1、3-6歲兒童學習與發展指南復習題 一、填空1、幼兒園開運動會，跑步的跑道合理設計是3-4歲（15米）、4-5歲（20）米、5-6歲（25）米。2、幼兒數學認知目標是：一是初步感知生活中數學的（有用和有趣），二是感知和理解（數、量及數量關系），三是感知（形狀與空間關系）。3、三到四歲的幼兒應具有說話（自然），聲音（大小適中）；能(大方)與人打招呼；能在成人的提醒下使用(恰當的禮貌用語)用語的文明表達的習慣。4、教育幼兒要(誠實守信),做錯事改了就好。如果發現幼兒經常說謊，則要反思是否是因自己對幼兒(幼兒要求過高過嚴)造成的。二、判斷題：1、對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數量，更不能機械

2、訓練。(對)2、教育幼兒要誠實守信。允許幼兒犯錯誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說謊。小年齡幼兒經常分不清想象和現實，成人不要誤認為他是在說謊。(對)3、在社會領域“愿意愿意與人交往”目標中，56歲幼兒的典型性表現有兩條，分別是喜歡和小朋友一起游戲，有經常一起玩的小伙伴，喜歡喝長輩交談，有事愿意告訴家長。（錯，45歲）4、指南指出鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心，要支持按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現自己的想法。（錯，在保證安全的情況下，）三、單項選擇題1、幼兒睡眠時間應該如何安排最合理A、每天睡眠810小時，其中午睡應達到1小時左右；B、每天

3、睡眠1013小時，其中午睡應根據自己需要而定；C、每天睡眠1112小時，其中午睡應達到2小時左右； OKD、根據不同人而定，最好是順其自然。2、對于4-5、5-6歲的幼兒，能夠在較熱或較冷的戶外環境中連續活動時間分別是多少？ A、10分鐘左右；20分鐘左右B、半小時左右；不少于半小時 OKC、不能夠在較熱或較冷的戶外環境中連續活動D、看小朋友的情況而定3、能夠用筷子吃飯最早是對多大幼兒的要求？A 3-4歲 B 4-5歲 OKC 5-6歲 D 6歲以上4、從用眼衛生的角度出發3-4、4-5、5-6歲的幼兒看電視時間不應該超過多少時間？A 15、20、30分鐘 OK B 20、30、40分鐘C 1

4、520、2030、30-40分鐘 D 20-30、3050、50-60分鐘5、幼兒做事沒有做好大人的正確態度是：A 讓幼兒自己繼續摸索鍛煉 B 大人及時讓其停下，以防錯誤越來越嚴重C 適當的批評，讓其知道錯誤的代價 D讓幼兒自己繼續摸索鍛煉， 同時老師給予恰當肯定以保護幼兒自尊心、自信心。OK6、幼兒看電視的距離應該是幾米左右？ A、2米左右 B 3米左右 OK C 4米左右 D、不一定，根據小朋友視力情況而定，最好是410米7、單腳跳能夠很好鍛煉幼兒一定的力量和耐力，下面目標正確的是： A 3-4歲能單腳連續向前跳1米左右，4-5歲2米左右，5-6歲4米左右。B 3-4歲能單腳連續向前跳2米

5、左右，4-5歲3米左右，5-6歲4米左右。C 3-4歲能單腳連續向前跳2米左右，4-5歲4米左右，5-6歲5米左右。D 3-4歲能單腳連續向前跳2米左右，4-5歲5米左右，5-6歲8米左右。 OK8、“在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息”這是對多大幼兒的最低安全目標？ A 3歲以前； B 3-4歲 OK C 4-5歲 D 5-6歲9、 讓幼兒進行“角色扮演”活動，引導幼兒進行（ B ），學習理解別人。 A.獨立思考 B.換位思考 C.靈活思考 10、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（D ）。 A、內心的表現 B、直觀的表現 C、創造性的表現 D、創造性

6、自我表現 11、兒童語言尤其是口語發展的重要時期是：（ B ）A嬰兒期 B.幼兒期 C. 少年期12、兒童語言領域重點在于培養幼兒的哪些能力（ C ）A口語交流能力 B。幼兒的閱讀興趣、習慣以及初步的閱讀理解能力 C。口語交流能力 幼兒的閱讀興趣、習慣以及初步的閱讀理解能力13、幼兒的語言能力是在什么中發展起來的 （ C ）A看書 B。說話 C。交流和運用14、要培養36歲兒童具有初步的閱讀理解能力，34歲兒童的培養目標之一應是 （A）A能聽懂短小的兒歌故事 B。能大體講出所聽故事的主要內容 C。能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容15、培養幼兒具有文明的語言習慣，45歲兒童的培養目標之一是

