1、 解這種題型一般是以賞析的方式擴(kuò)展古典詩句、格言解這種題型一般是以賞析的方式擴(kuò)展古典詩句、格言警句，有時(shí)也對(duì)其情景進(jìn)行合理想象描摹。警句，有時(shí)也對(duì)其情景進(jìn)行合理想象描摹。例證例證4(2008湖北高考湖北高考)下面這首詩的每一句都可以想下面這首詩的每一句都可以想象成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請(qǐng)續(xù)寫象成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請(qǐng)續(xù)寫后兩個(gè)。要求：后兩個(gè)。要求：按照詩意來設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)按照詩意來設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；作；想象合理；想象合理；每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過每個(gè)鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過40字。字。 采蓮子采蓮子 唐唐皇甫松皇甫松 船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流

2、。船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。 無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。場(chǎng)景場(chǎng)景湖邊。采蓮船上。湖邊。采蓮船上。人物人物采蓮女，小伙子，女伴。采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng)，癡鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。鏡頭三：鏡頭三：鏡頭四：鏡頭四：解析：解析：鏡頭三、四應(yīng)分別針對(duì)詩歌的三、四句加

3、以想象，鏡頭三、四應(yīng)分別針對(duì)詩歌的三、四句加以想象，要寫出人物的神態(tài)和動(dòng)作。注意要寫出人物的神態(tài)和動(dòng)作。注意“拋拋”及其效果，被人及其效果，被人“知知”的情形和半日的情形和半日“羞羞”的心理、神態(tài)。的心理、神態(tài)。答案：答案：(示例示例)鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會(huì)心一笑。拋去，正打在他身上，少年會(huì)心一笑。鏡頭四：姑娘的舉動(dòng)被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑聲。鏡頭四：姑娘的舉動(dòng)被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。 解答解答“鑒賞理解型鑒賞理解型”擴(kuò)展語

4、句題的方法擴(kuò)展語句題的方法1.注意題目設(shè)置的情境，找準(zhǔn)題目中要求擴(kuò)展的重點(diǎn)。注意題目設(shè)置的情境，找準(zhǔn)題目中要求擴(kuò)展的重點(diǎn)。2.根據(jù)語段的體裁特點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)蔫b賞角度，是從思根據(jù)語段的體裁特點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)蔫b賞角度，是從思 想內(nèi)容想內(nèi)容(情感、畫面主題等情感、畫面主題等)上，還是從藝術(shù)手法上，還是從藝術(shù)手法(風(fēng)格、風(fēng)格、 表現(xiàn)形式、語言等表現(xiàn)形式、語言等)上進(jìn)行鑒賞理解。上進(jìn)行鑒賞理解。3.展開聯(lián)想和想象，結(jié)合有關(guān)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。展開聯(lián)想和想象，結(jié)合有關(guān)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。4.分清表達(dá)方式，如描寫、記敘、議論、抒情等。分清表達(dá)方式，如描寫、記敘、議論、抒情等。5.利用生活經(jīng)驗(yàn)加以想象、聯(lián)想，把圖景描繪出來。利用生活經(jīng)驗(yàn)加以想象、聯(lián)想，把圖景描繪出來。6.驗(yàn)證文字表述是否有語病，是否合乎要求