1、pep人教版三年級英語上冊Unit5單元教案教學設計UnitFiveLetseat!L單元整體分析本單元是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書三年級上冊第五單元。單元主題為Letseat!（讓我們吃吧！）。主情景圖通過孩子們野餐的情景來引出本單元的重點話題：表達想吃的食物及其應答。A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部分。Letstalk部分中Mike和媽媽在吃早餐。Mike向媽媽表示自己想喝果汁。媽媽把果汁給他并向他提供了面包，Mike則向媽媽表示了感謝。玩一玩部分中，學生進行了累加食物的游戲。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現，這次是Sarah在向她媽媽說自己餓了，通過他們的對

2、話引出動物類三會詞匯：juice,egg,milk,bread以及重點句式：Imhungry!HavesomeLetsdo是個與食物相關的指令性活動。學生通過聽指令做動作或發出指令來操練本課的重點單詞。第三課時為語音學習，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱，聽一聽、圈一圈，聽一聽、寫一寫三個活動，學習字母OPQRST六個字母的字形、書寫及其在單詞里的發音。B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現情景對話和練習。在Letstalk中，WuYifan,John和ChenJie在進行野炊。WuYifan在向John表達自己想要喝的東西。弓I出重點句式：CanIhavesome.Please?Hereyoua

3、re.Thankyou.Yourewelcome.Letsplay是個游戲活動。學生兩人一組，運用食物類卡片來進行對話練習。第二課時以孩子們在Zoom和Zip的餐廳點餐的場景呈現三會詞匯：cake,water,fish,rice以及重點句式：CanIhavesome.please?Hereyouare.并通過一個TPR動作反應活動Letsdo,來練習這些重點詞匯。之后的閱讀練習、聽音判斷、連線以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。C部分的故事中，Zoom在餐廳里點餐。結果他還沒有吃到，他點的魚就被一只貓偷偷吃掉了。故事內容簡單而有趣，學生通過這樣的小故事享受到閱讀的

4、樂趣，復習已知的知識，并擴展自己的表達，為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎。L單元教學目標知識目標：1 .詞匯：學生能夠聽、說、認讀單詞：bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice2 .句型結構：能夠聽懂、會說句型：Imhungry.Havesome.Idlikesome.Hereyouare.Yodrewelcome.3 .字母與語音：能夠正確聽、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發音能力目標1 .能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Idlikesome.CanIhavesome.?表達想吃的食物以及用Hereyoua

5、re.Havesome.為別人提供食物或請別人吃東西2 .能夠在情境中運用句型Thankyou/Thanks.表達感謝及用Yourewelcome.作答3 .聽到字母能說出它對應的發音情感態度、學習策略、文化意識目標1 .能夠比較中西方早餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同2 .能夠建立單詞音、義、形之間的聯系，整體學習單詞L教學重難點教學重點1 .能夠聽、說、認讀單詞：bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice2 .能夠聽懂、會說句型Imhungry.HavesomeIdlikesome.Hereyouare.Yourewelcome.3 .能夠正確聽

6、、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發音。教學難點能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Idlikesome.CanIhavesome.?表達想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome.為別人提供食物或請別人吃東西Thankyou/Thanks.表達感謝及用Yourewelcome.作答聽到字母能說出它對應的發音L教學方法情景創設法、游戲教學法、多媒體輔助教學法、TPR(全身運動反應法)、簡筆畫、小組合作學習法。L教學時間本單元教學用時兩周，建議使用六課時完成教學任務。第一課時：A.Letstalk.Letsplay.第二課時：A.Letslearn

7、.Letsdo.第三課時：A.Lettersandsounds第四課時：B.Letstalk.Letsplay.第五課時：B.Letslearn.Letsdo.第六課時：C.Storytime.B.Starttoread.Letscheck.Letssing.工知識視窗美式早餐美式早餐內容相當豐富，包括下列5種：1 .水果或果汁，果汁分為罐裝果汁(cannedjuic和新鮮果汁(freshjuice),2 .谷類(Cereal一般為玉米、燕麥等制成的谷類食品，如玉米片(cornflakes),脆爆米(ricecrispies),脆麥(ryecrispies),泡芙(puffrice),小麥干(

