1、.小學一年級語文教案?蘑菇該獎給誰?一、觀察圖畫，導入課文出示課文的第三幅插圖，請學生觀察，圖上都有誰?它們在干什么?在學生根本說出意思后，老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀?蘑菇該獎給誰?這一課吧。不過，你一看課題就會更奇怪了，蘑菇到底該獎給誰呢?兔媽媽做得對嗎?也請小朋友在課文中找答案。二、初讀課文，感知內(nèi)容1自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，理解課文內(nèi)容，尋找答案。2檢查反響。1讀準帶點字的讀音。參加臨走得意蘑菇練習烏龜2把自己認為讀得好的地方朗讀給大家聽。三、細讀課文，悟情明理1過渡：老師發(fā)現(xiàn)同學們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對話。如今，

2、我們就來重點讀“對話。2指導朗讀第一次對話。1指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問這話時，心里會想什么?那么，她會是什么神態(tài)呢?說話的語氣會怎樣?誰能再來試試。2指名讀小黑兔的話。想一想：小黑兔為什么要搶著說?說話時是什么神態(tài)?誰能把“得意的樣子做給大家看看。當學生做出得意狀時，請他讀小黑兔的話。3同學們再來看看小白兔的表現(xiàn)。讓學生找出表示神態(tài)的詞語：難為情。誰能來讀小白兔的話，讓大家來感受到“難為情的意思?4如今，我們來討論討論：為什么小黑兔很“得意，而小白兔“難為情?小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。5分角色讀第一次對話。3指導朗讀第二次對話。1兔媽媽沒有馬上作出獎勵，而是再問了一句師

3、讀兔媽媽的話-“你們今天都跟誰比賽啦?這一次，兩只小兔子又分別作了答復。不過，與上次對話不同的是，這次課文中沒有描寫他們的神態(tài)。如今，老師請同學們自己先讀一讀，看看，該用什么語氣來讀呢?2學生嘗試后，進展交流：盡管沒有提示語，但從他們的話語中，仍可以感受到小黑兔的“得意和小白兔的“難為情。再讓學生說說：你是從哪些詞語可以看出來的。小黑兔：“所有的-得意；小白兔：“都-難為情。3指導朗讀兩只兔子的答復。4指導朗讀第三次對話。1聽了兩只小兔的這一次答復，兔媽媽很快作出了獎勵。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎給了誰呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來看看，兔媽媽在說這話時，是什么心情?沖動你能從哪幾個詞語上

4、看出兔媽媽的沖動心情的?“好孩子“親了親“挑出如今，哪位同學再來讀讀，我們一起聽聽，看能否感受到。2指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?不服氣小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報不平，得了冠軍卻沒有得到獎勵，最后一名卻獲了獎，這沒道理。同學們說，對嗎?讓學生展開討論。3在學生充分發(fā)表意見的根底上，老師引導學生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學生描繪一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象有條件的學校可放一段草原奔騰的錄像，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然。如今，再來比較：今天兩只小兔子誰跑得速度快?4看來，兔媽媽獎勵得一點沒錯。那么，兔媽媽的獎勵單單是因為速度嗎?指名讀最后一段。原來，兔媽媽獎勵小白兔是因為他“敢和高手比呀！那同學們來研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點呢?可讓學生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來討論，引導他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使才能進步；與低手比常會使人消磨斗志，才能也會退步。而且，與高手比