1、.?紙奶奶的生日?教學設計之二一、教學目的：1、通過理解課文內容，理解迅速開展的當代科技及其在現代化建立中的作用，激發學生為科技事業的開展而勤奮學習的自覺性。2、理解課文中所介紹的幾種奇妙紙的特點和作用。3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。二、教學重點：從人物的對話中體會不同紙的不同特點和用處。三、教學難點：理解為什么紙奶奶感慨地說：青出于藍而勝于藍，一代比一代有長進。四、課前準備：準備課文中介紹的各種紙的實物。五、教學課時：1課時六、教學過程：一 激發興趣，導入正題。同學們，你們知道紙今年有多大年紀了嗎？舉一張紙關于紙的歷史和如今，你們理解多少呢？在生活中，人們通常用紙干什么？學習了?紙

2、奶奶的生日?一課，我相信大家會有更多的收獲。板書課題讀了課題，同學們想到了什么？紙奶奶是誰？紙奶奶有多大？有誰來慶賀？生日熱鬧嗎？二 初讀課文，完成練習。出示投影一：摘錄課文中的詞語：出示投影二：摘錄課文中的新詞：。出示投影三：課文中講了哪幾種紙？避水紙 耐熱紙 食用紙 容器紙 防銹紙 速溶紙三 分組學習，合作討論。1、 以組為單位，用最快的方法完成以下表格。紙名特點作用避水紙耐熱紙食用紙容器紙防銹紙速溶紙2、 產品展銷會每小組任選一種紙為參展商品，派一位代表以推銷員的身份介紹該紙品的特點及作用。如避水紙：我有一身好本領，不怕水來不怕壓；不怕泡來不怕煮，身體結實武藝強。我可以用來做雨衣，做游泳

3、衣，歡送大家前來選購！3、 想象大比拼你還能創造什么紙？小組為單位，進展想象大挑戰。介紹新紙品的特點和作用。四 語感訓練，體會寫法。1、這篇課文采用擬人的方法，以童話故事的形式和向人們生動形象地介紹了紙的開展，讓我們對不同紙的作用、特點有了深化的理解。作者的文筆很生動，將不同的紙化作一個個得意的人物，表達方法也不斷變化。如在介紹避水紙出場時，作者這樣寫道：避水紙恭恭敬敬地對紙奶奶說-同學們，你們還能從文中找出類似的語句嗎？讀一讀，加以體會。2、 體會帶點詞的準確用法。我在開水里煮三天三夜，身體照樣結結實實。我在開水里連續煮三天三夜，身體照樣結結實實。我能經受1000攝氏度的高溫。我能經受近10

4、00攝氏度的高溫。3、 體會重點句子的意思：青出于藍而勝于藍，一代比一代有長進呀！五 拓展練習：1、 給造紙廠寫一封信，介紹自己設想中的新產品。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，

5、聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。2、 為其中的一種紙寫句廣告詞。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是