1、 廣州版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案 六年級(jí)下英語(yǔ)教案moDULEoNEcHANGES一教學(xué)內(nèi)容分析：本學(xué)期時(shí)小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，本冊(cè)教材也是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的教材。教材既有新的教學(xué)內(nèi)容，也有復(fù)習(xí)的內(nèi)容，教師應(yīng)該從開(kāi)始就有意識(shí)地幫助學(xué)生做歸納、總結(jié)和深化的工作。本模塊主要要求學(xué)生能談?wù)撽P(guān)于變化，尤其是家庭及家庭成員的變化話題。語(yǔ)言的知識(shí)和技能與上兩個(gè)學(xué)期所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)：形容詞、副詞的比較級(jí)和一般過(guò)去時(shí)有所聯(lián)系和發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）語(yǔ)音知識(shí)目標(biāo)1詞匯：pillow/comfortable/kungfu/show/change/dark/farawayfrom/album/nau

2、ghty/gosh/diet/goonadiet/show/dark/closeto/grammar/try/just/healthy/trouble/introuble/footballer/fit/become/player/good-looking/student/ago2、句型：要求理解下面的句型：(1)Theanimalisuglytolookat.(2)Thepictureisbeautiful,isnt?Thesebedroomsaremorebeautifulthanyours,arentthey?進(jìn)一步掌握有關(guān)形容詞、副詞比較級(jí)和一般過(guò)去時(shí)的有關(guān)句型。（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)1、能

3、用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文；2、能表演課文；3、能用過(guò)去時(shí)和比較級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)談?wù)摷揖雍图彝コ蓡T的變化；4、能讀懂有關(guān)家居和家庭成員變化的與課文同步的材料；5、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的關(guān)于家居和家庭成員變化的短文。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、能制訂本學(xué)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)計(jì)劃；2、鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，積極參與實(shí)踐，敢于大膽地用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題，介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比，從而達(dá)到能夠正確運(yùn)用的目的。（四）情感態(tài)度目標(biāo)從談?wù)摷彝ズ瓦^(guò)去的事情獲得樂(lè)趣。（五）文化意識(shí)目標(biāo)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)了解人類歷史和今天的進(jìn)步。三、教學(xué)策略1

4、、充分利用已學(xué)的知識(shí)為最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容；2、充分利用圖片、照片和學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的運(yùn)用；3、幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。四、教學(xué)課時(shí)共六個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)：一、教學(xué)內(nèi)容moDULE1,UNIT1,Dialogue二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1、詞匯：pillow,comfortable/kungfu/show/change/dark/farawayfrom/2、句型：要求理解反義疑問(wèn)句（1）yourenearertotheschoolnow,arentyou?（2）yourbedhereisprettierthantheoneinyouoldbedr

5、oom,isntit?進(jìn)一步掌握有關(guān)形容詞、副詞比較級(jí)和一般過(guò)去時(shí)的有關(guān)句型。3、知道元音字母在非重讀音節(jié)的讀法。（二）語(yǔ)音技能目標(biāo)1、能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文；2、能表演課文；3、能用過(guò)去時(shí)和比較級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)談?wù)摷揖拥淖兓?、按要求掌握上述詞匯，并能正確運(yùn)用。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，積極參與實(shí)踐，敢于大膽地用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題，介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比，從而達(dá)到能夠正確運(yùn)用的目的。4、通過(guò)課文后的作業(yè)培養(yǎng)想象力。（四）情感態(tài)度目標(biāo)從學(xué)習(xí)仲得到成功而獲得樂(lè)趣。（五）文化意識(shí)目

6、標(biāo)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解開(kāi)放改革后人們生活的變化。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：課文理解難點(diǎn)：反義疑問(wèn)句四、教學(xué)策略利用大量的圖和照片幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備1、教師在開(kāi)學(xué)的第一課明確本學(xué)期的目標(biāo)，要求學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃；2、教師出示兩幅平面圖：第一幅圖食一個(gè)舊的公寓，比較小，只有一個(gè)小臥室、一個(gè)小客廳、一個(gè)小浴室和一個(gè)小廚房；第二幅圖是一個(gè)新的公寓，比較大，有四個(gè)大臥室、一個(gè)大客廳、兩個(gè)小浴室和一個(gè)大廚房；教師讓學(xué)生比較兩所公寓，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況可考慮指導(dǎo)學(xué)生使用下面的句型（板書(shū)句型）（1）is/wasthan/ismorethan（2）has/hadmorethan

7、（3）looks/looked-er/morethan引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：（1）Thenewapartmentis/lookbetterthantheoldone.Theoldapartmentwas/lookedworsethanthenewone.（2）Thenewapartmentis/looksbiggerthantheoldone.Theoldapartmentwas/lookedsmallerthanthenewone.（目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)的重點(diǎn)句型形容詞比較級(jí)和最高級(jí)。）（二）呈現(xiàn)與操練1、教師出示兩幅公寓的圖片。2、小組討論，比較新舊兩間臥室，教師可以出示下面問(wèn)題供討論：（1）W

