1、.?探究與發(fā)現(xiàn)四?教學反思您如今正在閱讀的?探究與發(fā)現(xiàn)四?教學反思文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?探究與發(fā)現(xiàn)四?教學反思教材內容分兩部分呈現(xiàn)，第一部分是商的變化規(guī)律，第二部分是商不變規(guī)律。在呈現(xiàn)商的變化規(guī)律時，教材的呈現(xiàn)方式只呈現(xiàn)了兩組式題，讓學生計算下面兩組題，你能發(fā)現(xiàn)什么？而把重點放在商不變規(guī)律的探究上。但實際教學中，商的變化規(guī)律才是難點，學生更不容易發(fā)現(xiàn)與表述，相對來說，商不變規(guī)律更容易探究，也更容易表述。所以在設計時我采用三個層次，扶放結合，以使學生充分地理解商的三個變化規(guī)律。抓住什么沒變了，什么變了，怎么變的這一主干線，在提醒第一組規(guī)律時采取老師引導學生觀察得出結

2、論的方法，而在后面兩組探究規(guī)律教學時那么完全放手讓孩子們自己遷移前方法主動去觀察，并口述規(guī)律，得出結論，充分發(fā)揮師生雙主體作用。但在實際教學過程中仍有許多的環(huán)節(jié)處理得不夠得當，導致學生的體驗不深化，教學時間不夠，第三組規(guī)律沒有來得及探究。反思有以下幾點欠妥：一、讓學生舉的例子太少，學生感悟得不深化。本節(jié)課在積的變化規(guī)律的根底上，學生對乘法中各個量之間的關系及其變化規(guī)律有了感知，有一部分同學可以很快遷移過來，但也有一部分同學不能或不會遷移過來，因此，不能讓一部分同學的答復來代表全體同學的答復。而是讓他們答復過后，多讓其他的同學來說說相關量的變化規(guī)律。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說

3、得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。其次是在教學設計應多聯(lián)絡生活、以人為本。在教學過程中，老師要根據(jù)學生的情況來合理設計教學內容。計算題本來就比較枯燥，讓學生僅僅憑借三組枯燥的計算題來掌握較容易混淆的商變化規(guī)律，難度可見一般。老師除了分散教學內容降低難度外，更應該將教學過程設計得形象易懂，來增加學生的興趣和信心。如可以將計算題設計成讓學生比較同種商品三個超市的價格，來選擇購置：甲超市買4

4、千克12元錢、乙商品買8千克24元錢、丙超市買12千克36元。從生活實際出發(fā)，學生興趣濃重。通過列式使他們發(fā)現(xiàn)單價一樣，也就是商一樣，被除數(shù)和除數(shù)都發(fā)生了一些變化，再讓學生猜測這些變化在其他除法算式中是否也存在。然后再自己舉例論證規(guī)律，學生掌握規(guī)律的效果肯定比只分析幾題枯燥的算式要好得多。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生

5、個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。我想作為老師在吃透教材的同時，要多從學生的角度出發(fā)，以他們的興趣程度、理解才能為出發(fā)點去精心安排教學內容、設計教學方法，才能使學生少走歪路，學得容易、學得輕松、學得結實，真正到達減負增效的目的。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，