1、第一節單項選擇題（選擇正確答案）（每小題1分，共計5分）1、以下哪一項不是基礎教育階段英語課程的基本任務？A、激發和培養學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略B、使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力C、培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神D、了解中華文化的博大精深，培養愛國主義精神2、國家英語課程要求從 3年級開設英語課程。標準為6年級結束時應達到的基本要求； 為9年級結束時應達到的基本要求； 為高中畢業的基本要求。A、第二級；第五級；第八級B、第三級；第六級；第八級；C、第一級；第四級；第七級D、第二級；第六級；第八級；3、基礎

2、教育英語課程的總體目標由 構成。A、語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、創新精神B、語言知識、交際能力、學習策略、情感態度、合作精神C、語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識D、語言能力、文化知識、學習方法、祖國意識、文化理解4、墾英語學習成功的關鍵。A、打下良好的聽、說、讀、寫基礎B、保持積極的學習態度C、每天背誦一篇經典課文 D、課前準備、課后復習5、在基礎教育階段，學習英語應以 為主，學習者最主要的名極目標之一是獲得 oA、實踐；綜合語言運用能力B、掌握知識；盡可能多的語言知識C、交際；盡可能多的英語信息D、聽說；聽與說的能力第二節多項選擇題。（凡多選、少選、不選或錯選均不

3、給分）（每小題2分，共計10分）6、以下不屬于英語基本學習策略的選項是：A、對所學內容能主動練習和實踐B、在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿C、在學習中集中注意力D、遇到問題時，能主動向老師或同學請教，取得幫助7、在英語教學中教師應注意做到：A、為學生提供自主學習和相互交流的機會B、對學生學習過程中的失誤和錯誤立即糾正C、鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究的方式掌握英語知識D、創造條件讓學生自主解決問題8、努力營造寬松、民主、和諧的教學氣氛是教師必須注意的教學原則，為此，教師應該 ?A、保護學生的自尊心和積極性B、創設各種合作學習的活動C、特別關注學習有困難的學生D、讓學習好的

4、學生成為其他學生的榜樣9、關于評價，正確的選項有：A、在英語教學中應以形成性評價為主B、終結性評價應著重檢測學生的英語知識和技能C、評價體系要體現評價主體的多元化和評價形式的多樣化D、評價應促進教師對自己的教學行為進行反思和適當的調整10、各地選用的英語教材應具備以下特性：A、發展性和拓展性 B、科學性和思想性 C、趣味性和人文性 D、靈活性和開放性一、填空題（1 ' X15=15 '）1、新課程標準采用國際通用的 分級 方式、將英語課程目標按照能力水平設為九 個級別。標準要求從 三年級開設英語課程，第 二級為小學六年級結束時的基本要求。2、基礎教育階段英語課程的目標是以學生語

5、言技能、語言知識、情感態度、 學習策略和文化意識 的發展為基礎,培養學生英語綜合語言運用能力。3、新課標 任務型的教學模式,讓學生在教師的指導下，通過感知 、生 旦、實踐、參與 和合作等方式,實現任務的目標，感受成功。4、英語課程要面向全體學生 ，注重素質教育。5、形成性評價是教學的重要組成部分和推動因素，可采取描述性評價、等級評價 和評分等評價記錄方式。二、選擇題（2' X 10=20 '）1、小學英語教學的重點是 _ D oA.組織課堂教學活動B.培養學生自學英語的能力 C.幫助學生模仿 D.培養學生用英語進行交流的能力和興趣2、英語課程標準（實驗稿）規定小學英語的終點目標

