1、.第2課時(shí)秋游【教學(xué)內(nèi)容】教材P45,100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算。【教學(xué)目的】1.可以從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息,知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。2.探究并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法,經(jīng)歷與別人交流算法的過程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】探究并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法,經(jīng)歷與別人交流算法的過程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件。教學(xué)過程老師批注一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題有兩隊(duì)學(xué)生去秋游,需要乘船。可是他們遇到問題了,想請(qǐng)同學(xué)們來幫助。PPT

2、課件出示教材P4情境圖二、自主探究,獲取新知1.說一說,從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,獲取信息指名匯報(bào):這條船可以坐90人。有兩隊(duì)學(xué)生,一隊(duì)有45人,一隊(duì)有25人。2.兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?1學(xué)生讀問題,獨(dú)立考慮。2同桌討論解決問題的方法,再獨(dú)立列式。3代表匯報(bào),說說自己的想法。老師板書:90-45-25。4引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的算式,有什么特點(diǎn)?三個(gè)數(shù)連減5探究90-45-25的計(jì)算方法。學(xué)生先獨(dú)立在本子上完成,代表板演。90-45-25=206老師結(jié)合學(xué)生板演的算式進(jìn)展講解,說說每一步計(jì)算的是什么,引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義。并提醒學(xué)生不要跟加法一樣全部疊

3、加在一起,這樣很容易出錯(cuò)。用分步筆算的方法較好。7你有其他的方法嗎?代表匯報(bào),老師板書:45+25=70,90-70=20。8小結(jié):剛剛同一個(gè)問題,我們用不同的方法去做,結(jié)果一樣。看來,有時(shí)候同一個(gè)問題有多種解決的方法。在做題的時(shí)候咱們可以多考慮考慮,這樣可以使我們解決問題的思路更開闊。3.PPT課件出示教材P4情境圖乘車返回學(xué)校,還有多少人沒上車?學(xué)生看圖說說圖意,哪些數(shù)學(xué)信息,要解決什么問題。再列式解答,代表板演,集體交流訂正。4.師生總結(jié)三個(gè)數(shù)連減的計(jì)算方法:三個(gè)數(shù)連減,可以按照從左往右的順序依次計(jì)算。并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的寫法。三、穩(wěn)固練習(xí),應(yīng)用拓展1.完成教材P5“練一練第1題。引導(dǎo)學(xué)生看

4、懂圖意,再按照問題串答復(fù)以下問題。獨(dú)立完成,指名匯報(bào),代表板演,集體交流訂正。2.完成教材P5“練一練第2題。獨(dú)立完成,代表板演,集體訂正。3.完成教材P5“練一練第3題。引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,看懂表格,然后從表格中獲取相關(guān)信息解決問題。獨(dú)立考慮,指名匯報(bào),集體交流訂正。4.完成教材P5“練一練第4題。課件出示讓學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn),覺得有困難可以和身邊的小朋友一起討論、交流。四、全課總結(jié),鼓勵(lì)評(píng)價(jià)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】成功之處1.數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān),創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)接近于現(xiàn)實(shí)生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課精心設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)的數(shù)學(xué)情境,把那些需要解決的問題帶到一定的情境中去,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,同時(shí)引發(fā)學(xué)生考慮。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能得到培養(yǎng)。2.學(xué)生在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。缺乏之處學(xué)生解題才能