8、hichbedroomisbigger/smaller,theoldoneorthenewone?（2）Whichbedroomlookstidier/cleaner/messier,theoldbedroomorthenewone?3、學(xué)生回答上述問(wèn)題可以板書(shū)詳細(xì)答案。4、教師通過(guò)圖片，讓學(xué)生理解Xiaoling的房間（同時(shí)也學(xué)習(xí)單詞）。Lookatthepicture.ItsXiaolingsnewbedroom.ThisisXiaolingspillow.Itsapresentfromhergrandparentforhernewbedroom.(先利用圖幫助學(xué)生理解課文的一些難點(diǎn)，并為

9、整體呈現(xiàn)課文做準(zhǔn)備。)5、讓學(xué)生帶著下面問(wèn)題觀看課文教學(xué)軟件或聽(tīng)課文錄音：（1）WhereareXiaoling,mike,Sallyandyongxian?（2）Whichisbetter,Xiaolingsoldhouseorhernewapartment?（3）WhyXiaolingsnewbedroomisbrighterthanheroldone?（4）IsXiaolingnearertoherschoolnow?（5）IsXiaolingsnewbedprettierthantheoneinheroldbedroom?（6）Whichbedismorecomfortable,Xia

10、olingsnewbedortheoneinheroldbedroom?（7）Didjiaminthrowthepillow?（8）IsXiaolingsbedroommessynow?6、通過(guò)觀看課文教學(xué)軟件或聽(tīng)課文錄音兩次，讓學(xué)生回答問(wèn)題。7、當(dāng)學(xué)生能理解課文大意后，讓學(xué)生找出自己還不太明白的地方。8、讓學(xué)生找出形容詞比較級(jí)的句子并加以比較。（對(duì)比的目的是讓學(xué)生回憶什么時(shí)候形容詞加er，什么時(shí)候加more.）9、讓學(xué)生理解下面的句子：yourbedroomis,isntit?yourearentyou?（三）鞏固1、讓學(xué)生朗讀課文，2、讓學(xué)生表演課文。（四）發(fā)展學(xué)生做第三頁(yè)的練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)

11、揮想象力。（五）作業(yè)1、背誦課文2、抄寫(xiě)并記憶重點(diǎn)句型和詞組。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容1、Singalong2、Workwithlanguage二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1、能寫(xiě)出家居各部分的名稱；2、能較熟悉地運(yùn)用形容詞比較級(jí)的句型。（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)1、能正確比較兩個(gè)家居的不同；2、能用過(guò)去時(shí)和比較級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)談?wù)摷揖拥淖兓?。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、通過(guò)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比，從而達(dá)到能夠正確運(yùn)用的目的。3、能細(xì)致觀察圖，完成任務(wù)。（四）情感態(tài)度目標(biāo)從學(xué)習(xí)中得到成功而獲得樂(lè)趣。（五）文化意識(shí)目標(biāo)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解貧

12、困地區(qū)人民的生活，培養(yǎng)同情心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)P5的圖對(duì)比描述兩間房子難點(diǎn)：1、看圖寫(xiě)話。2、反義疑問(wèn)句。四、教學(xué)策略五、利用大量的圖和照片幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。六、教學(xué)過(guò)程（一）熱身與復(fù)習(xí)（二）歸納總結(jié)（三）做任務(wù)1、觀察p5的圖，進(jìn)行對(duì)比。2、教師提供貧苦地區(qū)的一所房子內(nèi)部的照片和一間新居內(nèi)部的照片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。3、寫(xiě)一篇短文，題目可以是：（1）myoldbedroomandmynewbedroom（2）myoldschoolandmynewschool（3）mylivingroomandmybedroom要求學(xué)生做對(duì)比，部分句子的時(shí)態(tài)要用過(guò)去時(shí)。（四）展示并評(píng)

13、價(jià)學(xué)生朗讀自己寫(xiě)的東西，同學(xué)和老師共同做評(píng)價(jià)。（五）布置作業(yè)1、做手冊(cè)3、4題。2、找一些同一個(gè)地方的圖片進(jìn)行新舊對(duì)照。七、教學(xué)反思：1、可以在課前調(diào)查學(xué)生是否又搬到新居的情況，可以用它們的事例來(lái)進(jìn)行新舊家居的對(duì)比。2、作為小學(xué)生寫(xiě)一些短文的東西，提示是必要的，提示的方式可以是范文、提示詞或圖片。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容moDULE1UNIT2DIALoGUE二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1、詞匯：album/naughty/gosh/diet/goonadiet/just/healthy/trouble/introuble/footballer/fit/become/player/goodloo

14、king2、句型：（1）要求理解下面的句子：youwerenicetolookat.（2）四會(huì)掌握的句型：Whendidyoubecomeadoctor?Ibecameadoctorin1998.（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)1、能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀Unit2的課文；2、基本能表演課文；3、能用過(guò)去時(shí)和比較級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)談?wù)撊说淖兓?、按要求掌握上述詞匯，并能正確運(yùn)用。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，積極參與實(shí)踐，敢于大膽地用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行對(duì)比、歸納，從而達(dá)到正確運(yùn)用的目的。（四）情感態(tài)度目標(biāo)從學(xué)

