1、幼兒園語言教案大班篇一：幼兒園大班語言教案：烏鴉和狐貍】幼兒園大班語言教案：烏鴉和狐貍教學目標：1、通過觀看動畫 , 引導幼兒運用連貫完整的語言講述出畫面內容 .2 、培養幼兒的即興講述能力、思維能力以及良好的傾聽習慣.3 、引導幼兒運用動作語言表演故事。教學準備：1 、課件動畫2 、狐貍和烏鴉的頭飾、故事動畫、糖果。 教學重點：引導幼兒能完整地講述故事 教學難點：引導幼兒表演故事 教學過程：一、導入（出示狐貍圖片）這是什么動物啊？關于狐貍，你知道些什么?（）你 們知道的真多。是呀，許多故事里都有狐貍，它很會動腦筋，會想 出各種各樣的點子。二、 觀看圖片、熟悉故事內容1、 今天老師讓小朋友看幾

2、幅圖畫 （播放課件圖片） 出示多媒體課件，引導幼兒欣賞圖片2、提問：烏鴉和狐貍之間發生了一件什么事？（烏鴉嘴里叼著肉）（狐貍）狐貍看到烏鴉嘴里的肉以后，它想干什么？（）它說了些什么？您好，親愛的烏鴉？親愛的烏鴉，您的孩子 好嗎？親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。 您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱一句吧？ 結果怎樣？（狐貍得到了烏鴉最里的肉） ，下面一起做個小游戲，看一下大家猜的 對不對，放課件一（視頻）3 、教師完整講一遍故事 4引導幼兒跟老師觀看課件動畫邊配音集體講述一遍故事 5引導幼兒模仿狐貍的聲音并完整講述一遍故事三、 觀看故事動畫片、引導幼兒理解動畫內容。1、

3、提問：動畫片里說的是誰和誰之間的事？你認為這是一只怎樣 的烏鴉？ 你認為這又是一只怎樣的狐貍呢？2、 觀看動畫，了解狐貍是怎樣達到自己的目的的？提問：狐貍想干什么？它用的什么方法？（阿諛奉承）它對烏鴉說了幾次話？三次分別說了什么？一次比一次怎么樣？（好聽）3 、再次觀看故事動畫片一遍；4 、幼兒之間相互講述。四、表演故事：. 教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演，一人扮演烏鴉，一 人扮演狐貍。五、小結： 狐貍實在太狡猾了，為了騙走烏鴉嘴里的那片肉，說的都是些好聽 的話，把烏鴉的缺點都說成了優點，烏鴉太愛聽了，結果上當了， 嘴上的肉就這樣掉下來給狐貍叼走了。小朋友們遇到事情要多動腦 想一想，

4、不要輕易相信別人說的話。狐貍和烏鴉之間還會發生什么 故事？回家后小朋友們認真想一想，到下節課時我們來個故事大王 比賽好不好？【篇二：幼兒大班語言活動課我喜歡我】幼兒大班 我喜歡我【設計意圖】一位哲人曾經說過： “誰擁有了自信，誰就成功了一半 ”。幼兒期是 個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。 幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自 尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班 幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的 去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特 點設計了我就是我的教育活動。整個教育活動我

5、設計了三個環節：第一個環節，借助課件講故事， 引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點， 從而感知、體會故事中所蘊含的 “我就是我，誰也代替不了 ”的道理。 第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展 現自己的特長；第三個環節，組織孩子們召開 “贊美會 ”，引導幼兒 發現其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，并大膽的告訴別人 “我喜歡我自己 ”，讓自己更加的自信！整個活動，給孩子們創造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別 人交流的自信心。【活動目標】1 、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我

6、，誰也代 替不了。2 、能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。3 、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。 【活動準備】故事課件、花環、音樂磁帶。【活動過程】一、談話導入 師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什么地方？二、結合課件講故事。1 教師講故事前半部分 師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出 示青蛙課件）師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導幼兒找出青蛙的 優點）青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊 ? 它忍不住哭了起來。 （結合課件講故事）師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他 有沒有別人不會的本領呢？ 師：青蛙有這么多的本領，他不應該難 受呀 !

