1、認識1元以內的人民幣教學設計教學內容：教材第 52-5352-53 頁例題及做一做。學情分析：1 1、學生在生活中已有初步的識別方法， 但是使用經驗很少， 缺乏對人民幣清晰、 系統的認識，有購買經驗，但在支付方式和購買方案上欠靈活。2 2、有較強的觀察興趣，但是觀察角度不夠寬泛，深度見缺，學生發展水平差距 較大。3 3、有較強的小組合作學習意識，在交流中有良好的表達意愿，但是傾聽意識模 糊，小組學習效率有待提高。教學目標：知識與技能： 使學生認識 1 1 元及 1 1 元以下的人民幣，知道 1 1 元二 1010 角，1 1 角二1010 分。過程與方法： 使學生經歷換幣、 付幣和找幣等活動過

2、程， 獲得一些簡單的購物經 驗。情感態度與價值觀： 培養學生主動與同伴合作， 交流的意識， 養成愛護人民幣的 勤儉節約的良好習慣。教學重點 ：認識 1 1 元以內的人民幣教學難點 ：知道人民幣單位間的進率，會進行簡單的換算。教具準備 ：多媒體課件、 1 1 分、2 2 分、5 5 分、1 1 角、2 2 角、5 5 角、1 1 元紙幣和硬幣 若干教學方法：1.1. 從學生已有知識經驗出發。通過創設購物情境，喚起學生已有知識和經驗。在 此基礎上把知識系統化、數學化。2.2. 引導學生自主探索，采用小組合作的學習方式，讓學生觀察、操作、交流、概 括，讓學生在活動中輕松學到知識。3.3. 在練習中創

3、設情境，開展購物活動，培養學生的應用意識和實踐能力。 教學過程一、創設情境，導入新課 。1 1 師邊說邊出示情境圖：談話：請大家仔細觀察這幅圖，你知道圖中的小朋友準備做什么嗎？2.2.揭示課題：買東西要用錢，你知道我們國家的錢又叫什么？我國的錢又叫人民 幣。今天我們就來認識一些小面值的人民幣（板書課題：認識人民幣。學生齊讀 課題）【設計意圖】：引起學生強烈的興趣，營造積極的學習氛圍，為學習新知創設良 好的情境。二、聯系實際，學習新知。1 1認識 1 1 元及 1 1 元以內的人民幣。以同桌為 2 2 人學習小組，打開信封， 找出信封中你認識的人民幣， 并說說你 是怎么認識它的？誰來做小老師介紹

4、給大家聽？指名學生回答。生 1 1 ：這是 1 1 元。A A:這里有數字 1 1,這兒有字，是“圓”。B B:這里有兩個字，“壹圓”。） 師:講得真好！這里有數字“ 1 1”，這里有漢字“壹圓” ，“圓”是人民幣的單位， 我們一般寫作這個“元” 。（板書:元） 我們可以通過看數字和漢字來認識人民幣。 謝謝你小老師！ 臺上的小老師自信大 方，掌聲送給他。師:小朋友桌上有 1 1 元嗎？（有！）舉起來！（生有的舉紙幣 1 1 元，有的舉硬幣 1 1 元）師:啊，有的 1 1 元是這樣的（舉 1 1 元紙幣的），是用紙做的，是 _？（紙幣！）她舉的 1 1 元是_？（生:硬幣）（課件出示: 1 1

5、 元紙幣和一元硬幣） 師:還有哪個小老師想來給我們介紹他認識的人民幣的？生 2 2:這是 1 1 角，它上面有數字“ 1 1”，還有漢字“角”，所以是 1 1 角。 師:“角”也是我們人民幣的單位。 （板書:角）請舉起自己桌上的 1 1 角。你發現 了什么？（也有紙幣和硬幣） 還有小老師來介紹嗎？ 生 3 3:這是 5 5 角，它上面有數字“ 5 5”，還有漢字“角”，所以是 5 5 角。而且 5 5 角 的也有紙幣和硬幣。師:回答得非常好！掌聲送給他！小老師繼續 生 4 4：這是 2 2 角，它上面有數字“ 2 2”，還有漢字“角”，所以是 2 2 角。 最后三個硬幣一齊說。師：小朋友你們看

6、，最后三枚硬幣都是幾分的。 （板書：分）“分”也是人民幣的 單位，不過現在很少用了。小結 ：人民幣有紙幣和硬幣之分， 元、角、分 都是人民幣的單位。 2 2教學：人民幣的分類師：小朋友們，你們真厲害，這么快就已經認識了 1 1 元以內的人民幣，那么現在 你們能動動腦筋，把桌上的這些人民幣分分類嗎？請 2 2 人學習小組（同桌之間）相互交流，說說你的想法。請生上臺展示。生 1 1 ：可以按照紙幣和硬幣來分類。師：和他想法一樣的同學舉手。給自己一點掌聲。生 2 2 ：可以按照單位來分。 師：和他想法一樣的同學舉手。給自己一點掌聲。小朋友們非常棒，任務完成得 很好，老師為了獎勵大家，帶來了紅包，發給

7、最認真的同學。2 2教學： 1 1 元=10=10 角 1 1 角=10=10 分。請生上臺接受紅包，并且打開看看是多少 ? ?再看看老師有沒有偏心給誰發得 多一點？師：你從老師的紅包中，發現了什么數學問題？生 1 1：他們都是一樣多生 2:22:2 張 5 5 角就是 1 1 元。也就是 1 1 元可以換成 2 2 張 5 5 角的。生 3 3：1010 張 1 1 角就是 1 1 元。也就是 1 1 元=10=10 角（板書： 1 1 元=10=10 角） 師：那同學們猜一猜： 1 1 角= =（ ）分 （課件出示） 生齊答： 1010 分。（板書： 1 1 角=10=10 分）生齊讀。師：同學們很棒，老師又想岀出題考考大家啦。 （課件出示：小練習）三、鞏固練習1.1.師：老師的小練習同學們完成得很好，現在請完成教材5353 頁做一做第 1 1題。2.2. 完成教材 5353 頁做一做第 2 2 題。四. 應用拓展1.1. 角色扮演，買東西。出示 5 5 種商品。鉛筆紅筆小字本尺子3 3 角8 8 角 5 5角6 6 角問： “ 每件商品多少錢？“你想買什么？請準確付出人民幣，不多不少才能賣給你。”“1 1 元錢買一枝鉛筆，應找回多少錢？”“1 1 元錢還可以買哪些商品？要找回多少錢呢？”問：“ 1 1 元最多可以買幾樣不同的物