15、習(xí)課文中獲得樂(lè)趣。（五）文化意識(shí)目標(biāo)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)了解人的變化。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：課文的理解難點(diǎn)：課文較長(zhǎng)，表演課文有一定的難度。四、教學(xué)策略利用大量的圖和照片幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程（一）熱身與準(zhǔn)備1、自由交談，讓值日生介紹自己的過(guò)去；2、教師出示自己朋友的照片，介紹自己的朋友；（二）呈現(xiàn)課文1、通過(guò)介紹人，如姚明小時(shí)候到現(xiàn)在的變化，也可通過(guò)白雪公主的故事，要求學(xué)生回憶老師用了哪些句型和詞組來(lái)描述人的，并從中做總結(jié)歸納；2、學(xué)習(xí)劃線部分的單詞、3、教師出示自己家庭的舊照片，然后啟發(fā)學(xué)生用上面的詞和句子的疑問(wèn)式來(lái)提問(wèn)自己，總結(jié)下面的句型：Whatishisname?How

16、oldwasheinthephoto?Howoldishenow?Whatdid/doeshelooklike?Ishepatient?Whatwashe/shewearing?Whatishisjob?Ishestill?4、讓學(xué)生讀下面的問(wèn)題，老師對(duì)劃線部分的詞語(yǔ)做解釋：（1）whatarejanetandBendoingwiththeirparents?（2）Wasjanetbeautifulandhealthywhenshewasababy?（3）WasBenwaslovelywhenhewasbaby?（4）WasBenalwaysintrouble?（5）WasUnclePhili

17、pafamouswhenhewasyoung?（6）IsUnclePhilipkindandfunny?（7）DoesUnclePhilipfitterandstrongerthanbefore?（8）WhendidUnclePhilipbecomeamanager?（設(shè)計(jì)問(wèn)題的目的，一方面是讓學(xué)生了解聽(tīng)到的內(nèi)容，也可以解決課文的難點(diǎn)，教師對(duì)劃線部分的單詞先作解釋。）5、學(xué)生帶著上面的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音或看課文軟件兩次，然后回答老師的問(wèn)題。6、教師檢查學(xué)生回答的情況和理解課文的程度幫助學(xué)生總結(jié)，特別注意下面的詞語(yǔ)的解釋：Playplayer;workworker;writewriter;farmf

18、armer;reportreporter學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ)：beintrouble;beonadiet;funny;become7、根據(jù)課文讓學(xué)生填寫(xiě)下面的表格，找出下面人物的變化。NamebeforenowjanetBenmrWebbmrsWebbUnclePhilipAuntPat（三）鞏固性操練1、讓學(xué)生聽(tīng)錄音、跟讀、自己朗讀，使學(xué)生能熟悉課文。2、小組準(zhǔn)備口頭表演，教師表示出示上面學(xué)生可以參考的問(wèn)題作為提示進(jìn)行表演。3、學(xué)生根據(jù)課文填空：（另紙）（四）發(fā)展1、學(xué)生做第八頁(yè)練習(xí)2，注意提示。2、（備用練習(xí)）教師出示一組自己從小到大的照片，讓學(xué)生描述照片中的老師。（五）布置作業(yè)1、抄寫(xiě)并記住本

19、單元的詞組和句型；2、描述自己小時(shí)候的模樣。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容module1,Unit2,Funwithlanguage,Unit3storytime二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)詞匯：soft,pond,around,noise,duckling,lazy,one,theother,point（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)1、能理解并能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀Funwithlanguage中的短文；2、基本能表演Storytime中的故事；3、能完成第11頁(yè)練習(xí)2中的練習(xí)。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，積極參與實(shí)踐，敢于大膽地用英語(yǔ)思考和

20、回答問(wèn)題。3、能使用下面的策略進(jìn)行閱讀：（1）猜測(cè)的能力；（2）抓關(guān)鍵詞的能力；（3）利用圖、照片幫助自己理解閱讀材料的能力。（四）情感態(tài)度目標(biāo)從閱讀和其他教學(xué)活動(dòng)中獲得樂(lè)趣和成就感。（五）文化意識(shí)目標(biāo)了解丹麥著名作家安徒生“丑小鴨”的故事。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：閱讀的理解難點(diǎn)：有較多的詞匯，理解有一定的難度。四、教學(xué)策略通過(guò)閱讀策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備讓學(xué)生出示一組自己從小到大的照片并加以描述照片中的自己，鼓勵(lì)其他同學(xué)提問(wèn)。(二)閱讀與操練1、講述今天課的目標(biāo)，并提出閱讀策略。2、閱讀活動(dòng)（1）閱讀第三課小故事，然后小組討論完成閱讀理解的練習(xí)；（2）讓學(xué)

21、生表演故事；（3）教師檢查看看哪一組的學(xué)生表演得最好；（4）做填空練習(xí)；（三）布置作業(yè)1、做活動(dòng)手冊(cè)13頁(yè)52、仿照今天所讀的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。moDULETWoDIARIES一、教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的話題是日記，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)在語(yǔ)文課中學(xué)習(xí)過(guò)如何用中文來(lái)寫(xiě)日記，對(duì)日記的格式和寫(xiě)作方法比較熟悉。但是對(duì)于英語(yǔ)日記他們還是第一次接觸，無(wú)論在格式上還是在表達(dá)內(nèi)容的方法上都和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有所不同，因此老師在教學(xué)大過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生找出異同。此外本課還大量出現(xiàn)規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去時(shí)和幾個(gè)不規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去時(shí)，使學(xué)生對(duì)一般過(guò)去式有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并且要和其他已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比。教師在教學(xué)的過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)