7、誰來安慰安慰它。教師繼續講述故事后半部分。山羊笑著對青蛙說：? 我們大家都喜歡你。師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢？ 講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對它說 了什么？ 師：山羊不僅知道自己的本領， 還知道觀察別人的優點。 那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？ 師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對 自己說的？ 師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故 事的名字是：我喜歡我三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。1 幼兒相互交流 師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領？請與你的小伙伴 說一說，讓他們更加喜歡吧。2 幼兒輪流說說

8、喜歡自己的理由師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把 你的本領說給大家聽聽。（教師追問幼兒 自己有哪些本領？會為自己做什么？還能為別 人做什么事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術）， 老師及時鼓勵。小結：你們太了不起了，有這么多的本領呀，你們還能幫別人做那 么多的事情，真是太棒了！四、召開 “贊美會 ”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。 師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召 開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜歡 誰，因為他能 ? 的句式說出來。師：XX，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、 快樂、覺得自己很棒。

9、）有這么多人夸你，說明你很棒。五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發現了自己很多的 優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂大家一 起來跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡 你。（音樂聲音變小）教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來 越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你 “你喜歡你自己嗎？ 你應該怎么告訴他？（小朋友 ： “我喜歡我自己。 ”）教師引導幼兒 大聲說出，并做動作。【活動反思】 自信是幼兒健康人格發展的要素之一，它對人的認知、動機、情感 和社會行為均會產生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發 展需求，保護每一

10、顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善 于表現自己，也有部分孩子在語言表達方面存在著表達不完整、不 清楚而且不自信的問題。本學期我想繼續通過各種活動來改善以上 情況。新學期的第一個主題就是不一樣的我，幼兒都知道自己 大一歲了，長大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把 “我喜歡我自己 ”作為公共課，有高老師設計制定教案，發給其他兩 位老師，再有執教老師根據本班幼兒的實際情況進行修改執教，給 幼兒提供一個表達、表現的機會，引導孩子擁有積極的心態，對自 己的成長充滿希望、樹立信心。活動目標：1 、邊欣賞故事邊想象故事情節，培養傾聽能力和思維想象能力。2 、通過情景表演，學習故事對話，培養

11、幼兒語言表達能力。3 、通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心本活動 “我喜歡我自己 ”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形 成積極的自我認識與自我評價是本次活動的重點，也是難點所在。 為了解決這一重難點，圍繞教學目標，對教案的設計進行了適當的 修改。采取的策略是：一、知識經驗的準備 只有充分地了解自己，才會自信的介紹自己、展示自己。首先，我 發揮家長的力量，通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家 長與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體；其次， 通過完成教師課前設計的話題來豐富孩子的知識經驗，在 “不一樣的 我”主題活動的開展中，幼兒積累了知識和經驗；再次，教學活

12、動中 設計了幼兒喜歡的多種形式開展活動。二、組織形式的多樣化 從活動組織形勢看，我改變了以往的教學模式，對活動的設計進行 了分析，學會了用新的理 念來審視自己的教學行為。在制定活動目標時，我根據該領域的目 標結合幼兒年齡特點考慮目標的全面性和適宜性，做到具體明確。 考慮材料的投放、環節的設計是否為目標服務。課前我對每一個活 動環節、活動提問在腦子里邊想邊問為什么；活動中，我以幼兒為 主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環節以談話導入 “你喜歡你自己嗎？ ”“喜歡那個地方 ”來切入主題，如果一開始就以講述故事內容， 這樣很容易把重點放在理解故事內容上，這樣，束縛了孩子的思維， 使孩子僅僅停留在故事的

