1、【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件第9課 “貴姓何來”:中華諸姓的來歷學習與探究之一【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件 （1 1）以中國百家姓的知識為載體，探索和學生）以中國百家姓的知識為載體，探索和學生自己姓氏相關的歷史知識文化，把歷史與現(xiàn)實結合。自己姓氏相關的歷史知識文化，把歷史與現(xiàn)實結合。通過此次活動，鍛煉學生查閱歷史資料的方法，培通過此次活動，鍛煉學生查閱歷史資料的方法，培養(yǎng)他們思考與分析問題的探究精神，提高與人協(xié)作、養(yǎng)他們思考與分析問題的探究精神，提高與人協(xié)作、共同學習的能力，以及

2、他們收集和運用歷史資料的共同學習的能力，以及他們收集和運用歷史資料的能力。能力。 （2 2）通過探究中華民族姓氏的由來、自己姓氏）通過探究中華民族姓氏的由來、自己姓氏的由來、少數(shù)民族姓氏的變化等，探尋中國諸姓中的由來、少數(shù)民族姓氏的變化等，探尋中國諸姓中蘊含的豐富歷史知識和優(yōu)秀傳統(tǒng)。蘊含的豐富歷史知識和優(yōu)秀傳統(tǒng)。 （3 3）通過探尋自己姓氏的由來，培養(yǎng)學生熱愛）通過探尋自己姓氏的由來，培養(yǎng)學生熱愛家庭的倫理觀念，樹立中華諸姓人民共同創(chuàng)造中華家庭的倫理觀念，樹立中華諸姓人民共同創(chuàng)造中華文明、振興中華民族的觀念。文明、振興中華民族的觀念。【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓

3、的來歷課件 北師大版 課件二、教材分析二、教材分析這是一節(jié)學習與探究課，旨在挖掘學生學這是一節(jié)學習與探究課，旨在挖掘學生學習的潛能，發(fā)揮學生的主體性，引導學生積極習的潛能，發(fā)揮學生的主體性，引導學生積極參與、主動探究、合作學習。參與、主動探究、合作學習。 因為是活動課，教材提供了一些活動建議，因為是活動課，教材提供了一些活動建議，教師可以很好的利用它。關于百家姓的資料非教師可以很好的利用它。關于百家姓的資料非常多，而一節(jié)課能展示的時間有限，所以教師常多，而一節(jié)課能展示的時間有限，所以教師在學生收集資料前，要有所指導，可以師生互在學生收集資料前，要有所指導，可以師生互相討論，定出選題，對同一選題

4、感興趣的同學相討論，定出選題，對同一選題感興趣的同學組成小組，讓課堂的展示和探究有所導向。組成小組，讓課堂的展示和探究有所導向。【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件三、學情分析三、學情分析1 1. .初一學生具有好奇心和好勝心，信息來源廣，初一學生具有好奇心和好勝心，信息來源廣，認知能力較強，思維靈活多變，計算機的操作能力較認知能力較強，思維靈活多變，計算機的操作能力較強，這是學習這節(jié)課的有利條件。強，這是學習這節(jié)課的有利條件。 2.2.但就姓氏所涉及的文化現(xiàn)象進行初步的探討與但就姓氏所涉及的文化現(xiàn)象進行初步的探討與分析，對所涉及的文化信息進行

5、分類與整合，這對于分析，對所涉及的文化信息進行分類與整合，這對于初一的學生來說不是件容易的事情。所以，教師要注初一的學生來說不是件容易的事情。所以，教師要注重指導學生如何充分合理地運用所收集到的資料，并重指導學生如何充分合理地運用所收集到的資料，并制成相關的課件。鼓勵學生充分發(fā)揮團隊精神，特別制成相關的課件。鼓勵學生充分發(fā)揮團隊精神，特別是同組組員之間要做到科學合理的分工。在整個學習是同組組員之間要做到科學合理的分工。在整個學習探究過程中，針對學生的每一點進步、每一個閃光點，探究過程中，針對學生的每一點進步、每一個閃光點，教師都要及時地捕捉到，并給予鼓勵，讓他們知道通教師都要及時地捕捉到，并給