22、有趣的活動(dòng)，將知識(shí)由淺入深，通過(guò)各種活動(dòng)和任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生能夠在本節(jié)課中有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1、詞匯:crash/broken/diary/treeplantingday/dig/dug/into/hole/fill/earth/carry/hope/seed/pot/appear/alittle/shoot/happen/keep/kept/keepadiary/by/sad/down/try/save/surprised/someone/thedaybeforeyesterday2、句型理解下列句子的意思并能使用它們進(jìn)行造句Weputtheyoungtreesin

23、totheholes.Wefilledtheholewithearth.Wecarriedwaterforthenewtrees.mrchenhelpeduswaterthetrees.Allofushopethetreeswillgrowwell.Hewas/feltsadwhensomeonecutthetree.Whathappenedtotheyoungtree?Where(How/Why)didtheyplantthetree?3、知道單詞中音節(jié)的重讀與輕讀。（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)1、能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文；2、能按要求掌握本單元的單詞和句子；能用過(guò)去時(shí)談?wù)撝矘?shù)等活動(dòng)；4、能結(jié)合自

24、己的生活，運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，積極參與實(shí)踐，敢于大膽地用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題，介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比，從而達(dá)到能夠正確運(yùn)用的目的。（四）情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)綠化、不能隨意破壞植物的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們?yōu)榫S護(hù)生態(tài)平衡、美化生活環(huán)境而必須大力植樹(shù)造林的責(zé)任感。（五）文化意識(shí)目標(biāo)知道世界各國(guó)都非常重視植樹(shù)造林的工作。除了中國(guó)把3月12號(hào)定為植樹(shù)節(jié)以外，其他國(guó)家也各自有自己的植樹(shù)節(jié)或者植樹(shù)月。三、教學(xué)策略1、教學(xué)中教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件等資

25、源輔助教學(xué)，使課文學(xué)習(xí)更加形象有趣，便于學(xué)生理解課文。2、讓部分曾經(jīng)參與過(guò)植樹(shù)活動(dòng)的學(xué)生結(jié)合他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)介紹植樹(shù)的過(guò)程，讓生活經(jīng)驗(yàn)遷移到課文學(xué)習(xí)中，拉近課文和生活的距離。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容UNIT4:TREEPLANTINGDAy二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1、單詞：diary/TreePlantingDay/dig/into/hole/fill/earth/carry/hope2、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描寫(xiě)過(guò)去的事情。3、學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述植樹(shù)的程序：Digholes/puttheyoungtreesintotheholes/filltheholeswithearth/waterthet

26、rees4、學(xué)習(xí)用英語(yǔ)寫(xiě)日記。（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)1、能準(zhǔn)確地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描寫(xiě)過(guò)去的事情；2、能熟練讀并理解課文，完成和課文有關(guān)的練習(xí)。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2、鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽地用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題，介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。（四）文化意識(shí)目標(biāo)1、了解中英文日記格式的異同；了解其他國(guó)家的植樹(shù)節(jié)的日期。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能用英語(yǔ)說(shuō)出植樹(shù)的過(guò)程；2、能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。四、教學(xué)策略1、借助圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)課文、創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生易于理解課文；2、通過(guò)任務(wù)，促使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中加深對(duì)詞句的理解，提高運(yùn)用能力。五、教學(xué)過(guò)

27、程（一）熱身與復(fù)習(xí)1、師生間談話：Whatwasthedateyesterday?Whatdayoftheweekwasyesterday?Whatdidyoudoyesterday?（通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行思考和回答。）2、搶答競(jìng)賽：出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的樹(shù)木花草的圖片，如：kapoktree/conkertree/banyantree/rose/tulip/lily/sunflower/bluebell/violet/kapok等，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，并且要快而準(zhǔn)確地把單詞拼讀出來(lái)。(通過(guò)游戲活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既可以復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的表示植物的單詞，又可以引出本課

28、的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)（二）呈現(xiàn)與操練1、老師用英語(yǔ)在黑板上寫(xiě)上“march12th”，詢問(wèn)學(xué)生這是個(gè)什么日子，引出“TreePlantingDay”。如學(xué)生不能用英語(yǔ)說(shuō)出，中文也可。2、講述本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。（通過(guò)日期自然地帶出教學(xué)內(nèi)容，使敘述能更好地理解本課的話題。）3、老師向?qū)W生們提出問(wèn)題：Howdoweplanttrees?請(qǐng)一些曾經(jīng)參加過(guò)植樹(shù)的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，教師在旁用英語(yǔ)加以注釋，使學(xué)生對(duì)相關(guān)的植樹(shù)用語(yǔ)先有一個(gè)大概的印象。4、老師拿出4幅植樹(shù)的圖片，將順序打亂，讓4人小組商量并排出正確的順序后匯報(bào)結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)詞組。Digholes/puttheyoungtreesintotheho

29、les/filltheholeswithearth/waterthetrees5、呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)課文。（1）播放錄音帶或看課件兩次，讓學(xué)生通過(guò)觀看課件對(duì)課文大意有所領(lǐng)會(huì)。（2）讓學(xué)生在四人小組內(nèi)朗讀課文，理解課文的主要意思，并通過(guò)音標(biāo)等途徑學(xué)習(xí)剩余的單詞。鼓勵(lì)學(xué)生將不會(huì)的單詞或者不明白的句子向全班提出來(lái)，共同研究，找出答案。（三）鞏固與操練1、跟課件朗讀課文；2、個(gè)人或者兩人朗讀課文；3、老師檢查課文朗讀情況：請(qǐng)幾組學(xué)生接力朗讀課文；4、完成十七頁(yè)練習(xí)2，并請(qǐng)學(xué)生將句子貼在黑板相應(yīng)的圖下；5、檢查答案：6、做活動(dòng)手冊(cè)十五頁(yè)的練習(xí)1（四）歸納小節(jié)請(qǐng)學(xué)生找出課文中的動(dòng)詞過(guò)去時(shí)，在它們的旁邊寫(xiě)出該動(dòng)詞的

30、原形，并且按照它們的變化形式進(jìn)行歸類。（通過(guò)本練習(xí)讓學(xué)生再次重溫動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的變化規(guī)律，為下面的練習(xí)做好準(zhǔn)備。）（五）拓展與運(yùn)用1、做手冊(cè)15頁(yè)練習(xí)2（提高機(jī)會(huì)給學(xué)生再次運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去時(shí)）2、老師投影一篇中文日記和一篇英文日記，讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出其中的規(guī)律；3、小結(jié)英文日記的格式、特點(diǎn)以及注意事項(xiàng)；4、介紹一些外國(guó)的植樹(shù)節(jié)；5、小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。（六）布置作業(yè)1、聽(tīng)錄音跟讀課文；2、以第三人稱的口吻復(fù)述課文并且寫(xiě)在作業(yè)本上；3、構(gòu)思一篇英語(yǔ)日記；4、預(yù)習(xí)WoRkWITHLANGUAGE第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容UNIT4WoRkWITHLANGUAGE二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)

31、目標(biāo)1、四會(huì)單詞：seed/pot/appear/alittle/shoot/happen/keep/keepadiary2、學(xué)習(xí)播種和種植物的步驟，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)寫(xiě)觀察日記。（二）語(yǔ)音技能目標(biāo)1、能熟練地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情；2、能準(zhǔn)確地完成和課文有關(guān)的練習(xí)。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1、敢于開(kāi)口，積極參與交流；樂(lè)于和小組同學(xué)合作，分享經(jīng)驗(yàn)。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中留心觀察，認(rèn)真模仿，認(rèn)真寫(xiě)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能夠看圖模仿課文用英語(yǔ)寫(xiě)觀察日記或者結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)用英語(yǔ)寫(xiě)一篇日記；2、能用英語(yǔ)談?wù)摬シN種子和植

32、物生長(zhǎng)的過(guò)程。3、繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。四、教學(xué)策略1、借助圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)課文，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生易于理解課文；2、通過(guò)任務(wù)，促使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中加深對(duì)詞句的理解，提高運(yùn)用能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）熱身與復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生跟著錄音帶或教學(xué)軟件學(xué)唱：THETREEINTHEPARk2、TPRgame3、看圖以第三人稱復(fù)述第四課的課文內(nèi)容。（二）呈現(xiàn)與操練1、介紹本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。2、展示種子的實(shí)物，引出第一題練習(xí)。3、轉(zhuǎn)入第十七頁(yè)練習(xí)3播放錄音兩次，讓學(xué)生寫(xiě)下日期和缺少的詞語(yǔ)。4、學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫(xiě)觀察日記。（三）拓展運(yùn)用看圖模仿課文寫(xiě)一篇英文日記。1、

33、老師展示一組花兒從播種到成長(zhǎng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生們看圖在小組內(nèi)進(jìn)行描述。2、請(qǐng)學(xué)生們將他們寫(xiě)成一篇簡(jiǎn)短的觀察日記。3、作品展示，請(qǐng)一部分學(xué)生在班上朗讀。（四）布置作業(yè)1、抄寫(xiě)句行和詞組。2、繼續(xù)完成該篇日記。3、找?guī)讉€(gè)好朋友組成一個(gè)觀察小隊(duì)，合作種植一種植物，仔細(xì)觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程，并把種植的過(guò)程用日記的形式寫(xiě)下來(lái)，到時(shí)進(jìn)行小組匯報(bào)和評(píng)比。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容UNIT4WoRkWITHLANGUAGEP.17No.3二、教學(xué)目標(biāo)(一)語(yǔ)音知識(shí)目標(biāo)能四會(huì)掌握下列單詞：1、Seed/pot/appear/alittle/shoot/happen/keep/keepadiary2、學(xué)習(xí)播種和種植植物的步驟，

34、了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)寫(xiě)觀察日記。（二）語(yǔ)音技能目標(biāo)1、能熟練地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情；2、能準(zhǔn)確地完成和課文有關(guān)的練習(xí)。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1、樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大膽地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流；2、從小要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)在老師創(chuàng)設(shè)的情景中理解課文，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)點(diǎn)，在和同學(xué)們的交流中培養(yǎng)交際能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、時(shí)間狀語(yǔ)從句：waswhen的理解和運(yùn)用；2、本課出現(xiàn)的動(dòng)詞過(guò)去時(shí)及其原形；進(jìn)一步運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。四、教學(xué)策略1、借助圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)課文，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生易于理解課文；2、通過(guò)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考的

