1、基于思維導圖的教學模式在初中數(shù)學教學中的應用    基于思維導圖的教學模式在初中數(shù)學教學中的應用    序中國記憶力訓練網(wǎng) （海馬教育記憶培訓公司） 是目前國內(nèi)最大型、 最權(quán)威、最受歡迎的記憶力，思維導圖，速讀，早教及腦潛力研究網(wǎng)站， 是國內(nèi)首屈一指的記憶技術(shù)專業(yè)研究和學術(shù)交流平臺， 提供大量的學習 資料免費下載，致力于幫助所有的愛好者提高記憶力、思維方式，速讀 及激發(fā)腦潛能。 中國記憶力訓練網(wǎng) （） 曾培養(yǎng)出多位獲得大獎的記憶 大師,其中包括： CCTV記憶挑戰(zhàn)英雄：張海洋、陳明月、孫盒凇、王仙妮 CCTV狀元

2、360 記憶大賽冠軍：李桂榮，吳天勝 北京電視臺記憶挑戰(zhàn)冠軍：方然、黃偉 擁有多位出色的資深版主：牛頭、閑云、大貓、隨風、水木清華、 馬其頓方陣、大奔、太圓、阿峰、納悶王、李詳齊、落葉梧桐等。 另外還有：著名早教專家馮德全，兒童記憶訓練專家李振泉，首 席速讀專家巧克力，思維導圖訓練專家慧瑤，右腦開發(fā)專家曾冠茗等。 中國記憶力訓練網(wǎng)培養(yǎng)出無數(shù)的學員，包括中小學生、大學生、白 領(lǐng)等人群，并曾經(jīng)為通信行業(yè)、美容化妝品行業(yè)、教育培訓業(yè)以及國內(nèi) 眾多的企業(yè)和團體提供圖像記憶， 思維導圖等培訓， 服務過的客戶包括： 廣東移動公司、廣東電信、廣州安植公司、上海莎谷娜公司、大 連愛夢公司、香港超妍美容集團、濟

3、南天佑公司、南京圣莎拉公司、廣 東眾行顧問公司、鄭州諾言、天津中興美容美發(fā)公司、江蘇麗源公司、 武漢嘉麗公司、杭州寶琳公司、廣州成功教育咨詢公司中國記憶力訓練網(wǎng)（)浙江師范大學 碩士學位論文 基于思維導圖的教學模式在初中數(shù)學教學中的應用 姓名：胡云亞 申請學位級別：碩士 專業(yè)：學科教學（數(shù)學） 指導教師：周金土 20090529基于思維導圖的教學模式在初中數(shù)學教學中的應用摘要第八次課程改革提出了全新的課程結(jié)構(gòu)體系和三維化的課程培養(yǎng)目標，要求 廣大教育工作者選擇合適的教學手段，技術(shù)支持，培養(yǎng)高素質(zhì)的新型人才。與此 同時，腦科學、心理學、教育學、信息技術(shù)學等各學科領(lǐng)域與學科教學整合的研究也得到了蓬

4、勃地發(fā)展。世紀年代初，英國心理學家托尼?巴贊提出的思 維導圖（ ）是一種綜合運用文字、符號、圖片、色彩等的圖形思維工具，它基于對人腦的模擬，將放射性思考具體化，能以直觀形象的方式表征知識， 有效呈現(xiàn)知識的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)思維過程。 思維導圖工具和基于思維可視化原理的理念引入到教育領(lǐng)域以來，已經(jīng)在教 育教學過程中產(chǎn)生了積極的影響，尤其是基于思維導圖的學習過程很好地體現(xiàn)了建構(gòu)主義學習理論的理念和靈活交互的特征，在國外中小學教育改革實踐項目中進行得如火如荼，研究表明：思維導圖為學生提供了思考框架，能優(yōu)化學習過程， 是培養(yǎng)學生思維能力的有效途徑。 論文圍繞“基于思維導圖的教學模式”的構(gòu)建，開展了以下三方面的

5、研究： 第一、在對思維導圖與思維導圖教學的相關(guān)資料進行了收集、整理的基礎(chǔ)上，深 入探討了思維導圖應用于初中數(shù)學教學的可能性和必要性；第：以思維導圖為工具，以優(yōu)化數(shù)學學習，提高思維能力為目標，運用新課程理念，構(gòu)建一種新的教學模式?基于思維導圖的教學模式，并從理論基礎(chǔ)、教學目標、教學過程、評價體系和實施條件五大構(gòu)成要素進行了詳盡地論述；第三、結(jié)合初中數(shù)學新課 程，以“直角三角形”一節(jié)為教學材料，運用教學模式設計并實施了相應的教學 案例，同時對教學實踐從教學效果和學生的態(tài)度兩方面進行了調(diào)查分析，一方面 驗證了本模式的可行性和有效性，另一方面也從實踐中積累了經(jīng)驗，為思維導圖真證成為實用的教學工具和學習

6、工具提供一些參考和借鑒。教學實踐表明：基于思維導圖的教學模式，能提高學生的學習興趣；有助于 學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)；有助于培養(yǎng)學生的思維能力；有助于學生學會合作交 流；對學生的數(shù)學學習有促進作用。關(guān)鍵詞：思維導圖；數(shù)學學習；直角三角形；教學模式 烈 匕鐘腳八腓田） ? 曲一 ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ? ， ， “ ” ， ， ， ， ， ， ：； ； ； 浙江師范大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得 的研究成果。論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或其他機 構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究的