7、（ B ）A講述比較連貫 B。能主動使用禮貌用語，不說臟話，粗話 C。聽不懂或有疑問時能主動提問16、在幼兒的語言學習中，對幼兒講話時，注意結合（ C ）使用豐富的語言，以便于幼兒理解。A. 內容 B.動作 C.情境 17、在語言的學習中，應為幼兒提共豐富，適宜的（ B ）讀物，經常和幼兒一起看圖書，講故事，豐富其語言表達能力。A.低幼 B.文字 C.圖文 18、下列有關幼兒科學學習的說法，錯誤的是A、幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力B、成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問

8、題和解決問題C、應注重幼兒對科學知識和技能的掌握 OKD、應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習19、當幼兒發生因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為時，幼兒老師應：A、容忍，并引導他們活動后做好收拾整理 OKB、容忍，并在活動后自己動手做好收拾整理C、吸取教訓，今后盡量不開展這樣的活動D、立即叫停幼兒活動，教師示范幼兒觀看20、當一個幼兒口渴想要喝一大杯果汁的時候，有兩個容積相同的杯子放在他面前，一個高瘦，一個矮胖。幼兒會：A、選擇高瘦杯子 OKB、選擇矮胖杯子C、猶豫，不知該怎樣選擇D、認為兩個杯子的果汁一樣多，選誰都一樣21、下列關于幼兒34歲數學認知方面發展的目標是

9、：A、能通過實物操作或其它方法進行10以內的加減運算 B、能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示 OKC、能發現事物簡單的排列規律，并嘗試創造新的排列規律D、初步理解量量的相對性22、下列關于幼兒56歲科學探究方面發展的目標是：A、能感知和發現常見材料的溶解、傳熱等性質或用途B、感知并了解季節變化的周期性，知道變化的順序 OKC、喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣D、能用圖畫或其他符號進行記錄23、“能通過數數比較兩組物體的多少”是（ ）幼兒階段的發展目標A、23歲 B、34歲 C、45歲 OK D、56歲24、教師在幼兒科學活動中做法正確的是A、讓幼兒

10、了解水的浮力現象，活動結束時，教師讓幼兒說出為什么有的物體沉入水底，有的浮在水面B、當幼兒在科學活動中出現錯誤或者產生不會的現象時，教師要馬上暗示幼兒，或者直接告訴結果C、以小班認識“手”為例，教師應和幼兒一起用手去觸摸熱的、冷的、軟的、硬的、粗糙的、光滑的東西，說出手的不同感覺，最后還可以用手印出五顏六色的畫等等。 OKD、讓幼兒了解水的浮力現象的科學活動中，老師投放的材料是玩具三、多項選擇題1、幼兒身心健康的重要標志是A、發育良好的身體 OK B、強健的體質、協調的動作 OKC、愉快的情緒 OK D良好的生活習慣和基本生活能力 OK2、以下哪項可以幫助幼兒學會恰當表達和調控情緒（ ） A、

11、成人用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣 B、成人和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒 C、允許幼兒表達自己情緒，并給予適當的引導 D、需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發脾氣。3、下面哪些活動可以發展幼兒的身體平衡能力、動作的協調性和靈活性？A 走平衡木 OK B沿著地面直線、田埂行走 OKC 讓幼兒手拉手轉圈 OK D蒙眼走路 OK4、為了促進幼兒手的動作靈活協調 能力，日常生活中或幼兒園可以通過哪些活動進行？A 筷子吃飯 OK B扣扣子 OKC幫助媽媽摘菜葉、做面食等 OK D讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動 OK5、幼兒園老師可以從哪些方面教給幼兒生活自理的基本

