小學數學人教2011課標版二年級人教版小學二年級數學下冊推理教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、人教版小學二年級數學下冊數學廣角推理教學設計一、教學內容教材P109例1二、教學目標1、通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解推理 的含義，初步獲得一些簡單推理的經驗。2、能借助說一說、連線、方式等方式整理信息，并按一定的方法進 行推理。3、在簡單推理的過程中，培養學生初步的觀察、分析、推理和有條 理地進行數學表達的能力。4、使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養學生有順序地、 全面地思考問題的意識。三、教學重難點1、理解邏輯推理的含義，經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單 推理的經難。2、初步培養學生有序地、全面地思考問題及數學表達的能力。四、教學準備課件五、教學過程一：

2、導入 師： 同學們你們喜歡玩游戲嗎？接下來我們就玩一個猜一猜的游戲。老師這個盒子里裝的什么呢？隨便猜 后面根據老師給出的信息猜出老師盒子里裝的是一個卷筆刀。 師：同學們，我們剛剛在玩游戲的時候發現，我們在猜的時候我們不 能漫無目的的猜， 二需要根據所給的信息來猜， 像這樣根據已知信息 逐步退出結論的過程， 在教學上稱為推理， 今天這節課老師就和大家 進行一些簡單的推理。 （板書：推理） 師：現在老師來考考大家1、級一班的小雨不是女生，那他一定是？2、周末小明一家決定去郊游，但是他們不是星期六去的，那他們一 定是星期幾去的？3、有一本語文書和一本數學書，小明和小紅各拿一本，如果小明哪 的是語文書

3、，那么小紅拿的一定是什么書？4、小蘭兩只手分別哪的是紅球和黃球，如歸右手拿的不是紅球，那 么左手拿的是什么球？（有難度） 以上題目都要求學生來說一說理由，自己是怎么想的。總結思路：兩種情況的推理有可能是第一種情況，也有可能是第二種 情況，不是第一種情況就是第二種情況？ 師：那要怎樣才能推理出到底是哪一種情況呢？ 總結：兩種情況的推理，只需要一個相關信息，不是這種情況，就是那種情況。二：探究新知，加深難度。1、出示主題圖，自己讀題。2、找出相關信息3、請同學們同桌間討論完成。并且寫在紙上，隨便用什么方法。（要求：1.把想法用你喜歡的方式記錄下來，如寫一寫、連一連、2.和同桌交流分享你的方法。）4

4、、請兩名同學上臺展示。 師：說說你是怎樣想的。可以這樣想“ 先根據. 可以確定 . 再. 最后. ”師：閱讀思考后直接得出結論，有相當的同學推理錯了。我們還有什 么更直觀、簡潔的方法來提高推理結論的正確性？ 師：根據第一個條件寫出人名和書名并連線。 師：這個方法好，會用嗎？師：以上的方法中你最喜歡哪種？ 三：新知下面我們要進入綜合訓練營。（1）書本109做一做（2）游戲猜圖形（3）連一連（4）猜一猜 四：結 師：同學們，今天我們學習了推理的方法，解決了一系列的問題，在 以后的學習和生活中，我們還會遇到稍復雜的推理，相信，只要你們語文書數學書品德與生活善于思考，你們一定會利用推理解決更多的問題。 五：作業六：109做一做第二題

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