6、予鼓勵，讓他們知道通過這樣的學習探究，確實有所收獲，從而提高他們學過這樣的學習探究，確實有所收獲，從而提高他們學習歷史的興趣。習歷史的興趣。【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件四、四、 活動說明活動說明 活動課旨在培養(yǎng)學生的活動與探究能力，活動課旨在培養(yǎng)學生的活動與探究能力，所以課上將給學生充分展示的舞臺。所以課上將給學生充分展示的舞臺。 為了確保活動課的效果，活動內容至少要為了確保活動課的效果，活動內容至少要提前一個星期布置，給學生比較充分的時間準提前一個星期布置，給學生比較充分的時間準備。活動內容及在活動過程中教師要給予指導，備。活動內容及

7、在活動過程中教師要給予指導，否則會有很多重復的內容和缺少探究的空間，否則會有很多重復的內容和缺少探究的空間，變成資料的簡單堆砌。變成資料的簡單堆砌。【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件具體操作具體操作 1. 師生共同商定活動選題，最后確定為：師生共同商定活動選題，最后確定為： （1）姓氏的起源）姓氏的起源（姓的起源、氏的起源、姓（姓的起源、氏的起源、姓與氏的區(qū)別與統(tǒng)一）與氏的區(qū)別與統(tǒng)一） （2）姓氏的演變）姓氏的演變（改姓、少數(shù)民族的姓和漢（改姓、少數(shù)民族的姓和漢姓）姓） （ 3）我的姓氏溯源）我的姓氏溯源 （4）探究百家姓）探究百家姓（舊時百

8、家姓、今天的百家（舊時百家姓、今天的百家姓、學校、年級、班級的百家姓）姓、學校、年級、班級的百家姓） （5）有趣的姓氏）有趣的姓氏（有趣的姓氏種類、姓氏異（有趣的姓氏種類、姓氏異讀音）讀音） 【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件 2. 分組：分組：確定選題后，對同一選題感興趣確定選題后，對同一選題感興趣的同學組成小組，確定組長，進行組內分工。的同學組成小組，確定組長，進行組內分工。 3. 收集相關資料，制作課件。收集相關資料，制作課件。教師要對課教師要對課件的選材制作上做指導，如果學生沒條件制作件的選材制作上做指導，如果學生沒條件制作課件，就課

9、件，就要對學生資料的選擇把好關。要對學生資料的選擇把好關。 注：各組在設計活動課的內容中，要注意注：各組在設計活動課的內容中，要注意結合書上的活動建議，盡可能設計些互動環(huán)節(jié)，結合書上的活動建議，盡可能設計些互動環(huán)節(jié)，以提高學生的參與熱情及活動課堂氣氛。教師以提高學生的參與熱情及活動課堂氣氛。教師在各組活動開展過程中作好引導及評價工作。在各組活動開展過程中作好引導及評價工作。【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件五、教學過程五、教學過程 （導入新課）（導入新課）播放百家姓的兒歌，播放百家姓的兒歌，教師教師可可組織學生組織學生一一齊背齊背一段一段（剛

10、才同學們背誦的（剛才同學們背誦的是中國百家姓的一部分）。是中國百家姓的一部分）。中國人這么多的中國人這么多的姓是從哪兒來的？你的姓我的姓是從哪里來姓是從哪兒來的？你的姓我的姓是從哪里來的？姓名中隱藏著哪些文化信息呢？的？姓名中隱藏著哪些文化信息呢？今天我今天我們們就一起來尋找姓氏背后的奧秘。就一起來尋找姓氏背后的奧秘。“貴姓何貴姓何來來”：中華諸姓的來歷。：中華諸姓的來歷。 我們的姓氏從哪里來的，首先請第一組。我們的姓氏從哪里來的，首先請第一組。【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件 據(jù)傳說，姓的最早起源與原始氏族的圖騰據(jù)傳說，姓的最早起源與原始