12、方法 ？A穿脫衣服和鞋襪 OK B洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法 OKC收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品 OK D讓幼兒從一樓獨自搬不重教具到三樓6、為了讓幼兒較快適應新的人際關系，下面哪些活動應該讓小朋友多參加 ？（A 親朋好友的聚會，盡量讓小朋友在一起玩耍； OKB 大人帶小朋友和同伴一起郊游； OKC 為了安全只能夠同年級的小朋友一起做游戲活動；D 和不同班級的小朋友一起游戲； OK7、幼兒園老師應該培養幼兒基本的生活自理能力，下面的教育目標正確的有： A 3-4歲在幫助下能穿脫衣服或鞋襪；OKB 4-5歲在幫助下能穿脫衣服或鞋襪；C 4-5歲能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣；OKD

13、 5-6歲能知道根據冷熱增減衣服。OK8、增強幼兒的自尊心和自信心，可鼓勵幼兒（AB） A 獨立做事 B 自主決定 C 多參加集體活動9、下列（ ABC ）是幼兒喜歡交往的表現A 喜歡結交新朋友 B 有問題愿意請教 C 有高興的事愿意與大家分享10、當幼兒與同伴發生矛盾或沖突時，可指導幼兒嘗試用（ABCD ）等方式解決。 A.協商 B.交換 C.輪流玩 D.合作11、歲兒童學習與發展指南要求藝術領域兒童感受與欣賞的目標是A喜歡自然界與生活中美的事物B喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品C喜歡動畫D喜歡各種音樂12、為了實現歲兒童喜歡自然界與生活中美的事物的目標，建議A、了解并傾聽幼兒藝術表現的想法

14、或感受B、與幼兒一起感受，發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物C、和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美D、肯定幼兒作品的優點13、歲的兒童表現與創造的教學目標具有初步的藝術表現與創造能力具體表現在A能模仿學唱短小歌曲B能跟隨熟悉的音樂做身體動作。C能用聲音，動作，姿態模擬自然界的事物和生活情景。D能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。14、兒童語言在教育建議方面強調要 （ ABC ）A提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事。 B。強調要在生活情境和閱讀活動中萌發幼兒對文字的興趣，C。反對通過機械記憶和強化訓練過早識字。15、我們應在（ AC ）中引導幼兒自然而

15、然地產生對文字的興趣。 A.生活情境 B.說話活動 C. 閱讀活動 D.講故事活動16、用( BD )的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。 A.情境記憶 B.機械記憶 C. 游戲活動 D.強化訓練科學：17、支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據。下列做法符合此要求的是：（ABC）A、想知道院子里有多少種植物，可以進行實地調查B、想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試C、想證明影子的方向與太陽的位置有關，可以做個小實驗進行驗證D、想知道太陽和月亮誰大誰小，可以通過觀察得知18、鼓勵和支持幼兒發現、嘗試解決日常生活中需要用到數學的問題，體會數

16、學的用處。下列做法符合此要求的是：(ABCD)A、拍球、跳繩時，可通過數數的方法確定名次B、跳遠或投沙包時，可通過測量的方法確定名次C、討論春游去哪里玩時，讓幼兒商量想去哪里玩？每個想去的地方有多少人？根據統計結果做出決定D、滑滑梯時，按照“先來先玩”的規則有序地排隊玩19、下列關于幼兒45歲科學探究和數學認知方面的發展目標的有(BCD)A、能用常見的幾何形體有創意地拼搭和畫出物體的造型B、會用數詞描述事物的排列順序和位置C、能感知和發現不同季節的特點，體驗季節對動植物和人的影響D、能用圖畫或其他符號進行記錄20、下面說法正確的包括（ACD ）A. 在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩

17、具。B、引導34歲幼兒關注和思考動植物的外部特征、習性與生活環境對動植物生存的意義。C、通過點數的方式讓幼兒體會物體的數量不會因排列形式、空間位置的不同而發生變化。D、在體育、音樂和舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向32、下列活動屬于幼兒學習的是(ABCD)A、 看螞蟻 B、穿衣吃飯 C、畫畫 D、玩沙堆四、問答題：1、指南中指出當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，成人應怎么做？當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，成人應（提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。）2、成人應如何利用和保護幼兒的好奇心？成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利

18、用(自然和實際生活)機會，引導幼兒通過(觀察、比較、操作、實驗)等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。3、幼兒在運用語言進行交流的同時，什么能力也在發展著？幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著（人際交往能力、）（理解他人和判斷交往情境的能力)組織自己思想的能力）。4、4-5歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現是什么？4-5歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現是（1.喜歡接觸新事物，經常問一些與新事物有關的問題。 2.常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中。）5、 指南中對幼兒使用的桌、椅和床要合適是怎么要求的？幼兒使用的桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保