35、習(xí)慣。五、教學(xué)過(guò)程（一）熱身與復(fù)習(xí)（二）呈現(xiàn)與操練1、創(chuàng)設(shè)情景，介紹本課的教學(xué)內(nèi)容。2、運(yùn)用課文教學(xué)軟件進(jìn)行課文呈現(xiàn)。1）播放課件，整體呈現(xiàn)課文。2）老師利用課件展示下列問(wèn)題：Didjanetplantatreeseedlastmonth?Wasthetreebroken?Didtheycutdownthebrokentree?Didtheysavethetreeatlast?3)讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次觀看課件，而后回答問(wèn)題。4）再次利用課件呈現(xiàn)一下問(wèn)題：Wheredidtheyplantthetree?Whathappenedtothetreelastnight?Whatdidjanetfeel

36、whensheseethebrokentree?Howdidtheytrytosavethetree?5)請(qǐng)學(xué)生憑著剛才看課件得到的信息回答問(wèn)題，老師將答案寫(xiě)在黑板上，允許多種答案出現(xiàn)，但老師不加以評(píng)論。6）請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課文，帶著剛才的四個(gè)問(wèn)題自己閱讀課文，尋找答案，并且完成P.22的練習(xí)2。7）校對(duì)答案并板書(shū)，特別要讓學(xué)生理解句子：Lastnightacarcrashedintothetree.和IwassadwhenIsawthat.（三）鞏固性練習(xí)1、跟讀對(duì)話，同位和小組分角色朗讀對(duì)話；2、讓學(xué)生提出自己有疑問(wèn)的單詞和不理解的句子，教師答疑；3、在學(xué)生充分討論和練習(xí)后，讓他們兩人小組嘗試表

37、演。4、小結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容：whathaveyoulearnedinthislesson?（四）拓展與運(yùn)用完成P.22No.3給這篇故事寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。（五）布置作業(yè)1、抄寫(xiě)并熟記新單詞；2、聽(tīng)錄音讀熟課文，準(zhǔn)備表演；3、以第三人稱的口吻、復(fù)述課文，加入你的結(jié)尾。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容UNIT5WoRkWITHLANGUAGE二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1、能四會(huì)掌握下列單詞：surprised/someone/thedaybeforeyesterday/sad/angry/happy/surprised/excited/2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)狀語(yǔ)從句：waswhen3、能用一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行造句

38、。（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)1、能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)情感與態(tài)度來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言交際；2、能熟練地運(yùn)用動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)談?wù)撟鲞^(guò)的事情并能與一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行區(qū)分。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1、樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大膽地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流；2、敢于表達(dá)自己的情感，做一個(gè)快樂(lè)的，積極向上的人。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過(guò)觀察、比較找出兩種時(shí)態(tài)的不同之處，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、tobe與todo的一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用；2、不同動(dòng)詞時(shí)態(tài)的區(qū)別和運(yùn)用。四、教學(xué)策略1、創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力；2、通過(guò)完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）熱身與復(fù)習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生以第三人稱的口吻復(fù)述Unit5的課文。2、比賽：

39、老師呈現(xiàn)一些動(dòng)詞的原形，請(qǐng)學(xué)生們盡快說(shuō)出他們的一般過(guò)去時(shí)形式，并用這個(gè)詞的過(guò)去式造句。（二）呈現(xiàn)與操練1、通過(guò)對(duì)話引出本課第二、第三部分的教學(xué)內(nèi)容。2、教師用課件出示四幅圖，其中包括四種表情：happy/excited/angry/surprised教師以自己為例加以說(shuō)明。3、教師對(duì)圖進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。4、老師板書(shū)句子并且?guī)ёx。5、完成第一部分的聽(tīng)力練習(xí)。6、學(xué)生聽(tīng)錄音，寫(xiě)編號(hào)。7學(xué)習(xí)課文的第四部分。1）順延剛才的話題來(lái)引入這部分的學(xué)習(xí)。2）請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論。3）請(qǐng)學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)。4）筆頭練習(xí)：在二十四頁(yè)第四題的詞語(yǔ)中挑選兩道題寫(xiě)下來(lái)。5）請(qǐng)部分學(xué)生用投影展示練習(xí)并朗讀

40、。6）請(qǐng)學(xué)生對(duì)這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行比較和歸納，老師小結(jié)。（三）拓展與運(yùn)用請(qǐng)學(xué)生們互相做一個(gè)訪問(wèn)，“Whatdidyoulastweek?”“Whatareyougoingtodonextweek?”并做好記錄。1、學(xué)生們互相訪問(wèn)2、班內(nèi)匯報(bào)。（四）作業(yè)布置1、ActivityBookP22Ex.42、copythewordsandthephrases.3、keepadiaryaboutlastweekend.moDULETHREEFAmoUSPEoPLE一、教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的話題是“名人”，教學(xué)內(nèi)容是“孫中山”和“羅賓漢”?！皩O中山”六年級(jí)的學(xué)生或多或少都知道一些，而“羅賓漢”絕大部分學(xué)生都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)