11、氏族的圖騰崇拜有關。氏族部落不但對圖騰奉若神明，禁崇拜有關。氏族部落不但對圖騰奉若神明，禁止食、殺、冒犯，而且把它作為本氏族統(tǒng)一的止食、殺、冒犯，而且把它作為本氏族統(tǒng)一的族號。在原始部落中，圖騰、族名和祖先名常族號。在原始部落中，圖騰、族名和祖先名常常是一致的。久而久之，圖騰的名稱就演變成常是一致的。久而久之，圖騰的名稱就演變成同一氏族全體成員共有的標記同一氏族全體成員共有的標記姓。姓。有圖騰有圖騰演變?yōu)樾盏膫髡f很多，你能舉例嗎？演變?yōu)樾盏膫髡f很多，你能舉例嗎？如如夜郎國夜郎國的國君是竹王，他的臣民以竹為圖騰，姓竹。的國君是竹王，他的臣民以竹為圖騰，姓竹。又如甲骨文中記載的姓中有牛、馬、龍、柏

12、等又如甲骨文中記載的姓中有牛、馬、龍、柏等動物、植物名稱相同的姓，隱約可見圖騰崇拜動物、植物名稱相同的姓，隱約可見圖騰崇拜對姓氏起源的影響對姓氏起源的影響。一、探究姓氏的起源一、探究姓氏的起源1.1.姓的由來姓的由來【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件 姓的形成除與圖騰關系密切外，還與女性姓的形成除與圖騰關系密切外，還與女性分不開。據(jù)考古學資料表明，西周銅器銘文中，分不開。據(jù)考古學資料表明，西周銅器銘文中，可以明確考定的姓不到三十個，可以明確考定的姓不到三十個，但大多數(shù)都從但大多數(shù)都從女旁，這說明了什么現(xiàn)象？女旁，這說明了什么現(xiàn)象？你能舉出帶女

13、字旁你能舉出帶女字旁的古姓嗎？的古姓嗎？姜、姚、姒、姬、媧、婢、妊、妃、姜、姚、姒、姬、媧、婢、妊、妃、好、嬴等等好、嬴等等，可見我們的祖先經歷過母系氏族可見我們的祖先經歷過母系氏族公社。公社。不僅古姓多與不僅古姓多與“女女”字相關，就連字相關，就連“姓姓”這個字本身也從女旁。這個字本身也從女旁。 姓是代表有共同血緣關系各族的稱號，同姓是代表有共同血緣關系各族的稱號，同姓之間不許通婚，是周代婚姻制度的規(guī)矩。姓姓之間不許通婚，是周代婚姻制度的規(guī)矩。姓的作用在古代主要就是的作用在古代主要就是“明世系明世系”“”“別婚姻別婚姻”。談談你對姓作用的認識。談談你對姓作用的認識。【最新】七年級歷史下冊 第

14、一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件 2.氏的由來：氏的由來： 談到姓，必然想到氏，現(xiàn)在姓氏連稱，但談到姓，必然想到氏，現(xiàn)在姓氏連稱，但早期姓氏是分開的。姓是族號，姓是表示一個早期姓氏是分開的。姓是族號，姓是表示一個人血統(tǒng)來源的，氏是姓的分支和發(fā)展，即表示人血統(tǒng)來源的，氏是姓的分支和發(fā)展，即表示子孫的血統(tǒng)來源。子孫的血統(tǒng)來源。在秦朝以前，貴族有氏，故在秦朝以前，貴族有氏，故男子只稱氏而不稱姓。秦朝后，姓氏逐漸合而男子只稱氏而不稱姓。秦朝后，姓氏逐漸合而為一，漢代則通謂姓，天子至臣民皆有姓。氏為一，漢代則通謂姓，天子至臣民皆有姓。氏的本意為木本，是植物之根，為象形文字，后

15、的本意為木本，是植物之根，為象形文字，后來被轉注為姓氏的，取木之根本之意。氏最早來被轉注為姓氏的，取木之根本之意。氏最早在原始社會晚期形成。如，傳說中的人文始祖在原始社會晚期形成。如，傳說中的人文始祖黃帝姓姬為軒轅氏，炎帝姓姜，為神農氏黃帝姓姬為軒轅氏，炎帝姓姜，為神農氏 。 氏的產生相當復雜，大體有九大來源：氏的產生相當復雜，大體有九大來源：【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件 （1 1）以國名為氏，周代各諸侯國國君及）以國名為氏，周代各諸侯國國君及后裔，如魯、魏、蔡等。后裔，如魯、魏、蔡等。想一想，屬于這一類想一想，屬于這一類的古姓還有哪些

16、？的古姓還有哪些？齊、宋、韓、趙、吳、曹、齊、宋、韓、趙、吳、曹、鄭、燕、衛(wèi)、晉等。鄭、燕、衛(wèi)、晉等。 （2 2）諸侯的兒子稱公子，公子的兒子稱）諸侯的兒子稱公子，公子的兒子稱公孫，公孫的兒子以他祖先的字為氏，稱公孫。公孫，公孫的兒子以他祖先的字為氏，稱公孫。 （3 3）以祖上的謚號為氏，如楚莊王的后）以祖上的謚號為氏，如楚莊王的后代以莊為氏，齊桓公的后代以桓為氏。代以莊為氏，齊桓公的后代以桓為氏。 （4 4）以職官名稱為氏，如史、倉、庫、）以職官名稱為氏，如史、倉、庫、司徒、王、太史等。司徒、王、太史等。 （5 5）以居住地名、方位為氏，如東郭氏，）以居住地名、方位為氏，如東郭氏，南宮南宮氏

17、、百里氏等。氏、百里氏等。【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件 （6）以受封之地為氏，即受封的卿大夫、士）以受封之地為氏，即受封的卿大夫、士大夫以受封的田邑為氏，如趙、劉、馮、白、商大夫以受封的田邑為氏，如趙、劉、馮、白、商丘、鐘離等。丘、鐘離等。 （7 7）以職業(yè)技藝命氏，如巫、屠、優(yōu)、卜等。）以職業(yè)技藝命氏，如巫、屠、優(yōu)、卜等。 （8 8）以姓為氏，姓作為氏族公社時期氏族部）以姓為氏，姓作為氏族公社時期氏族部落的標志符號而產生，其后人有的便直接承襲為落的標志符號而產生，其后人有的便直接承襲為氏。氏。 （9）以親屬的排行為姓氏，如伯、仲、叔、

18、）以親屬的排行為姓氏，如伯、仲、叔、季等。季等。 根據(jù)所學，考察一下自己的姓氏形成屬于上根據(jù)所學，考察一下自己的姓氏形成屬于上面的類型嗎？面的類型嗎？【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件 3.姓氏之別與統(tǒng)一：姓氏之別與統(tǒng)一： 秦以前，姓的社會職能是代表有共同血緣秦以前，姓的社會職能是代表有共同血緣關系的種族的稱號，氏則是從姓中派生出來的關系的種族的稱號，氏則是從姓中派生出來的分支。姓起源較早，形成后也較穩(wěn)定；氏起源分支。姓起源較早，形成后也較穩(wěn)定；氏起源較晚，并不斷變化，姓為氏之本，氏由姓所出。較晚，并不斷變化，姓為氏之本，氏由姓所出。商周以前

19、，姓用以區(qū)別婚姻，有同姓、異姓、商周以前，姓用以區(qū)別婚姻，有同姓、異姓、庶姓之說；氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧庶姓之說；氏用以區(qū)別貴賤，貴者有氏，而貧民百姓有名無氏。而且，氏同而姓不同，婚姻民百姓有名無氏。而且，氏同而姓不同，婚姻可通，同姓不可通婚。秦漢后，姓和氏的區(qū)別可通，同姓不可通婚。秦漢后，姓和氏的區(qū)別已開始消失，以后中國的姓與氏合而為一，或已開始消失，以后中國的姓與氏合而為一，或言姓，或言氏，氏既姓。言姓，或言氏，氏既姓。【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件二、探究姓氏的變遷二、探究姓氏的變遷 姓氏最早出現(xiàn)時，數(shù)量很少。但到今天為止，