8、wheaties),保健麥片(cheerios),通常加砂糖及冰牛奶，有時再加香蕉切片、草莓或葡萄干等。還有麥片粥(oatmeaD或者玉米粥(cornmeal)03 .蛋類，隨烹飪方法不同可分為煎蛋friedeggs(只煎一面的荷包蛋稱為sunny-sideup,兩面煎半熟口Uovereasy,兩面全熟的口Uoverhard或overwell-done)boiledeggs帶殼水煮蛋(煮三分鐘熟的叫softboiled,煮五分鐘熟的叫hardboiled）Poachedegg整殼水煮蛋（將蛋去殼，滑進鍋內特制的鐵環中，在將沸的水中或水面上煮至所要求的熟度。）scrambledeggs炒蛋ome

9、let蛋卷等。4 .吐司和面包。吐司通常烤成焦黃狀，但toastwithbutter和butteredtoast是不同的。Toastwithbutter是指端給客人時，吐司和牛油是分開的。Butteredtoast是指把牛油涂在吐司上面之后，再端給客人，美國的coffeeshop大都提供這種butteredtoast止匕外，還有各種糕餅，以供客人變換口味。注意吃的時候不可以用叉子叉，要用手拿，抹上牛油、草莓醬（strawberryjam）或橘皮（marmalade）,咬著吃。5 .飲料（Beverage,指咖啡或茶等不含酒精的飲料。所謂whitecoffee是指加奶精（cream）的咖啡。不加

10、奶精的咖啡就稱為blackcoffee。在國外，tea（茶）一般是指紅茶而言。如果要綠茶則須指明greentea早餐的咖啡和紅茶都是無限制供應。歐陸式早餐比美式早餐簡單，內容大致相同，但不供應蛋類，客人想點叫蛋類食品時，得另外付費。第一課時L課時內容A.Letstalk.Letsplay.課時分析在Letstalk部分，Mike和他媽媽在吃早餐。Mike想要喝一些果汁，媽媽遞給他果汁，并遞給他些面包。Mike向媽媽表示了感謝。在對話過程中，展示了如何表達自己想要吃、喝的東西的句式：Iwouldlikesome，please.向別人建議或提供食物的句式：Havesome把食物或物品遞給別人的句式

11、：Hereyouare.以及如何向別人表示感謝：Thanks.食物類的詞匯分可數名詞和不可數名詞，在教授時，需要提醒學生注意，some后邊跟可數名詞的復數形式，也可以接不可數名詞。教授食物類詞匯時，要有意識地把它們分成不可數和可數兩類。Letsplay活動是個累加游戲，與上課時中的故事一樣，一方面鍛煉學生的記憶能力，另一方面也考驗學生單詞積累量。同時，學生在進行游戲的過程中，還需要認真傾聽別人的發言，這對于培養他們認真聽課的習慣也很益處。這個活動在本課時主要用來操練重點句式：Iwouldlikesome為更好地進行這個活動，需要向學生輸入一些食物類詞匯，但只需要學生會口頭運用就可以。這樣可以幫

12、助學生支撐起對話，使他們在活動中能夠更加真實地表達自己的想法。工課時目標1 .能夠聽懂、會說單詞：juice,bread,egg2 .能夠聽懂、會說句型：Iwouldlikesome.,please.Hereyouare.HavesomeThanks.3 .能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Iwouldlikesome，please.來表達自己想吃的食物；能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Hereyouare.Havesome來提供或建議別人食用某種食物4 .能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話5 .能夠樂于和同學一起用英語進行交流L課時重難點1 .重點能夠聽懂、會說單詞：juice,brea

13、d,egg能夠聽懂、會說句型：Iwouldlikesome，please.Hereyouare.Havesome-Thanks.能夠正確朗讀對話，并能夠表演對話2 .難點能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Iwouldlikesome,please.來表達自己想吃的食物；能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型Hereyouare.Havesome來提供或建議別人食用某種食物工教學準備1 .多媒體課件、錄音機、磁帶2 .食物類圖片斗教學過程Step1Warmup1 .播放歌曲：OldMacDonald。Teacher:LetssingthesongOldMacDonaldtogether.設計意圖

14、：以學習過的歌曲來熱身，讓學生在有節奏地歌唱中做好學習英語的準備。同時，復習上一單元學過的動物類單詞，為下一環節的學習做好鋪墊。Step2Leadin2 .展示動物圖片的一部分，請學生猜出動物名稱。TeacherBoysandgirls,lookatthispicture.Ifsakindofanimal.Whatsthis?Guess.設計意圖：由猜測再一次復習動物類單詞，為下一環節做好鋪墊。3 .簡筆畫畫出食物圖片，請學生猜一猜，講授新單詞。Teacher:Thistime,Iwilldrawsomethingontheblackboard,Guess,whatsthis?（以簡筆畫畫面包

15、）Itsbread.Pleasedontsayabread.Itsbread.（板書單詞）Readafterme,bread.Doyoulikebread?（與學生交流，討論，在交流中使用新學單詞bread）（以簡筆畫畫出果汁）Whatsthis?Itsjuice.Sayittogether,please,juice,juice.（板書單詞）Doyoulikejuice?Doyoulikeorangejuice?Doyoulikeapplejuice?（以簡筆畫畫出雞蛋）Whatsthis?Itsanegg.Andtheseareeggs.Readafterme,anegg,eggs.（板書單

16、詞）設計意圖：延續上一個環節猜單詞的方式，來以簡筆畫的方式展示新單詞，讓學生能夠直觀地感受單詞的意思。并且在交流中讓學生理解其具體用法。Step3Presentation1 .展示教材圖片，討論其內容，引起閱讀興趣，引出課文。Teacher:Look,whosthis?Yes,thisisMike.Whosthis?Thisishismum.Whatsthis?Itsjuice.WhatwouldMikelike?Listentothetape,please.2 .播放課文內容，學生認真傾聽，嘗試回答問題。TeacherWhatwouldMikelike?Yes,hewouldlikesome

17、juice.Whatdoeshismumgivehim?Yes,somebread.3 .再次播放課文內容，學生跟讀。Teacher:Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please設計意圖：先觀察圖片內容，引起學生的閱讀興趣，再通過討論、回答問題幫助學生理解課文內容。通過跟讀，讓學生掌握正確的讀音，保證其能順利地朗讀課文。Step4Practice1 .自由讀課文。TeacherReadthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.2 .分角色朗讀課文。Teacher:Le

18、tsreadthedialogueinroles.WhowantstobeMike?Whowantstobehismum?Letsfindthebestpair.3 .表演課文。Teacher:Letsactthedialogueout.Whowantstotry?設計意圖：自由讀可以給學生練習朗讀的時間，也便于教師針對個人進行幫助和輔導。分角色朗讀保證學生能夠正確、流利地朗讀對話，并在分角色中感受對話的意思和情境。表演課文使學生脫離課本，幫助他們內化課文內容，4 .游戲，我指你說。教師指向黑板上的單詞，學生讀出單詞，并說出句子Idlikesome.Teacher:Now,letsplayag

19、ame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard.Pleasereaditloudlyandsaythesentencedlikesome.Areyouready?Letsgo.設計意圖：通過這個活動，讓學生將字形與字音結合起來，并讓學生借機操練重點句式，使他們既熟悉了單詞又熟悉了句式。5 .Letsplay.示更多的食物圖片，請學生完成Letsplay的活動。TeacherLookatLetsplay.WhatwouldWuYifanlike?Yes,hewouldlikesomebread.WhatwouldlikeChenJielik

20、e?Shewouldlikesomebreadandjuice.AndJohnwouldlikesomebread,eggsandjuice.Doyouknowhowtoplaythisgame?Youshouldrememberwhatthefirstonesaid,andsaywhatyouwouldlike.Lookatthepictures.Ihavemanypicturesoffood.Youcanusethesewordstoplay.Readafterme,milk,donut,rice,cake,fish.Now,letsplay.Ineedfivestudentstocome

21、tothefrontandplaythegame.Whowantstotry?設計意圖：先通過觀察課文圖片感受活動的玩法，再說明規則，展示更多的詞匯來幫助學生更好地完成活動，最后請幾個學生到教室前邊完成活動。在活動中訓練學生認真傾聽的好習慣，并鍛煉他們的記憶能力，同時使他們進一步熟悉重點單詞及句式。Step5Summary1.兩人小組活動。根據課文對話內容編制新的對話，TeacherLetsdoapairwork.Makeadialoguelikethetext.Andtheshowit.Teacher:Showyoudialogue,please.Lesfindthebestpair.設計意

22、圖：通過新編對話，使學生再現本課的重點句式及詞匯，在對話中操練句式，鞏固單詞。w課堂作業一、根據句子選擇正確的圖片，將其序號填入題前括號內()1.Iwouldlikesomejuice,please.A.B.(A.(A.)2.Havesomebread.)3Iwouldlikesomeeggs.B.二、根據圖片選擇正確的句子()1.B.A.Havesomeeggs.B.Iwouldlikesomebread.()2.A.Iwouldlikesomebreadandeggs.B.Iwouldlikesomejuice.()3.A.Havesomebread.三、連詞成句。1.Hereareyou

23、(.)B.Havesomejuice.2.Idsomelikejuiceplease(,)(.)3.someHavebread(.)答案：、1.A2.B3.A、1.A2.A3.B、1.Hereyouare.2.Idlikesomejuice,please.3.Havesomebread.w板書設計Unit5Letseat!A.LetstalkeggjuicebreadIwouldlikesome，please./Idlikesome，please.HereyouareHavesome.Thanks.第二課時L課時內容A.Letslearn;Letsdo工課時分析Letslearn部分依照慣例，

24、仍然是重點詞匯和重點句式的呈現、學習。本課中Sarah和媽媽在廚房，Sarah向媽媽說我餓了：Imhungry.媽媽給她提供了一些面包：Havesomebread.在廚房的桌子上，還擺著其他幾種食物，從而展示出食物類三會詞匯：juice,egg,milk,bread.這四個單詞在上節課已經出現過，而且這兩種飲料兩種食物是學生在日常生活中非常常見的，所以學生理解掌握握本課的重點詞匯應該不會太吃力，重點要放在單詞的認讀上。在教學中要通過多種活動來讓學生使用重點句式：Imhungry.avesome來操練重點詞匯，讓學生在用1Letsdo是個指令性活動，使用HavesomeEatsomeDrinks

25、ome三個旬式來進行活動。學生需要能聽懂這些指令，能夠在模擬活動中正確表達這些指令，并能夠做出正確的動作來表現這些指令。本課時展示的詞匯除了egg之外，其他幾個都是不可數名詞，在教學中要注意引導學生區分。裝課時目標1 .能夠聽懂、會說、認讀單詞：juice,egg,milk,bread2 .能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：Imhungry.Havesomebread.3 .能夠聽懂、表達指令，并根據指令做出正確的反應口課時重難點1 .重點：能夠聽懂、會說、認讀單詞：juice,egg,milk,bread能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：Imhungry.Haveso

26、mebread.2 .難點：能夠正確使用some,知道其后接可數名詞時，要變成復數&教學準備1 .多媒體課件、錄音機、磁帶2 .食物圖卡裝教學過程Step1Warmup1 .播放字母歌，學生齊唱。Teacher:Boysandgirls,letssingtheABCsongtogether.2 .隨機出示字母，學生快速讀出字母名稱。Teacher:Lookattheletters.Whasthis?設計意圖：通過字母歌來達到營造良好英語學習氛圍，激發學生學習興趣的目的。同時，復習學習過的字母知識，為下一環節的學習做好知識上的準備。Step2Leadin1 .亂序排列字母，讓學生猜出單詞，先復習

27、動物類的單詞。Teacher:Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?Guess.2 .接著出示字母，請學生猜出食物名稱。復習上一課時學習到的三個食物名稱。Teacher:Lookattheseletters.Isitananimal?Noitsjuice.Whatsthis?設計意圖：先以排列字母猜單詞的方式銜接熱身環節中復習的字母知識，再復習學習過的動物名稱。最后，把學生的注意力吸引到食物上來。Step3Presentation1 .導讀，引起閱讀興趣，播放課文錄音，學生認真傾聽。TeacherDoyouwanttoknowmorefood?List

28、enandwatch.WhatdoesSarahmothergiveSarah.設計意圖：以問題銜接上一環節，同時引出課文內容，讓學生帶著問題傾聽。2 .播放課文錄音，學生跟讀。TeacherListentothetapeagain.Readwithitthistime.設計意圖：讓學生跟讀以獲得正確的讀音。3 .討論課文內容，講授食物類單詞。Teacher:HowdoesSarahfeel?Sheishungry.Readafterme,hungry.（板書旬子Imhungry.以動作展示讓學生理解其意思）Areyouhungry?WhatwillSarahhave?Yes,somebrea