41、過(guò)。課文里的其他名人，如徐悲鴻、卓別林等，學(xué)生一般都了解得不多。不過(guò)現(xiàn)在資訊發(fā)達(dá)，只要有需要，師生還是可以通過(guò)上網(wǎng)、查資料等方式查到自己想要了解的名人材料。只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生對(duì)本模塊的“名人”話題還是很感想興趣的，都希望把自己知道的或喜歡的名人故事與同學(xué)分享。二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1、詞匯：Dr/beborn/modern/goon/leader/free/finally/lose/clever/brave/forest/thepoor/rich/therich/nobody/wood/full/writer/paint/scientist/die/historical/again

42、st/emperor/memorial/hall/memorialhall/president/premier/speech/makeaspeech/century/cos/beheld/Asian/AsianGames/inventor/musician/revolutionary2、句型Whenwasheborn?Hewasthefatherofmodernchina?Whatdidhedo?Hetookfromtherichandgavetothepoor.Whendidhedie?Hediedonmay1st,1980.Hewasagainsttheemperor.(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)1

43、、能夠按“四會(huì)”或“三會(huì)”要求記憶單詞；2、能夠正確地理解課文意思及用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)流利地朗讀課文；3、能用過(guò)去時(shí)談?wù)撘恍┟说那闆r；4、能正確使用升降調(diào)朗讀肯定句、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句；5、能正確地讀出年份。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、通過(guò)收集、整理名人的資料培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用的策略；2、積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。（四）情感態(tài)度目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)名人故事、說(shuō)名人故事、背歌謠、唱歌、做游戲、做項(xiàng)目興趣；2、敢于開(kāi)口，積極參與課堂活動(dòng)。（五）文化意識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)名人故事增加對(duì)中外歷史文化的了解，拓展視野，提高跨文化交際能力。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容UNIT7DRS

44、UNyATSEN二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)1、詞匯：Dr/beborn/modern/goon/leader/free/finally/historical/against/emperor/memorial/hall/memorialhall2、重點(diǎn)句子Whywashesoimportant?Wherewasheborn?HewasborninHewasthefatherofmodernchina.Hewasagainsttheemperor.Hetriedtochangechinaandfreethepeople.Helovedthepeopleandthepeoplelovedhim.

45、(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)1、能分別掌握上述單詞和句子。2、能理解課文，并能流利地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)課文的理解和重點(diǎn)句子的運(yùn)用。四、課前準(zhǔn)備孫中山畫(huà)像、中山紀(jì)念堂照片、課文VcD等五、教學(xué)過(guò)程（一）熱身1、重溫四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5的singalong:myfriend,如果能找到與孫中山有關(guān)的歌詞更好。2、提問(wèn)學(xué)生：whosyourheroorheroine?Why?(二)呈現(xiàn)與操練1、引入新課2、教新單詞：historical歷史的讓學(xué)生講幾個(gè)歷史人物，加深對(duì)historical的認(rèn)識(shí)。3、教單詞：beborn提醒學(xué)生注意在使用這個(gè)句型的時(shí)候要使用過(guò)去時(shí)形式。4、教Hewasthefath

46、erofmodernchina.5、教單詞：leader/against/emperor/freeTeacher:WhywasDrSunyatsensoimportant?Whatdidhedo?Hewasagreatleader.Hewasagainsttheemperor.Hetriedtochangechinaandfreethepeople.(板書(shū))leader領(lǐng)導(dǎo)；領(lǐng)袖again-against反對(duì)change有空的；自由的6、教Finallyhestartedtochangechina.Teacher:DidDrSunyatsenfreethechinesepeople?yes,b

47、utslowly.Finallybestartedtochangechina.(板書(shū))finally最后的7、教memorialhallTeacher:IfyouwanttoknowmoreaboutDrSunyatsen,youcanvisitDrSunyatsenmemorialHallinGuangzhou.memorial紀(jì)念的all-hall廳；堂（三）鞏固性操練1、集體朗讀單詞，然后個(gè)別檢查；2、觀看課文VcD或聽(tīng)錄音，然后通過(guò)下面是非題的練習(xí)檢查學(xué)生是否理解課文。()(1)DrSunyatsewasborninGuangzhou.()(2)HewasthefatherofPRc.

48、()(3)Hewasagreatleaderofthechinesepeople.()(4)Hewasagainsttheemperor.()(5)Hetriedtochangechinaandfreethechinesepeople.()(6)Helovedthepeopleandallthechinesepeoplelovedhim.(答案：（1）F(2)F(3)T(4)T(5)T(6)T3、跟錄音讀課文，然后抽查兩三個(gè)小組。（四）發(fā)展1、看提示詞，介紹孫逸仙博士生平，先在四人小組練習(xí)，然后教師挑選若干小組在全班做；(1)famoushistorical(2)beborn(3)father

49、of(4)greatleader(5)againstemperor(6)trytochangeandfree2、挑選若干對(duì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表演對(duì)話，可先做四人小組練習(xí)。（五）布置作業(yè)1、抄寫(xiě)并記憶單詞；2、聽(tīng)讀并抄寫(xiě)課文；3、手冊(cè)二十九頁(yè)第一題4、預(yù)習(xí)課本32頁(yè)到34頁(yè)，收集一個(gè)你比較熟悉或感興趣中國(guó)歷史名人的生平事跡。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Unit7SingAlong;WorkwithLanguage;FunwithLanguage二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)詞匯：lose/president/premier/speech/makeaspeech（二）語(yǔ)音技能目標(biāo)1、能掌握上述單詞會(huì)短語(yǔ)；2

