1、奇妙的克隆教學設計教與學目標 ：1、知識與能力（1）、了解有關克隆的科學知識。（2）、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。2、過程與方法 整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。3、情感、態度、價值觀 （1）、培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神。 （2）、樹立正確的科學觀，全面看待科學的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。教與學重點：理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。教與學難點：培養學生嚴謹求實的科學態度和勇于創新的科學精神，引導學生養成搜集信息、篩選信息的學習習慣。教與學方法： 1、以學生自讀為主，通過思考題指導學生自

2、讀，引導學生獨立思考，解決閱讀中的疑難，以調動學生學習的興趣，并培養學生的自主學習的能力2、研討法。課前準備：1、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。 2、查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。 3、以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。課時安排：2課時第一課時教與學過程： 一、導入新課假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?

3、它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近“奇妙的克隆”。 自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領? （出示幻燈片）：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。、走近作者談家楨。（多媒體展示）課題，作者介紹。談家楨先生是國際著名遺傳學家，我國現代遺傳學奠基人之一，是一位杰出的科學家和教育家。 談家楨先生于1909年出生于浙江寧波，1930年獲蘇州東吳大學理學士，1932年獲北京燕京大學理碩士，1936年獲美國加州理工學院哲學博士。1937年應竺可楨校長的邀請就任浙江大學生物系教授，解放后兼任理學院院長。19

4、52年院系調整后任復旦大學生物系教授兼系主任。1961年起曾先后擔任遺傳所所長，復旦大學副校長，生命科學院院長和校長顧問等職務。1980年當選為中科院院士，1985年當選為美國國家科學院外籍院士和第三世界科學院院士，1987年當選為意大利國家科學院外籍院士。1995年獲求是科學基金會杰出科學家獎。1999年獲國際正式批準中科院紫金山天文臺發現的，國際編號為3542號小行星命名為“談家楨星”。 1999年當選為紐約科學院名譽終身院士。3、檢查預習：（出示幻燈片）一、給加點的字注音繁衍（ ） 胚胎（ ） 瀕臨（ ）蟾蜍（ ） 免疫（ ） 細胞（ ）二、解釋下列詞語的含義繁衍： 瀕臨：神通廣大： 拍

5、案叫絕：相安無事： 難能可貴：三、在括號里寫出下列各句所用的說明方法（1）在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。（ ）（2）這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數和脊椎骨的數目與鯽魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚。（ ）二、學習新課：（一）初讀課文，整體感知：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示“課堂導問”，供小組討論。1、課文使用了四個小標題，有什么作用? 2、“克隆”的突出特點是什么? 3、第二小節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料? 4、“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? 5、克隆技

6、術能夠給人類帶來哪些益處與弊處? 【學法指導】：課文內容比較長，要學會默讀的技巧。學生自主批注，小組內合作探究，然后班上交流。(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論后發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)明確：1、課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義， 接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。 2、理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。 3、作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究

7、成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發展的脈絡。 4、“多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。 5、課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。 （二）讀

8、出自我，合作交流：研讀第一部分：在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內 容拓展深入方面的學習。 【過渡】本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。 出示問題組： A、用一句話告訴大家“克隆”是什么。 B、在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?C、如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎? D、舉孫悟空的例子有什么作用? 明確：A、(1)不是由生殖細胞結合產生的后代。(2)“凡來自一個祖先也叫克隆。”B、舉例子、下定義、作詮釋

9、、列數字 C、科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說 得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。D、用西游記中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。 三、布置作業： 1、借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。 2、課后研討練習 四、學后記：五、教后記：第二課時一、導入新課：回憶上節課的內容，介紹了克隆的含義。科學總是不斷進步的，克隆技術當然也有發展，今天一起來繼續往下了解，想想看克隆究竟帶給我們了什么。二、學習新課：（一）研讀第二部分、分組自學(出示幻燈片) 自學要求：

10、 (1)、自學“克隆鯽魚出世前后”部分； (2)、將文中的說明內容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”； (3)、各組派一名代表作簡單的解說； (4)、提出需要和大家討論的問題。 、克隆的成果展示：（）、中國科學院克隆試驗：1979年春，克隆鯽魚（舉例子、列數字）（魚類）（）、英國克隆試驗：19601962年，克隆爪蟾 （兩棲類） 中國童第周：1978年，黑斑蛙中國科學家異種魚研究：人工克隆新魚種鯉鯽魚（作比較）（）、美國和瑞士試驗：克隆鼠 （哺乳類）、組織學生討論說明的順序。 “克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么

11、好處?明確：“克隆試驗”按兩條線索說明： 一是從中國的寫到外國的，突出我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻； 二是按照生物順序來安排的，從魚類、兩棲類再到哺乳類。 由低級到高級的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發展，體現 “對科學的追求是永無止境的，為下文克隆羊的誕生作鋪墊。（二）、研讀第三、四部分 ：1、第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？明確：文章第三部分“克隆綿羊多利”是按時間順序安排材料的。【溫馨提示】文中有標志性詞語可供分析，如“多利綿羊是如何創造出來的呢？先給與

12、此同時手術完成后然后到去年七月換核卵一步一步發展的結果，因此是克隆羊”。 2、“克隆羊“的誕生，為什么在全世界引起轟動？明確：一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破。二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆。3、克隆技術到底對我們有什么好處，作者又是從幾方面寫了克隆技術造福人類？明確：課文主要從三方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要的意義。4思考最后一段：作者說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲”，你是如何理解的？明確：科學進步會給人類帶來許多新的技術，比如克隆技術可以

13、造福人類。人類如果熟練地掌握了克隆技術，克隆人體器官，可以是某個器官壞死的人因替換了新的器官而免受許多痛苦，這就是給人類帶來的“喜”。然而科學技術是一把雙刃劍，在其造福人類的同時也會帶來一些負面效應，“科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起起許多有關倫理、道德和法律等問題”。如用克隆技術來克隆人就違背了人類生命的倫理，以此大多數人就對此持反對意見，這就是科技進步給人類帶來的負面影響的“悲”的一面。三、推敲語言：思考：從課文中我們能看出科學家怎樣的態度和精神？找出能表現這些的語句。明確：（1）、用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃

14、管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。（2）、在189個這種換核卵細胞中，只有兩個卵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成3厘米長的鯽魚。（3）、依靠高超的外科手術從爪蟾蝌蚪的上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內。（4）、經過幾百次黑灰白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。（5）、經過247次失敗以后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。（6）、用極細的吸管從卵細胞中吸出核。立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細胞中。然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。 我們從中體會到科學家的

15、嚴謹、求實、鍥而不舍的態度和精神，我們要汲取營養。四、拓展延伸：分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 辯論的要求： (1)、語言清晰、流暢，聲音洪亮； (2)、觀點鮮明，論據充足； (3)、駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。教師引導學生從以下幾方面思考：（1）、科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發現和利用； （2）、科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題； （3）、科學發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須探討和面對的問題。五、教師總結： 同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，