1、課 題： 語文實踐活動7課 型：實踐 授課時間 教學目標 ：知識與能力：1、通過形近字、同音字的區別、比較，提高學生準確使用漢字的能力，同時鞏固詞語的積累。鞏固 已經學會的多音字和相應的詞語。2、配合本單元的“古人論學習”，提供一些有關學習的諺語，以擴大學生的語言和文化積累。檢查學 生掌握部首查字法的情況。增加閱讀量，擴大語言和文化積累。進行口語表達能力的訓練。 過程與方法：1、區別、比較形近字、同音字，鞏固詞語的積累。鞏固已經學會的多音字和相應的詞語。2、提供有關學習的諺語，增加閱讀量，擴大學生的語言和文化積累。3、檢查學生掌握部首查字法的情況。4、進行口語表達能力的訓練。情感態度價值觀：

2、進行愛護動物，關愛生命的教育。教學重點 ：閱讀和進行口語表達能力的訓練。檢查學生掌握部首查字法的情況。教學難點 ：閱讀和進行口語表達能力的訓練。查閱資料 ：教參 字典教學具準備 課件 教學課時數2板書設計語文實踐活動7一、選字填空：二、按照下面字的讀音組成詞語，再寫下來三、讀讀下面這些話，說說它們的意思，選擇你喜歡的背下來。還可以再收 集幾條。四、按查字典的要求填寫下面的表格。課后小結 ：第一課時 ：學生活動時間（約）30分鐘 教師活動時間（約）10分鐘教學要求 ：形近字、同音字的區別、比較；學習一些有關學習的諺語 教學過程設計 ：（含時間分配）選字填空：（11）課件借錯惜1、愛（）（）書（）

3、誤蜻晴睛（）天眼 ( )（）蜓豪毫（）不示弱自（ ）（）言壯語2、讀題明確題目要求-獨立完成-小組互查互評；3、集體交流，從音形義角度分析減少錯別字;4、教師指導：5、小結：通過這個訓練，你有什么收益？按照下F面字的讀音組成詞語， 再寫下來。(9)rz、| ning ()hao ()hai ()Y1、寧好：還Lning ()hao ()hua n()2、學生自己拼讀；3、你能組多少個不同的詞語?三、讀讀下面這些話，說說它們的意思，選擇你喜歡的背下來。還可以再收集幾條。1、讀一讀。把不認識的字注音逆 勉 嫌2、說說它們的意思老師隨機指導：逆水行舟自覺 勉強 新收獲 巧妙3、選擇你喜歡的背下來。4

4、、 積累語言，把你知道的諺語向同學展示。課后收集有關學習的諺語。（課件） 學如逆水行舟，不進則退。自覺讀書印象深，勉強讀書心不專。讀書百遍不嫌多，遍遍都有新收獲。先生不過引路人，巧妙全在自用心。四、課堂小結：（2）五、布置作業：（1）(17)1（選字填空）2（多音字組詞。對學生進行同音字的辨析訓練， 促使學 第二課時 ：學生活動時間（約）30分鐘 教師活動時間（約）10分鐘教學要求 ：掌握部首查字法 進行愛護動物，關愛生命的教育。 教學過程設計 ：（含時間分配）一、按查字典的要求填寫下面的表格。 （6）1、練習前， 提示學生認真審題看清表格上的各項要求。 （自己獨立完成）2、 小組交流3、集體

5、訂正答案“辭，”查“舌”部，再查7畫 選（3）“碼” 查“石”部，再查3畫 選（1） “夾”查“一”部， 再查5畫 選（1）（2） 可以總結規律：兩邊都是部首時， “查左不查右”； 一時難以確定部首時，查第一筆， “起筆是部首”。二、讀下面的成語故事，遇到不認識的字查查字典。讀后說說故事的主要內容。（10）1、引導學生看清題目按要求去做。2、先獨立閱讀故事，遇到不認識的字，查字典自學；3、讀故事，熟悉故事內容，說說故事的主要內容。4、“同舟共濟”是什么意思？5、導學生回憶他們知道的成語和成語故事，使學生進一步懂得很多成語都是由故事形成的。拓展：你知道還有那些成語故事？教師講成語故事夜郎自大 ，學生說說你明白了什么？三、口語交際： （21） 在電視節目中，同學們也許看到過，有一位老奶奶收養了一百多只被人遺棄的小貓。在生活中，同學們也許看到過這些被人遺棄的小貓、小狗在樓群里或街道上游蕩，成了無家可歸的“流浪兒” 。展開討論：你認為收養或者遺棄小動物對不對？為什么？（1）小組內自選一個話題進行討論。收養小動物好不好？為什么？ 遺棄小動物好不好？為什么？（2