29、d.Hermothersays:Havesomebread.（板書句子Havesomebread）Followme,bread.Whatelsecanyousee?逐一出示圖片,講授單詞）Whatsthis?Itsjuice.Readaftermeandwritewithme,juice.Whatsthis?Readandrepeat,egg.Showmeyourfingerandrepeatit.Thisismilk.Readafterme,milk.Showmeyourfingerandshowit.設計意圖：先讓學生理解hungry的意思，再通過討論課文內容來引出所有的食物類單詞。讓學生

30、了解單詞的字音、字義、字形，初步感受單詞。Step4Practice1 .以游戲操練單詞。（1） Ipointyousay.教師指向單詞，學生讀出單詞。TeacherLetsplayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard,pleasereaditloudly.（2） Readthewordinhighorlowvoice.大小聲讀單詞。Teacher（展示食物類單詞圖卡）Lookatthesewords.IfIreaditinhighvoice,pleasereaditinlowvoice.設計意圖：以游戲的方式來操練單詞，使

31、學生在輕松中掌握單詞。第一個游戲使學生能夠使學生將字形與字音聯系起來。第二個游戲使學生將字音與字義聯系起來。并通過大小聲地訓練，使學生熟悉單詞的字音。2 .出示單詞圖卡，學生快速讀出單詞。Teacher:Whatsthis?Sayitquickly.設計意圖：讓學生將單詞字形、字義與字音聯系起來進行練習，幫助學生記憶單詞。3 .出示單詞卡片的反面，讓學生猜單詞。TeacherLookatthesecardsofwords.Iturnthemback.Guess,whatithis?設計意圖：猜單詞時，學生會不斷重復單詞，從而使學生在重復中更加熟悉單詞。4 .抽單詞說句子。學生在食物圖卡中抽取單

32、詞，并練習句子。TeacherTakeacard.Andshowittoyourpartner.Havesome.please.Whowantstotakeacard?設計意圖：通過這樣的活動來練習對話。先由老師與學生進行一組示范，冉讓學生自主進行。在活動中，學生會自然替換單詞操練句式。5 .Letsdo.教師說出指令，學生快速反應。Teacher:Look,Ieatsomebread.（拿著面包的圖片做要吃的樣子，使學生理解eat的含義）Followme,eat,eat,eat.Iwanttodrinksomejuice.（拿著果汁的圖片做出喝的樣子）Followme,drink,drink

33、,drink.Teacher:Now,Isayyoudo.Drinksomemilk.Eatsomebread.Drinksomejuice.Eatsomeeggs.Havesomebread.設計意圖：通過肢體語言讓學生體會指令中的動詞eat,drink的含義。再通過老師的示范讓學生體會指令的含義。學生充分理解指令之后，再進行活動。Step5Summary1 .將重點單詞與句子編制成韻句，總結再現本課重點內容。Teacher:Itstimeforachant.Listentoitfirst.Egg,egg,havesomeeggs.Milk,milk,havesomemilk.Bread,b

34、read,havesomebread.Juice,juice,havesomejuice.2 .學生練習韻句，并表演韻句。TeacherNowpleasepracticethechant.Thenshowthechant,please.設計意圖：通過韻句這種節奏感強烈的方式，讓學生在輕松地誦唱中重復本課的重點內容，達到鞏固、掌握的目的。W課堂作業一、將下列字母按正確順序排列組成單詞，并寫在相應圖片的下方。1.earbd2.ilkm3.gge4.iucej、根據圖片選擇正確的單詞，將其序號填入題前括號內。3 )1.DrinksomeA.bread)2.DrinksomeA.eggs)3.Eats

35、omeA.bread)4.EatsomeB. juice C. milkB. juice C. milkB. eggs C. milkA.breadB.eggsC.juice)1. Im hungry.)2. Have some eggs, please.)3. I would like some juice, please.答案：一、milk, juice, bread, egg二、1. B 2. C 3. A 4. B三、1. X2. V 3. x小板書設計Unit 5 Let s eat!A. Let s learneggjuicebreadmilk判斷以下各句與圖片內容是（，）否（x）