19、持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。6、指南中對藝術是怎么定義的？藝術是（人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。）7、幼兒科學學習的核心是什么？幼兒科學學習的核心是激發(探究興趣)，體驗(探究過程)，發展初步的(探究)能力。8、如何營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感？答：保持良好的情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響幼兒；以欣賞的態度對待幼兒。注意發現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較；幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。9、 藝術領域學習的關鍵是什么？藝術領域

20、學習的關鍵在于（充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。） 10、教師和家長如何為幼兒營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現？答：（1）欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動，贊賞他獨特的表現方式。（2）在幼兒自主表達創作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。（3）了解并傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會并尊重幼兒的創作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。（4）展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置

21、環境。11、在藝術領域教師如何尊重幼兒自發的表現和創造，給予適當指導？答：（1）鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。（2）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。（3）根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。（4）幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。（5）肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情

22、再兇一點就更好了”等。12、4-5歲幼兒初步感知生活中數學的有用和有趣的典型性表現是什么？4-5歲幼兒初步感知生活中數學的有用和有趣的典型性表現是（1.在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。2.在指導下，感知和體會有些事物中可以用數來描述，對環境中各種數字的含義有進一步探究的興趣。）13、4-5歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品的典型性表現是什么？4-5歲幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品的典型性表現是（1.能夠專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術品，有模仿和參與的愿望。2.欣賞藝術作品時會產生相應的聯想和情緒反應。）14、4-5歲幼兒“具有初步的閱讀理解能力”目標中典型性表現是什

23、么？答: 1、能大體講出所聽故事的主要內容。2、能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節。3、能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。15、4-5歲幼兒“感知和理解數、量及數量關系”發展目標中典型性表現是什么？答：1.能感知和區分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。2.能通過數數比較兩組物體的多少。3.能通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1；2和3合在一起是5。4.會用數詞描述事物的排列順序和位置。五、實踐題1、中三班的孩子正在進行音樂集體教學活動律動：摘果子，活動室內桌子擺放（長方形）、教師座位（六邊形）和孩子座位（圓形

24、）如下，請問這樣的擺放合適嗎？為什么？答點：圖形中的安排過于是傳統的課堂教學，學生的座位一律是全體面向教師的密集排列，與合作學習的要求是相背離的。所以教師需要突破傳統，徹底打破傳統的束縛教師和學生的因素，利用新的座位模式，進行教學，改變狹小的教學空間，為兒童創造一個優良的學習環境，給他們一個愉快的學習氛圍，貼近生活的教學情景，讓其沉浸其中，對學習更有積極性。突破傳統的座位，組員之間也可以面對面地交流，促進了小組凝聚力的產生，有利于教師的指導和參與，便于教師對學生的監控，有利于學生個性發展。 圓型模式就是教師隨機或有機地讓多個學生圍繞而座來展開教學活動，這樣，每個人都能互相看到并能靠得足夠近，他

25、們之間可以有表情交流，可以有肢體的交流，從而能進行有效的合作，這種模式適合于多人進行合作及表演時來采用，人數多時還可以采取雙圓型來排列座位。u模式因形狀似馬蹄而得名，同圓形模式一樣，幼兒靠得近，便于交流，能有效地進行合作交流，但它比圓形模式又多了一個優點，即：它留有一個出口，可以供小組成員自由出入或者角色表演時進出場方便，特別適合于多人的集體討論與角色表演。人員多時可把小組成員排列為雙U形。新音樂課程標準在課程性質與價值中明確指出“音樂課程是人類學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一”強調音樂課程是“工具性與人文性的統一”。利用新的教學模式中的座位排列對幼兒進行了全面誘導、啟發，更能挖掘他們的音樂才能和藝術創作的潛能，培養個性化表演，培養幼兒的感性認識。2、晚上8:00，苗苗的媽媽打電話給中二班的張老師，生氣地說“你這個老師怎么當的，我女兒小便尿在褲子上，你都沒有發現，回到家奶奶看到才給換的。苗苗說在幼兒園里和你說了，但是你沒有聽到。所以她憋不住，就拉在褲子上了。捂了這么久，孩子都要凍出病！”如果你是張老師，你會怎么對苗苗媽媽說？在今后的工作中需要注意什么？答點：現在幼兒園里老師年輕化，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗，