1、一年級下冊找規律教學設計一、教材分析 此教學內容是選自義務教育課程標準實驗教科書數學（人 教版）一年級下冊中找規律的第一課時。本課時讓學生找 的是直觀圖形和事物的變化規律，在課堂中我結合了多媒體來 輔助教學，讓學生親自動手畫一畫、 擺一擺等活動在直觀生動， 合作探究的學習環境中找出事物的變化規律。二、教學目標 1 1讓學生學會簡單圖形的排列規律，會用自己的方式如 聲音、動作、圖形符號等來表現不同的規律。2 2培養學生初步的觀察、概括、推理和創新的能力，提 高學生交流的意識。3 3培養學生發現和欣賞數學美的意識，讓學生在數學活 動中體會數學在生活中的價值，增強學習數學的興趣。三、教學重、難點：

2、使學生通過活動發現簡單的圖形規律并能嘗試自己創造 一些有規律的組合。四、教學過程（一 ） 引入魔術，感知規律重復 3 3 次拿出紅色和藍色的粉筆，讓孩子們觀察，猜接下 來老師將拿什么顏色的粉筆。揭示并板書課題 : :找規律。（二）合作探究，發現規律A.A.小旗的規律1 1 . . （出示主題圖）：請仔細觀察圖，你們看到了什么？2.2.我們先來看看小旗，你發現了什么？ 指名匯報：誰來說說你的發現？說得真好，誰能把這句 話再說一遍。教師總結：小旗這樣的擺放就形成了重復排列的規律。3.3. 重復的部分是什么？（讓學生更加明確“一組”的概念。） 指名匯報。教師總結：小旗的規律是：黃色和紅色 2 2 個

3、一組重復排列。4.4. 同桌互相說說小旗的排列規律。B.B. 小花、燈籠的規律1 1、圈一圈小花和燈籠的排列也是有規律的，你發現了嗎？用筆在 書本上圈一圈。2 2、指一指讓一名學生上講臺用教鞭指一指，圈一圈小花、燈籠的一 組。其他學生當小法官。3 3、說一說 指名說說小花、燈籠的規律。4.4. 總結 : :不論幾個為一組都可以，只要它是一組一組按順序重復 排列的，就是又規律的排列。C.C. 小朋友們排列的規律1 1、同桌討論交流。2 2、學生匯報回答。3 3、教師總結： 這些小朋友圍成圓圈， 從男孩子開始觀察， 是一男一女為一組重復排列的規律；從女孩子觀開始，察是一 女一男為一組重復排列的規律

4、。（三）課間休息，體驗規律 教師示范一組有規律的動作，學生觀察模仿，跟著音樂一 起做休息操。（四）鞏固練習，延伸規律 規律王國的國王看見我們班的孩子表現這么棒， 想邀請你 們去他的王國去游玩，你們愿意嗎？ 只要闖過下面的 3 3 關，就有機會啦！書本 P86P86 例題 2 2 第一關 我來填 1 1、學生獨立完成書本 P86P86 例題2 2 2 2、交流匯報 3.3.師生總結：這里的數字表示的是對應圖形的個數，圖形 和數字的形式雖然不同，但它們表示了相同的規律。第二關 我來畫1 1、畫一畫2 2 、 說一說 第三關 我來創造規律1 1、齊讀要求2 2、小組合作探究3 3、小組匯報展示 同學們真厲害，創造了這么多的規律，有規律的給自己鼓 鼓掌。（四）聯系生活，欣賞規律 規律國王說：“孩子們，歡迎來到規律王國。” 1 1、一