36、Imhungry.Havesome.第三課時w課時內容A.Lettersandsounds工課時分析本部分為字母及語音學習課時。本課時，學生通過聽一聽、唱一唱，聽一聽、圈一圈，寫一寫、說一說三個活動，學習Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt六個字母的書寫及發音。同時學習語音例詞：on,orange,pig,pen,queen,quiet,rice,red,six,Sarah,tiger,ten。學生需要通過朗讀單詞感受字母的發音。在Listen,repeatandchan部分中，學生會先聽到OoTt六個字母的名稱音。教材把十個語音例詞的圖片巧妙地嵌在六個大寫字母里，要通過觀察這些圖片，讓學生了解

37、這些語音例詞的意思。再通過韻句A,B,C,D,E,clapwithme.E,F,GH,I,touchthesky.J,K,L,M,N,showmeten.L,M,N,O,P,hoorayforme!P,Q,R,S,T,timefortea.Hoorayforme!Hoorayforme!IcansayformAtoT.Hooray.來復習所有學習過的字母。同時通過韻句O,O,O,/?/,/?/,/?/,on,orange;P,P,P,/p/,/p/,/p/,pig,pen;Q,Q,Q,/kw/,/kw/,/kw/queen,queen,queen;R,R,R,/r/,/r/,/r/,rice,

38、red;S,S,S,/s/,/s/,/s/,six,Sarah;T,T,T,/t/,/t/,/t/,tiger,ten感受字母在單詞里的發音，做到聽到字母能夠說出其在單詞中的發音。在Listenandcircle活動中，教材提供了鋼筆、女王等五幅圖片，學生根據圖片的提示以及聽到的發音與單詞選擇正確的字母，將其圈起來。這是將字母的發音與語音例詞聯系起來的一個活動，可以讓學生聽到發音，聯想到字母。在Writeandsay部分，學生可以觀察到六個字母大小寫的書寫格式及其占格的情況，將字母的名稱音與其字形、書寫統一起來。工課時目標1 .能夠聽、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt2 .掌握

39、字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在單詞里的發音裝課時重難點1 .重點：能夠聽、說、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt2 .難點：能夠掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在單詞里的發音，聽到字母能夠說出其相應的發音工教學準備1 .多媒體課件、錄音機、磁帶2 .字母卡裝教學過程Step1Warmup1.播放歌曲ABCsong0TeacherLetssingtheABCsongtogether.設計意圖：以字母歌來熱身，帶領學生通過歌曲熟悉字母表，為接下來的字母學生做好知識上的準備。Step2Leadin1 .出示學習過的字母卡，復習字母。Teacher:Whatletteri

40、sthis?Sayit,please.設計意圖：通過字母卡，復習學習過的字母的字形與字音。2 .展示新的字母卡片，學習新的字母讀音。Teacher:Lookatthisletter.ThisisO.Saywithme,O.（板書大小寫字母）ThisletterisP.Followme,p,p,p.（板書大小寫字母）AndthisistheletterQ.Sayittogether,q,q,q.（板書大小寫字母）ThisletterisR.Boysreadit,r,r,r.（板書大小寫字母）AndthisoneisS.版書大小寫字母）Thisletterist.Readittogether,t,

41、t,t.（板書字母）設計意圖：通過已知字母來學習新授字母，先讓學生熟悉新授字母的字形與字音。為下一步學習字母的發音做準備。Step3Presentation1 .播放字母錄音和語音韻句，學生傾聽。TeacherNowletslistentoachantabouttheletters.2 .討論語音韻句內容，學習字母的發音。Teacher:Oisforonandorange.Look,thisisanorange.Repeat,orange,orange.Theorangeisonthedesk.Orange,on板書單詞）Thesoundofois?/.Lookatmymouthandsayi

42、t,/?/,/?/,/?/.Andthisisapen.Thisisapig.（板書單詞）WecanseeletterPinthem.WhatisthesoundofP?Yes,s/p/.Lookatmymouthandfollowme.Bequiet,boysandgirls.Thequeeniscoming.（板書單詞quiet,queen）Qandusound/kw/.Lookatmymouthandfollowme/kw/,/kw/.Thequeenlikesriceandred.（板書單詞）Rsounds/r/.Followme,/r/,/r/,/r/.Sarahhasasister