6、是二級。二級目標在詞匯方面要求 D oA,學多少算多少 B. 1000 1200個單詞C. 500個左右單詞D.學習有關本級話題范圍的 600700個單詞和50個左右的習慣用語3、小學英語教學活動的組織，主要應考慮 B _ oA.活動教學的經驗B.本班學生的特點C.活動是否方便D.活動是否生動有趣4、小學英語教學要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關系的最好辦法是_ B oA.用活動吸附、處理課本B.圍繞學期教學目標和課本相關重點組織活動，既搞活動，也讀課本C.根據課本需要組織活動D.課堂搞好活動，課外讀課本5、小學英語教師要尊重學生和家長的需求與習慣，因此他們要 D _ oA.適應市場經

7、濟的慣例，把學生和家長當作顧客似的“上帝”B.對學生愛若子弟，為家長分憂C.適應學生的家庭生活習慣，提高學生和家長對自己的親和力D.培養學生自主學習、獨立發展的意識，幫助家長建立正確的英語學習理念。6、小學英語課堂唱英語歌，應要求 D oA.曲調準確 B.唱得有情感C.結合學生生活D.重在唱會歌詞，產生背誦英語材料的作用7、教育部之所以在小學開設英語課程的指導意見和英語課程標準（實驗稿）中強調現代化教學手段是因為它具有許多功能，比如 D o A.提高學習興趣B.消除感官疲勞C.與國際英語教學手段接軌D.能活化所學英語的情境、語境，便于在用中學。8、創設情境既要接近學生生活，又要新穎離奇，還要簡

8、而易行。但最重要的一點是 C 。A.能激發興趣B.能宣傳英語民族的文化C.能反映所學英語材料用于交流的社會環境D.能幫助學生理解所學英語教材的內容9、小學英語語言技能二級目標關于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當反應，以及能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話等要求之外，還要求B oA.能有較快的聽說速度B.能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意C.能在說話中不帶漢語腔調D.能在聽音中不進行英-漢翻譯10、英語課程標準的評價體系要體現評價主體的多元化和評價形式的A。A.多樣化B.多元化 C.靈活性 D.多樣性三、簡答題（25分）1、簡述新課標中小學六年應達到二級目標的內容。（5分）答：

9、對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學 內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學 習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。o2、在實施英語課程標準中的九條建議是什么？ （9分）答：1面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎2.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍3.倡導"任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力4.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎5.拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力6.利用現代

10、教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道7.組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習8.不斷更新知識結構，適應現代社會發展對英語課程的要求9.遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質量和效果3、一份教案通常有哪幾部分組成？ （5分）答：一個完整的教案應包括以下幾個部分：課題和課時、教學內容和教學目標、教學重點和難點、課前準備、教學環節、課內外作業、板書設計和教學反思。一、判斷題.（每小題1分，對的T,錯的F,共10分）1 .英語課程目標級別完全等同于英語教育階段的各年級教學要求.（）2 .用"做動作指圖片，涂顏色畫圖，做手工”等反映學生聽的技能目標.（）3 .小學生學習和掌握語音一定要依

11、賴音標和讀音規則（）4 .課標提倡教師與學生之間，學生與學生之間的互動的教學方式.（）5 .語言知識包括語音，詞匯，語法,功能和交際五個方面.（）6 .教材是實現課標的重要手段，但教材不等于課標.（）7 .教材的內容就是考試的內容.（）8 .課標倡導教師盡量采用"任務型”的教學途徑.（）9 .教師可利用現代教育技術提高教學效果.（）10 .簡單的問候語是課標中的第一級中寫的技能的要求.（）二、選擇題（每個小題1分，共10分）11 .課標采用國際通用的分級方式，按照能力水平設為（）級別.A,6B,8C,912 .國家英語課程要求從（）年級開設英語課程，第（）級為6年級結束時應達到的基本

12、要求.A,1,3B,2,4C,3,213 .語言技能指的是（） A,聽懂會說會寫 B,聽，說，讀，寫C, 一會，二會三會四會14 .小學階段學生在學習策略上要 （）A,制定簡單的學習計劃B,積極運用所學英語進行表達和交流C,A和B都對15 .文化意識要求小學生（）A,知道英語國家中常見的食品和飲料名稱B,了解世界上主要國家的重要標志物，如，英國大本鐘等C,A和B者B對,還要了解英語國家中重要的節假日.16 . 3-6年級英語教學評價和主要目的是 （）A,全面考查學生綜合語言運用能力B,給學生劃出等級，便于教師調控教學C,激勵學生的學習興趣和積極性.17 .體現評價中主體地位的是（） A,學生

