1、匆匆明德小學 羅文彬 長歌行長歌行少壯不努力少壯不努力老大徒傷悲老大徒傷悲 朱自清朱自清(1898(189811112222194819488 812)12)原名自華，號秋實，后改原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，現代著名自清，字佩弦，現代著名的散文家、詩人、學者。名的散文家、詩人、學者。原籍浙江紹興，生于江蘇原籍浙江紹興，生于江蘇東海，作品漿聲燈影里東海，作品漿聲燈影里的秦淮河的秦淮河 、 背影、背影、荷塘月色都是燴炙人荷塘月色都是燴炙人口的名篇。口的名篇。 朱自清（朱自清（1898-19481898-1948）原名自華，字佩弦。中國原名自華，字佩弦。中國現代著名詩人、散文家、現代著名詩

2、人、散文家、學者、民主戰士。江蘇揚學者、民主戰士。江蘇揚州人。州人。 他的散文成就很高，他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細致，意寫景抒情，委婉細致，意境清新幽雅，語言質樸而境清新幽雅，語言質樸而又有風采。又有風采。 初步感知課文： 聽朗讀，要求： 1、注意生字新詞； 2、劃出自己最喜歡的或 認為含義深刻的句子。生字新詞涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐cn cnshn shnlu lupi huizhng rnglng lng l l生字新詞釋義：涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐汗水不斷地流下汗水不斷地流下流淚不止的樣子流淚不止的樣子完全無遮掩完全無遮掩比喻猶豫不決比喻猶豫不決蒸

3、發熔化蒸發熔化形容靈活的樣子形容靈活的樣子自讀課文自讀課文找出描寫時間來去匆匆找出描寫時間來去匆匆的相應段落。的相應段落。1、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？排比句式表明大自然的榮枯是時間飛排比句式表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡；表達了作者對時光逝去而逝的痕跡；表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留念。深留念。2、像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。v作者把自己過去的八千多日子比喻成極作者把自己過去的八千多日子比

4、喻成極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海；浩瀚的大海；日子顯得渺小，消逝得快，日子顯得渺小，消逝得快，無聲無息，無影無蹤；無聲無息，無影無蹤；表現出作者十分表現出作者十分無奈的愁緒。無奈的愁緒。3、洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默的時候，便從凝然的雙眼前過去。n展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。 反思：你的時間是怎樣從你的身邊一點一反思：你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？滴溜走的呢？4、過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？n時間匆匆而去

5、形象化為“如輕煙”，比喻獨特，聯想新奇；日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時光的流逝。寫話練習：在逝去如飛的日子里，我能做_， 我能做_, 我還能做_。過去的日子如_, 被_;如_, 被_。_的時候，日子_; _的時候，日子_; _的時候，日子_;內容內容修辭修辭第一段：第一段：寫時間一去不復返寫時間一去不復返 第三段：第三段：具體寫時間匆匆具體寫時間匆匆第一段：排比第一段：排比 反問反問既優美又淺近既優美又淺近通過寫三種春天的景物，通過寫三種春天的景物，不僅意向優美，而且有潛不僅意向優美，而且有潛在的含義：我們的青春一在的含義：我們的青春一去不復返，實在值得珍惜。去不復返，實在值得珍惜

6、。表現“我”對時間一去不復返的無奈的心態第三段：擬人第三段：擬人 排比排比把時間的流逝寫得把時間的流逝寫得有形有聲，可見可聞有形有聲，可見可聞寫出時間無時不在寫出時間無時不在匆匆流逝匆匆流逝作者意識到了時間匆匆嗎？他的表作者意識到了時間匆匆嗎？他的表現又如何？找出文中語句。現又如何？找出文中語句。“我不禁頭涔涔而淚潸潸了我不禁頭涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息我掩著面嘆息”為什么為什么時間流逝而一事無成時間流逝而一事無成齊讀第四段，找出能表現作者齊讀第四段，找出能表現作者 由感悟而發奮由感悟而發奮的心境的句子。的心境的句子。我赤裸裸來到這世界，轉眼間我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？

7、但不能也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一平的，為什么偏要白白走這一遭啊？遭啊？思考：你覺得朱自清先生有沒有在這個世界思考：你覺得朱自清先生有沒有在這個世界上白白走一遭？上白白走一遭？作者在最后一段再次強調作者在最后一段再次強調要珍惜時間，并與首段遙要珍惜時間，并與首段遙相呼應。相呼應。齊讀、共想齊讀、共想賞析賞析從語言、寫法、從語言、寫法、 修辭等角度談談修辭等角度談談采用第一人稱的好處：采用第一人稱的好處：顯得親切、自然、顯得親切、自然、真實，便于直接抒真實，便于直接抒發感情。發感情。由此，你懂得了什么？由此，你懂得了什么？能不能用格言、警句、詩文能不能用格言、警句、詩文來表達自己的感情？來表達自己的感情？珍惜時間的名言、警句 少年易學老難成，