43、.Sheissixyearsold.（板書單詞Sarah,siX）Ssounds/s/.Lookatmymouthandrepeat,/s/,/s/.Iliketigers.AndtherearetentigersintheZoo.Saywithme,ten,tiger.Wecanseetinthem.（板書單詞）Tsounds/t/.Lookatmymouthandrepeat,/t/,/t/,/t/.設計意圖：通過聽錄音獲取字母的正確讀法，并傾聽字母的發音。之后再通過討論和老師的示范，獲得音標的正確發音方法和口型，將字母與其發音聯系起來。Step4Practice1 .比比誰說得快。請學生

44、快速說出語音韻句，進行比賽。Teacher:Nowletssaythechantquickly.Letsfindthefastestone.Youcanpracticeforthreeminutes.Thenletssayittwobytwo.設計意圖：通過快速說韻句的比賽，激發學生的好勝心和競爭意識。在快速挑戰的過程中，使學生能夠在語流中發準音，讀對單詞，說對句子。2 .游戲：Whatsmissingo六個一組出示語音例詞：orange,on,pig,pen,queenquiet/rice,red,six,Sarah,tiger,ten然后快速拿走一個，請學生說出消失的單詞。Teacher:

45、Letsplayagame.Lookatthesewords.Readthemplease.Now,whatmissing?3 .看口型，猜單詞。教師說出十二個語音例詞中的一個，但不出聲，學生通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。Teacher:Boysandgirls,letsplayagame.Iwillsayaword.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.設計意圖：通過觀察教師口型來猜單詞，有助于學生了解字母的發音方法，并熟悉各個單詞的整體發音。4 .匹配字母與其發音。老師說出字母，學生說出發音。

46、或老師說出發音，學生說出字母。Teacher:Now,Iwillsaytheletter,pleasesaythesoundoftheletter.Teacher:Iwillsaythesoundoftheletterthistime,pleasesaythecorrectletter.設計意圖：通過這個活動，使學生能夠將字母與字音統一起來進行記憶。5 .聽音圈字母。完成教材50頁Listenandcircle的活動。TeacherNow,youwillhearsoundoftheletterandtheword,pleasecirclethecorrectletter.Teacher:Sho

47、wmeyouranswer,please.設計意圖：此環節能夠使學生將字母、字母的發音以及語音例詞聯系起來，并檢驗學生能否正確認讀字母。6 .寫一寫，說一說。觀察字母的書寫順序，并在四線三格上描紅書寫相應的單詞。TeacherLookattheletterplease.Letswriteittogether.（板書字母，提示學生注意筆順）Now,pleasewritetheletterplease.設計意圖：學生先觀察字母的占格與書寫順序，再通過老師的示范進行練習，最后自己書寫字母，掌握字母的正確書寫方式。Step5Summary1 .展示字母操，請學生觀察。Teacher:Iwillwrit

48、etheletterwithmybody.Look,thisisO.ThisisP.ThisisQ.ThisisR.ThisisSandthisisT.（使用身體、手臂等肢體語言來展示字母）2 .學生跟老師一起做字母操，邊做邊說出字母名稱及其發音。TeacherStandupanddowithme.O,O,O,/?/,/?/,/?/.P,P,P,/p/,/p/,/p/.Q,Q,Q,/kw/,/kw/,/kw/.R,R,R,/r/,/r/,/r/.S,S,S,/s/,/s/,/s/.T,T,T,/t/,/t/,/t/,設計意圖：以肢體語言來再現字母的書寫，邊做字母操邊說出字母及其發音，幫助學生將

49、字母的字形、書寫及其發音統一起來，整體記憶。、根據字母表的順序補全字母，請注意大小寫。abdejlMORSPR9二、根據圖片提示補全單詞，并讀一讀。1._ig2._ueen_一3._iger4._ice1011*5._range6._ix三、為下列字母圈出對應的大（小）寫字母。1.qBPQ2.Mmn3.Scse4.Rart5.lLIH6.tLGT7.PPBQ8.OoBC答案：一、1.c2.f3.k4.N5.T6.Q二、1.pig2.queen3.tiger4.rice5.orange6.six1.Q2.m3.s4.r5.L6.T7.P8.oJ板書設計Unit5Letseat!A.Letters