13、B,教師 C,學校或相關主管部門18 .標準根據不同年齡階段的學生的生理，心理特點，設定了聽做，說唱，玩演，讀寫，視聽等內容，是針對（）A, 一,二年級B,三,四年級C,五,六年級19 .新課程提倡（）A,以學定教B,以教頂教C,教教材而不是用教材去教20 .教材與課程標準之間（）A,兩者之間不存在差距，是同步的B,教材有些內容會超越課程標準的要求C,不可靈活運用教材且也無選擇性三、簡答題（每個小題5分，共50分）21 .基礎教育階段英語課程的總體目標是什么？22.課程基本理念是什么？23 .對于三，四年級的小學生，需要在語言技能上達到的"聽做"目標是什么？24 .語言技能

14、一級目標中對讀寫有何要求？25.對于五，六年級的學生，"說”的技能目標是什么？26 .語言技能二級目標中對"寫"有何要求？27.語言知識二級目標中對"詞匯"有何要求？28 .課標所體現哪三方面的語言教學觀？29.在課程目標結構中，學習策略指的是什么？30 .小學階段，課標對于"情感態度”是如何要求的？四、論述題（每人在三個題中選擇二個回答，根據教學實際回答.每小題10分，共20分）o1 .在新教材中，詞匯是教學的關鍵，要求學生會聽，說，認讀，你在教學中如何做 效果如何 你碰到的最棘手的問題是什么 你認為目前最好的解決辦法是什么（三年級

15、教師必答）2 .課堂活動是提高課堂效率與質量不可缺少的要素，你在教學中經常采取什么活動如何操作效果如何你還想采用的最佳或最理想的活動是什么你是怎么做的3 . 一個演員要把一出戲演好，好的劇本不能少，一個教師能把一節課上好，好的教案不能少，你認為教案是僅僅局限于一，二 三,四簡單的步驟，還是每一個如教學目標，重難點復習，呈現，操練等的具體環節都應該體現出來你們平時的教案是如何體現這些環節的你認為的最佳教案是怎樣的？填空題（每空1分，共20分）1、英語課程標準采取國際通用的分級方法，將英語課程目標按照 設為九個級別。2、基本教導階段英語課程的義務是激起和培養學生，使學生建立自負念，養成優勝的進修習

16、慣和構成有效的，成長自立進修的才能和精力，使學生控制必定的英語基本常識和據說讀寫技能，構成必定的；培養學生的不雅察、記憶、思惟、和創新精力；幫助學生懂得世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養愛國主義精力，構成健康的人生不雅，為他們的和打下優勝的基本。3、英語課程標準（實驗稿）規定小學英語的終點目標是級，二級目標在詞匯方面要肄業習有關本級話題范圍的個單詞和個閣下的4、小學英語說話技能一級的讀寫目標，除能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學詞語和能在圖片的幫助下讀懂 簡單的小故事以外，還有一條是。5、我們平常說的英語雙基”教授教化是指和.6、對話課教授教化模式一般教授教化法度榜樣是 判斷正（T）

17、誤（F）（每小題1分，共10分）（）1、教授教化評價是英語課程的重要構成部分。（）2、備課就是寫教案。（）3、小學英語教授教化策略詞匯課中浮現新知是情況導入和聽音正音。（）4、教師要充分應用現代教導技巧，拓寬學生進修和應用英語的渠道。（）5、在已普及九年義務教導的地區，小學生必須經由過程同一卒業測驗才能升學，不然沒有機會讀初中。（）6、教師應尊敬學生的人格，存眷個別差別，滿足不合學生的進修須要，創設能勾引學生主動參與的教導情況，激起學生的進修積極性，培養學生控制和應用常識的立場和才能，使每個學生都能取得充分的成長。（）7、小學英語教授教化策略讀寫課的第三環節是瀏覽中活動。（）8、英語課程倡導講