50、、能用過(guò)去時(shí)介紹自己知道的歷史名人。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)詞匯、聽(tīng)懂別人講述的名人故事。四、課前準(zhǔn)備及教學(xué)策略教具：孫中山、毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平圖片數(shù)張、課文VcD、錄像機(jī)、錄音帶、課件或小黑板策略：利用圖片幫助學(xué)生理解“名人”。五、教學(xué)過(guò)程（一）熱身與準(zhǔn)備1、跟錄音帶或歌曲軟件學(xué)唱weshallovercome2、挑選兩三組學(xué)生背誦朗讀課文。（二）操練與小結(jié)1、學(xué)生自學(xué)：預(yù)先準(zhǔn)備孫中山、毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平圖片數(shù)張。把學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組抽一張圖片，先在小組內(nèi)準(zhǔn)備，然后選出代表，口頭向全班進(jìn)行介紹。2、教學(xué)單詞：president/premier,并提問(wèn)學(xué)生：Whosthepresid

51、entoftheUSAnow?Whosthepremierofchinanow?Whosthepresidentofchinanow?3、打開(kāi)課本33頁(yè)，讀句子，把句子的編號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)圖下的括號(hào)內(nèi)。4、教單詞：lose/speech/makeaspeech5、復(fù)習(xí)年份讀法6、跟老師讀課本33頁(yè)的四段話。7、小組活動(dòng)：向組內(nèi)同學(xué)介紹圖中的人物。8、閱讀課本34頁(yè)的三段話，然后檢查學(xué)生是否理解其中的幽默含義，讓三組學(xué)生分別進(jìn)行表演，提醒學(xué)生要注意語(yǔ)調(diào)、表情。（三）發(fā)展1、讓學(xué)生在小組里介紹自己熟悉的中國(guó)歷史名人生平事跡，每個(gè)小組選出一個(gè)代表讓老師挑選在班上復(fù)述。2、講一個(gè)課外的英語(yǔ)笑話。（四）布置作

52、業(yè)1、抄寫(xiě)并記憶本課單詞。2、手冊(cè)U7Ex.263、預(yù)習(xí)U84、收集一位名人資料。六、教學(xué)反思1、本課具有比較豐富的思想教育內(nèi)容，教師可以通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生學(xué)校領(lǐng)袖的革命精神的積極性。2、本模塊的動(dòng)詞比較多，教師可以開(kāi)始收集動(dòng)詞組進(jìn)行復(fù)習(xí)材料的編制。如：freethepeople/changechina/startthework第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Unit8Dialogue二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)詞匯：clever/brave/forest/thepoor/rich/therich/nobody/wood/full/century/cos句型：Hetookfromtherichandgav

53、etothepoor.（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)1、能掌握上述單詞和短語(yǔ)；2、能理解課文，并能流利地朗讀課文。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、通過(guò)閱讀策略理解課文；2、主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)；3、培養(yǎng)主動(dòng)查閱資料的習(xí)慣。（四）情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)習(xí)英雄人物的熱愛(ài)人民的好品德。（五）文化與文化意識(shí)目標(biāo)1、了解英國(guó)歷史英雄RobinHood2、增加對(duì)了解英雄人物的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)課文的理解和重點(diǎn)句子的運(yùn)用。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、聽(tīng)寫(xiě)U7的單詞2、請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生介紹孫中山、毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平的事跡。（二）呈現(xiàn)與操練1、呈現(xiàn)課題，提問(wèn)全班學(xué)生。2、呈現(xiàn)課文（1）播放錄音Teacher:yongxianandSa

54、llyaretalkingaboutRobinHood.Letslistentothem.（2）用課件活小黑板展示問(wèn)題：WhatisSallydoing?Whenhecleverandbrave?Washecleverandbrave?Wheredidheandhisfriendslive?Whycouldntpeoplefindhim?Whatdidhedo?(3)讓學(xué)生帶著問(wèn)題再聽(tīng)一次課文錄音。3、通過(guò)檢查練習(xí)完成的情況，了解學(xué)生是否基本聽(tīng)懂課文。4、讓學(xué)生讀課文，找出自己不懂的地方請(qǐng)教老師。5、進(jìn)一步教單詞：century/clever/brave/forest/wood/fullof/

55、nobody/cos=because/thepoor/therich/(三)鞏固性操練1、播放錄音，讓學(xué)生跟讀，在小組里讀。2、讓部分學(xué)生表演課文。（四）發(fā)展1、學(xué)習(xí)課本P.36頁(yè)的詩(shī)文。2、鼓勵(lì)學(xué)生自行創(chuàng)作，先在小組內(nèi)表演，然后教師邀請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生在班上表演。（五）布置作業(yè)1、抄寫(xiě)并記憶本課單詞。2、聽(tīng)讀并抄寫(xiě)課文。3、手冊(cè)P.34Ex.14、繼續(xù)完善自己創(chuàng)作的小詩(shī)。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Unit8workwithlanguage二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)掌握單詞：writer/painter/scientist/die/heheld/Asian/inventor/musician/revolutionary句型：Whe