13、表面層，況且故事內容對大班孩子來說過 于簡單。于是，我挖掘故事的綜合價值，讓幼兒通過猜想故事情節 完整聽故事 情景表演 評價我自己五個環節來開展活動。 在情景表演環節中我首先請能力強的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上 頭飾扮演小動物角色練習故事的對話， 其余幼兒和老師一起講對白部分，重點突出小動物夸獎青蛙的話。 由于幼兒表演欲望強烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒 表演，這樣激發了幼兒的學習的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解 決了本次活動的重難點。在最后一個環節在我的肢體語言提示下， 幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用 “我喜歡我自己，因為我的小手很能干， 會畫畫、折紙、剪紙 ?”等結束，使幼兒更加自信

14、，活動氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語言區，頭飾投放在表演區，讓幼兒進行自由活動。小結：材料的投放圍繞教學目標，為實現目標服務，教師比較清晰， 語言比較生動、自然但不夠精煉，活動效果不錯。我想一個活動能 夠精心設計，效果應該還是可以的【篇三：幼兒園大班語言教育教案】禮物船（大班 語言領域）一、設計意圖通過對禮物船的講述，發展幼兒的想象力，讓幼兒大膽開口說話，大膽和同伴、老師交流，回家后，樂意與爸爸媽媽，爺爺奶奶交流。二、活動目標（一 ）認知目標學習觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關系，并能用語言表達。（二 ）能力目標通過學習圖片故事內容，發展幼兒的口

15、語表述能力，發展思維的想像力，加強幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。（三 ）情感目標通過活動，培養幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為。三、活動準備（一 ）物質準備圖書，幼兒人手一本，禮物船（可動手操作）（二 ）知識經驗準備課前讓幼兒參與別人的生日會。（三 ）環境準備活動室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。四、重難點（一）重點：訓練幼兒的口語表達，發展幼兒的思維。（二）難點：通過對禮物船的學習，在別人生日的時候，幼兒該怎 樣和別人進行交流，該表現怎樣的情感及采取怎樣的行動。五、活動過程（一 ）出示掛圖引入主題教師先出示掛圖中裝滿禮物的船 （其他部分遮擋住或出示模型船 ），讓幼兒猜這

16、只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。教師：這是一只什么樣的船 ? 上面有什么 ?可以叫做什么船 ?引導幼 兒圍繞這只船充分發揮想像，暢所欲言。（二 ）教師出示掛圖，引導幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物 船的來歷和去向。 教師問：1 這只船是誰做的 ?2這只船開始是什么樣的 ? 后來有哪些變化 ?3 是誰使這只船變化的 ?4 小船最后漂到了誰的家 ?（三 ）幼兒動用已有的經驗講述。 幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動，引導幼兒專心傾聽， 積極大膽講述。（四 ）引進講述經驗。 教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。1 是誰第一個要給小熊過生日，它給小熊做了什么樣的禮物，用什 么裝著送去呢 ?

17、2 誰是第一個看見禮物船的，它給禮物船增加了什么?3 接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船 ?4最后，小船事實上怎么漂到了小熊家 ? 小熊心里感到怎么樣 ? （五 ）遷移新的講述經驗。教師引導幼兒進行 “禮物船 ”的情境表演，全體幼兒分為幾組，分別 扮演各個角色。讓兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不 斷地漂下表演后，請幼兒按以上提供的經驗，用完整連貫的語言有感情地講 述圖中的內容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真 誠友誼和美好的情感。（六 ）創編環節 教師問：小朋友，假如今天是你們媽媽的生日，你們會送給媽媽一 件什么樣的禮物啊，送上禮物的同時，該說些什么樣的祝福語呢？ 教師讓每個幼兒都回答。教師：小朋友們很有想法，那么，明天就是母親節，母親節是媽媽 們的節日，你們要把那么有創意的想法展現出來喲，要讓媽媽感受 到你們對她的愛。六、活動延伸（一）各領域滲透 藝術：利用美工活動教會幼兒制作小禮物。語言：讓幼兒學習基本的祝愿語句和禮貌用語。社會：提高幼兒的文明意識及行為。 （啟發幼兒思考什么禮物最合適， 怎樣的送禮方法更新更好 ）（二）生活、環境、家庭中的滲透1 、 生活中滲透