖：在學生成長過程中離不開家人對自己生命的呵護，讓學生回憶和分享。感受家人對自己成長的呵護之后，引導學生思考：除了我們的家人是關愛

5、著我們的人，我們自己是否也可以做關愛自己的人呢？第二、三和四個環節會涉及到感恩，但感恩不是本課的主線，讓學生認識生命來之不易，以及家人無微不至關愛自己，從而激發他們對自己生命負責任的意識才是本課主線。）五、關愛自己，呵護生命，從我做起師：在我們的成長過程中，我們的家人一直是關愛著我們。現在我們比以前長大了不少，我們自己是否也成為關愛自己的人呢？我們可以在哪些方面關愛自己呢？學生分成小組，分別對在學校內和學校外關愛自己的正確做法進行探討，探討后進行分享。師從旁引導學生反思，以及進行歸納。（設計意圖：懂得關愛自己，也是對自己生命負責任的表現。引導學生探究關愛自己的各種做法，喚起他們呵護自己生命的意

6、識。）六、升華感悟：健康成長離不開對生命的呵護活動：過去的我和現在的我師出示學生嬰幼兒時期的照片和現在的照片。學生比較自己以前的樣子和現在的樣子，了解自己的成長變化。師小結：我們看到了成長，看到了生命的美好。一年后，或者幾年之后，我們會變成什么樣子呢？需要我們繼續對生命的呵護。（設計意圖：讓學生看到自己的成長變化，引導學生感悟健康成長離不開對生命的呵護。）教學反思：本課設計的靈感來源于就來源于今年5月份的禪城區中小學青春期教育與性教育研修班的學習。本課設計的主線是：認識生命來之不易感謝呵護己生命的人建立珍愛生命的責任。上課前，能精心設計好每一個教學環節。這節課的優點：在教學過程中，本人能做到尊重學生，關注每一個學生，實現平等的師生相處模式。課堂中的問題、任務設置難度恰當，能激發學生思考、分享；活動富有趣味性、互動性。教學環節之間聯系緊密，逐層深入，課堂導入和總結提升做到首尾呼應。整個課堂能讓學生積極參與，讓學生認識到生命的起源、要懂得呵護自己生命的教學目標基本達成。需要改進的地方：1.活動過后學生分享的時間需要控制，可以設置一個計時器，讓每一個教學環節都有序進行。2.課題與教學目標、教學內