20、姓氏最早出現(xiàn)時，數(shù)量很少。但到今天為止，中國的姓氏文獻記載的就有六千多個，其中常見中國的姓氏文獻記載的就有六千多個，其中常見的有二三百個。這么多姓又是怎么出現(xiàn)的呢？它的有二三百個。這么多姓又是怎么出現(xiàn)的呢？它們和前面的姓有關系嗎？其中們和前面的姓有關系嗎？其中民族融合是姓氏變民族融合是姓氏變化的一個重要原因。化的一個重要原因。 1.少數(shù)民族改姓，少數(shù)民族改姓，你能根據(jù)所學知識舉出例你能根據(jù)所學知識舉出例子來說明嗎？子來說明嗎？如：拓拔氏改漢姓元如：拓拔氏改漢姓元叱奴改狼，賀叱奴改狼，賀樓改姓樓，樓改姓樓， 費羽改姓羽，紇骨改為骨，渴侯改費羽改姓羽，紇骨改為骨，渴侯改為侯。俟伏斤改為斤為侯。俟伏

21、斤改為斤；愛新覺羅，金（本意），；愛新覺羅，金（本意），改陳、關、肇等；蒙古族原無姓，只稱什么部改陳、關、肇等；蒙古族原無姓，只稱什么部（土爾扈特部）改：包、鮑、白、博等（土爾扈特部）改：包、鮑、白、博等。【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件 2. 中原帝王向異族首領賜姓：中原帝王向異族首領賜姓：如唐太宗如唐太宗賜李姓，大宋皇帝賜趙姓，朱元璋賜翦姓賜李姓，大宋皇帝賜趙姓，朱元璋賜翦姓等。等。 3. 為避難而改姓的：為避難而改姓的：元朝太尉納哈出的元朝太尉納哈出的后代因怕株連，去掉后代因怕株連，去掉“納哈納哈”以以“出出”為姓。為姓。 4. 將姓

22、氏簡化為漢字單姓的：將姓氏簡化為漢字單姓的：阿鹿恒改阿鹿恒改為鹿、薩孤氏改為為鹿、薩孤氏改為“薩薩”，那拉氏改為，那拉氏改為“那那”等。等。【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件三、三、我的姓氏溯源我的姓氏溯源 本內容由小組同學介紹自己或同學的姓氏本內容由小組同學介紹自己或同學的姓氏起源起源。四、探究百家姓四、探究百家姓 1. 1.傳統(tǒng)百家姓編于宋初。開頭二句是趙錢傳統(tǒng)百家姓編于宋初。開頭二句是趙錢孫李、周吳鄭王孫李、周吳鄭王 。你知道這里面蘊含著什么你知道這里面蘊含著什么信息嗎？信息嗎？（封建的門第等級觀念（封建的門第等級觀念 2. 2.現(xiàn)代百

23、家姓如何呢？現(xiàn)代百家姓如何呢？（展示排名情況），（展示排名情況），它排名的依據(jù)又是什么呢？它排名的依據(jù)又是什么呢？（人口的多少）（人口的多少）【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件 3. 3.展示學校和班級姓氏排行榜，學生可以展示學校和班級姓氏排行榜，學生可以用數(shù)學上的統(tǒng)計圖表來完成。用數(shù)學上的統(tǒng)計圖表來完成。五、有趣的姓氏五、有趣的姓氏 （1）各種有趣姓氏各種有趣姓氏 數(shù)字的姓氏：數(shù)字的姓氏：一、二、三、四、五、六、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、壹、貳、叁、肆、伍、陸、七、八、九、十、壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、把、捌、玖、拾、零、百

24、、千、萬等。柒、把、捌、玖、拾、零、百、千、萬等。 表示時令的姓氏：表示時令的姓氏：春、夏、秋、冬、陰、春、夏、秋、冬、陰、陽、日、月、秒、分、時、旬、季、年、歲等。陽、日、月、秒、分、時、旬、季、年、歲等。【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件 表示方向、方位的姓氏：表示方向、方位的姓氏：東、西、南、北、東、西、南、北、上、下、左、右、前、后、高、低等。上、下、左、右、前、后、高、低等。 表示天干地支的二十二字：表示天干地支的二十二字：甲、乙、丙、甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸、子、丑、寅、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸、子、丑、寅、卯、辰