18、解型的教授教化模式。（）9、師長教師說：Draw a circle.學生畫一個circle,這就屬于課程標準里面談到的用說話來做工作。（）10、教授教化設計的好，教授教化就必定能成功。簡答題：（30分）1、英語課程改革的六大基本理念是什么？ （10分）2、英語課程標準中規定的英語課程的性質是甚么？ （10分）3、英語課程標準中對二級綜合說話應用才能目標是如何描述的？ （10分）闡述題（40分）1、如安在英語教授教化中培養和成長學生積極的情感立場？ （10分）2、新課標倡導 義務型”的教授教化門路，培養學生綜合說話應用才能，請你以What 's your favorite sport?”

19、話題為例，談一談教師在設計 義務型”教授教化活動時應留意的問題。（20分）3、結合教授教化實際談一談教師在教授教化中應如何做到面向全部學生？ （10分）填空題（每空1分，共20分）1、才能程度2、進修英語的興趣，進修策略，合作，綜合說話應用才能，想象才能，畢生進修成長。3、二，600-700 ,50習慣用語。4、能精確書寫字母和單詞。5、英語基本常識，據說讀寫（基本）技能。 6、復習、熱身，新知浮現，鞏固演習，拓展應用，成長進步判斷正（T）誤（F）（每小題1分，共10分） 1-5 TFFTF 6-10 TTFTFo簡答題：（30分）1、英語課程改革的基本理念是甚么？ （10分）1）面向全部學生

20、，重視本質教導 2）整體設計目標，表現機動開放3）凸起學生主體，尊敬個別差別4）采取活動門路，倡導體驗參與5）重視過程評價，促進學生成長6）開辟課程資本，拓展學用渠道2、英語課程標準中規定的英語課程的性質是甚么？ （10分）外語是基本教導階段的必修課程，英語是外語課程中的重要語種之一。英語課程的進修，既是學生經由過程英語進修和實踐活動，慢慢控制英語常識和技能，進步說話實際應用才能的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富 生活經歷、開辟思惟才能、成長個性和進步人文素養的過程。3、英語課程標準中對二級綜合說話應用才能目標是如何描述的？ （10分）對英語進修有持續的興趣和愛好。能用簡單的英

21、語互致問候、交換有關小我、家庭和同伙的簡單信息。能根據所學內容 表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在進修中樂于 參與、積極合作、主動就教。樂于懂得異國文化、風俗。闡述題：（40分）一、如安在英語教授教化中培養和成長學生積極的情感立場？ （10分）答：情感立場指興趣、動機、自負、意志和合作精力等影響學生進修過程和進修后果的相干身分和在進修過程中逐步構成的故國意識和國際視野。保持積極的進修立場是英語進修成功的關鍵。在小學英語教授教化中，教師可以從以下幾個方面入手，培養學生積極的情感立場。1、從激起學生的興趣入手，實施興趣教導。2、發掘學生潛

22、力，培養學生自負念。3、建立優勝的師生關系，幫助學生克服情感立場方面的艱苦。4、師生互動，培養學生的合作精力。二、新課標倡導 義務型”的教授教化門路，培養學生綜合說話應用才能，請你以 What 's your favorite sport?”話題為例，談一談教師在設計 義務型”教授教化活動時應留意的問題。（20分）答：（1）義務型教授教化的概念：義務型英語教授教化就是以具體的義務為載體，以完成義務為動力，把常識和技能融為一體，讓學生在完成義務的活動中天然地應用英語，在應用英語干事的過程中成長和完美本身的說話才能。（2）設計義務型教授教化活動應留意的問題：活動要有明白的目標并具有可操作性