50、andsoundsonpigqueenricesixtigerorangepenquietredSarahtenOoPpQqRrSsTt第四課時L課時內容B.Letstalk;Letsplay4課時分析本部分在A部分的單詞及句型學習的基礎上，繼續學習如何表達自己想要的食物。在Letstalk部分,WuYifan,John和ChenJie在野餐。WuYifan在向John表示自己想要喝些水，引出句式：CanIhavesomewater,please?過John的回應，引出如何提供給別人食物的句式：Hereyouare.以及如何回應別人的感謝：Yourewelcome.Letsplay學生使用食物

51、類的圖片，進行重點句式的問答練習。重點操練句式：CanIhave？HavesomeThankyou.Yourewelcome.在課上,可以采用兩人小組活動或者鏈式問答活動來進行操練，讓學生既熟悉如何提出需求，又知道如何去適當地回應。在本課的圖片中，還可以發現蛋糕等其他食物，在實際教學中，可以補充更多的食物類詞匯，以擴充學生的詞匯量，豐富他們的表達，使他們的交流更真實，更符合他們真實的需求，從而真正提高他們的口語表達能力。工課時目標1 .能夠聽懂、會說、認讀句式：CanIhavesome-?Hereyouare.Thankyou.Youarewelcome.2 .能夠聽懂、會說單詞：water3

52、 .能夠理解并能正確認讀課文對話，發音準確，語調自然。4 .能夠在真實的語境中運用本課的句型來表達自己想要吃的食物，以及對別人的感謝表示回應。L課時重難點1 .重點：能夠聽懂、會說、認讀句式：CanIhavesome-?Hereyouare.Thankyou.Youarewelcome.能夠理解并能正確認讀課文對話，發音準確，語調自然。2 .難點：能夠在真實的語境中運用本課的句型來表達自己想要吃的食物，以及對別人的感謝表示回應。裝教學準備1 .多媒體課件、錄音機、磁帶2 .食物圖卡L教學過程Step1Warmup1 .做字母操，復習學習過的字母。Teacher:Letsdoexercisesa

53、boutletters.A,A,A,?/,/?/,/?.B,B,B,/b/,/b/,/b/.T,T,T,/t/,/t/,/t/.設計意圖：通過身體來展示字母的寫法，并復習其發音，為接下來的學習服務。Step2Leadin2 .展示字母Ee,Ff,Jj,Rr,Bb,Mm,學生認讀字母。TeacherWhatletteristhis?Pleasesayitloudly.3 .請學生說出以這些字母為首字母的食物類單詞。TeacherWhichwordbeginswiththeseletters?Canyousayakindoffood?Eisforegg.Whataboutf?Canyousayaw

54、ordthatstartswithM?設計意圖：以首字母引出食物類單詞，復習學生已知的知識，并為下一環節的學習做好鋪墊。Step3Presentation1 .展示教材中的圖片，討論圖片，引出課文內容。TeacherLookatthatpicture.Whoarethey?Whataretheydoing?Theyarehavingapicnic.WhatwouldWuYifanlike?Teacher:Nowlistentothetapetofindtheanswer.設計意圖：通過提問讓學生對于對話發生的背景有基本的了解，再通過對話引起他們的閱讀興趣，帶著問題去認真傾聽課文內容。2 .播放

55、課文內容，學生嘗試回答問題。Teacher:Nowcanyouanswerthequestion?WhatwouldWuYifanlike?Yes,hewouldlikesomewater.Look,thisiswater.（展示水的圖片）Readafterme,water.（板書單詞）Whatelsecanyousee?Canyouseesomecake?Thisiscake.（展示蛋糕圖片）Readafterme,cake.（板書單詞）Canyouseeanegg?Canyouseesomebread?Whatwouldyoulike?（引導學生用句式：CanIhavesome.,please?回答問題）（和學生進行一個小對話）StudentCanIhavesome.,please?Teacher:Hereyouare.Student:Thankyou.Teacher:Youarewelcome.TeacherReadafterme,welcome.Youarewelcome.（板書何子）設計意圖：討論課文對話內容，使學生注意到對話的細節，更深入地理解對話的內容。通過圖片和對話等直觀的方式，使學生能夠理解對話中出現的新單詞的意思，以及新句式的意思。Step4Practice1 .播放課文內容，學生跟讀，注意發音、語調。TeacherNowreadthedialo