25、、巳、午、未、申、酉、戌、亥等。卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥等。 表示各行各業(yè)的姓氏：表示各行各業(yè)的姓氏：工、農、商、學、工、農、商、學、兵、藝、師、陶、醫(yī)、鐵、干等。兵、藝、師、陶、醫(yī)、鐵、干等。 表示各種顏色的姓氏：表示各種顏色的姓氏：赤、橙、黃、綠、赤、橙、黃、綠、青、藍、紫、紅、黑、白、灰、烏等。青、藍、紫、紅、黑、白、灰、烏等。【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件五行為姓：五行為姓：金、木、水、火、土。金、木、水、火、土。五常為姓：五常為姓：仁、義、禮、智、信。仁、義、禮、智、信。五金為姓：五金為姓：金、銀金、銀 、銅、鐵、錫。

26、、銅、鐵、錫。五方為姓：五方為姓：東、西、南、北、中。東、西、南、北、中。五音為姓：五音為姓：官、商、角、徵、羽。官、商、角、徵、羽。五岳為姓：五岳為姓：泰、華、衡、恒、嵩。泰、華、衡、恒、嵩。五谷為姓：五谷為姓：麻、黍、稷、麥、豆。麻、黍、稷、麥、豆。五事為姓：五事為姓：視、聽、言、思、貌。視、聽、言、思、貌。六畜為姓：六畜為姓：牛、馬、羊、雞、狗、豬。牛、馬、羊、雞、狗、豬。【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件 七候為姓：七候為姓：風、云、雷、電、雨、冰。風、云、雷、電、雨、冰。 “歲寒三友歲寒三友 ”為姓：為姓：松、竹、梅。松、竹、梅。

27、“春風一家春風一家”為姓：為姓：桃、李、杏。桃、李、杏。 “四君子四君子”為姓：為姓：竹、菊、蘭、梅。竹、菊、蘭、梅。 “四瑞獸四瑞獸”為姓：為姓：龍、鳳、鶴、勵。龍、鳳、鶴、勵。 歷史朝代名稱為姓：歷史朝代名稱為姓：夏、商、周、秦、漢、夏、商、周、秦、漢、晉、魏、蜀、吳、梁、齊、陳、隋、唐、宋、晉、魏、蜀、吳、梁、齊、陳、隋、唐、宋、元、明、清。元、明、清。【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件 中國各省、自治區(qū)和直轄市名稱簡稱為中國各省、自治區(qū)和直轄市名稱簡稱為姓：姓：京、津、滬、翼、魯、豫、鄂、蘇、皖、京、津、滬、翼、魯、豫、鄂、蘇、皖、晉

28、、湘、桂、閩、川、浙甘、寧、陜、吉、晉、湘、桂、閩、川、浙甘、寧、陜、吉、遼、臺等。遼、臺等。 中國各民族名稱為姓：中國各民族名稱為姓：漢、滿、蒙、回、漢、滿、蒙、回、藏、苗、彝、侗、瑤、白、黎、土、羌、怒、藏、苗、彝、侗、瑤、白、黎、土、羌、怒、壯等。壯等。 方位名稱的復姓：方位名稱的復姓：濮陽、邯鄲、即墨、濮陽、邯鄲、即墨、商丘、高陽、中山、洛陽、堰師等地名；東商丘、高陽、中山、洛陽、堰師等地名；東方、南部、西門、北官、中央等。方、南部、西門、北官、中央等。【最新】七年級歷史下冊 第一單元 第9課“貴姓何來”中華諸姓的來歷課件 北師大版 課件 （2)2)姓氏異讀：姓氏異讀：有不少漢字，在作為姓氏時有不少漢字，在作為姓氏時有它的特殊的讀音，這在姓氏學上被稱為有它的特殊的讀音，這在姓氏學上被稱為“異異讀讀”。試試看，你能讀準多少？試試看，你能讀準多少？種種 ChChng ng 音崇；仇音崇；仇QiQi 音求；秘音求；秘B B音閉；洗音閉；洗XiXin n音顯；解音顯；解XiXi音謝；折音謝；折ShSh 音舌；單音舌；單ShShn n 音善；尉遲音善；尉遲Y Ych音玉遲；樸音玉遲；樸PiPio o 音瓢；翟音瓢；翟ZhZhi i音宅；查音宅；查ZhZh 音渣；萬俟音渣；萬俟M Mq q