23、；活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方法要盡可能真實；活 動要有益于學生進修英語常識、成長說話技能，從而進步實際說話應用才能；活動應積極促進英語學科和其他學科間 的互相滲入滲出和接洽，使學生的思惟和想象力、審美情趣和藝術感觸感染、寫作和創新精力等綜合本質取得成長； 活動要可以或許促使學生獲得、處理和應用信息，用英語與他人交換，成長用英語解決實際問題的才能；活動不該該 僅限于教室教授教化，而要延長到課外的進修和生活當中。（3）教師設計的義務型教授教化案例（略）三、結合教授教化實際談一談教師在教授教化中應如何做到面向全部學生？ （10分）答：（1）鼓勵學生大年夜膽地應用英語，對他們進修過

24、程中的掉誤和缺點采取寬容的立場；（2）要為學生供給自立進修和互訂交換的機會和充分表示和自我成長的空間；（3）鼓勵學生經由過程體驗、 實踐、評論辯論、合作、商量等方法，成長聽、說、讀、寫的綜合說話技能； （4）發明前提讓學生可以或許商量他們本身感興趣的問題并自立解決問題。一、選擇題：根據新課程標準，選擇正確答案（20分）1、評價一節課是否符合新課標精神，應該 ，看學生思考的層次和看老師否創造性地運用了教材。A、看學生主動性是否被調動起來B、看老師是否講解到位C、看學生是否注意力集中D、看老師是否運用了先進的教學手段2-是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的研究者、開發者和具體一一A、教師，實施

25、者B、學生，參與者C、行政領導，參與者D、校長，實施者3、課程目標的級別不完全等同于基礎教育階段的各個年級。從 3年級開設英語課程的學校，3、4年級應完成,5、6年級完成 ；A、第五冊一第八全冊B、第九一第十二全冊C、一級目標，二級目標D、二級目標，三級目標4、各地區可以根據國家課程 的有關政策規定，根據當地的條件和需要，適當調整相應學段英語課程的目標。A.縣級管理Bo 一級管理C。二級管理D。三級管理o6、語言技能一級目標中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的 小故事；能正確。A、朗讀課文B、背默課文C、表演小節目D、書寫字母和單詞7、語言技能一

26、級目標中說唱要求的第一個要求是。A、能根據錄音模仿說英語B、講述簡單的小故事C、能說最常用的日常套語D、能唱一首英語歌8、語言技能一級目標中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲用；能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。A、英語進行簡單的交際B、用簡單的英語講簡單的故事C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片9、教師要積極利用各種教學資源，教材，設計適合學生發展的教學過程。A、合理地教B、創造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用10、課程目標二級要求能在圖片的幫助下聽懂、并講述簡單的故事。A、讀懂 B、寫出C、背誦D、描寫11、課程目標二級要求能根據圖片或提示的句子。A、說出簡

27、單的句子B、寫出簡單的句子C、寫出簡單的故事 D、進行個人信息交流12、課程目標二級要求應該培養學生。A、持續的說唱能力B、間斷的表演能力C、持續的興趣和愛好D、書寫字母的能力13、新課標中一級語言技能對于讀寫的要求是。A、能正確書寫字母和單詞B、能寫簡單的問候語C、寫簡短的標題D、寫簡單的故事14、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標中的目標要求。A、一級語言技能B、一級知識目標C、二級語言技能D、二級知識目標15、判定一節課的是否有實效最重要標準是看 A、生動的課堂氣氛B、熱烈的小組活動C、有效的課堂設計D、是否完成了知識和能力培養目標二、填空題：根據新課標內容及精神，完成下面空白。

28、（15分）1、現行英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用 能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導、一、一與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積 極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。2、基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣能形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和一一、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學 生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打 下良好的基礎。3、小學課程標準的基本理念是：（1）面向全體學生，注重素質教育（2）整體設計目標，體現靈活開放（ 3