1、.第1課時誰的得分高【教學內容】教材P23,100以內數的連加運算。【教學目的】1.可以從圖表表達的詳細情境中提取數學信息,會讀表格,進步搜集信息的才能。2.初步學會分析數量關系的方法,可以用數學語言表達自己的考慮過程。3.能正確計算100以內數的連加運算,掌握連加豎式的寫法,體驗算法多樣化。4.在計算過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。【教學重點】1.能讀懂表格中蘊含的數學信息,會分析數量關系。2.探究并掌握100以內數的連加運算,掌握連加豎式的寫法。【教學難點】初步學會分析數量關系的方法,可以運用100以內數的連加運算解決實際問題。【教學準備】PPT課件。教學過程老師批注一、

2、創設情境,導入課題師:同學們,你們喜歡玩套圈游戲嗎?PPT課件出示教材P2情境圖你們看,淘氣和笑笑也來參加好玩的套圈游戲,讓我們一起來看看。二、自主探究,獲取新知1.說一說,從圖中你知道了哪些數學信息?引導學生有序觀察圖意,指名答復。1根據每個小動物下面的數據可知套中每個小動物應得多少分。2離淘氣和笑笑越遠的動物,套中后得分越高。2.說一說,從表中你知道了哪些數學信息?引導學生有序觀察,指名答復。1淘氣三次分別得24分、30分、41分,淘氣套中的是兔子、小鹿和鴨子。2笑笑三次分別得23分、44分、29分,笑笑套中的是小貓、熊貓和企鵝。3.他們誰說的對?1質疑:想一想,誰能獲勝?指名答復,并說說

3、理由2出示淘氣說的話“我有兩次都比笑笑得分高,我肯定獲勝,代表指讀。3指名說說淘氣說的是哪兩次。4同桌討論淘氣說的有道理嗎?他是怎樣想的?代表答復,集體交流。5小結:淘氣可能受了生活中“三局兩勝規那么的影響。6引導學生讀一讀機靈狗說的話,明確套圈游戲的比賽規那么。7出示笑笑說的話,引導學生結合表格對笑笑的想法進展討論、交流,達成共識。4.算一算,他們分別得了多少分?到底誰獲勝?1提問:要計算淘氣共得多少分,如何列式?2引導學生考慮:要計算淘氣共得多少分,就是要把淘氣三次所得的分數加起來。再指名列式,老師板書:24+30+41。3引導學生觀察黑板上的算式,有什么特點?三個數連加4鼓勵學生用自己的

4、方法嘗試計算,代表匯報,老師根據答復板書:20+30+40=904+1=590+5=955學生先用自己喜歡的方法計算笑笑的總分,再列豎式計算,代表板演,集體訂正。6集體作答。7師生小結三個數連加的計算方法,并重點強調豎式的寫法。5.師生總結三個數連加的計算方法:三個數連加,可以按照從左往右的順序依次計算。三、穩固練習,應用拓展1.完成教材P3“練一練第1題。引導學生認真讀表格,獲取表格中的數學信息,再說說判斷誰獲勝的方法。最后獨立列式計算,代表板演,集體交流訂正。2.完成教材P3“練一練第2題。引導學生看圖理解圖意,找出提供的數學信息,再根據問題獨立列式,代表板演,集體訂正。3.完成教材P3“

5、練一練第3題。獨立完成,代表板演,集體交流訂正。4.完成教材P3“練一練第4題,學生在看懂表格的根底上獨立列式解答。小組內提出數學問題,互相解答。代表匯報,集體交流評價。四、全課總結,鼓勵評價說一說,這節課你學會了什么?【板書設計】【教學反思】成功之處一是從詳細情境以及表格中提取數學信息時,不僅讓學生能從表格中提取信息,還教給學生觀察的方法,培養學生有序考慮的習慣。二是在探究“24+30+41=?的計算方法時,能放手讓學生獨立考慮進展計算,特別在豎式計算中由于有了以前的經歷積累,出現了3種列豎式的方法,在交流算法時,學生能找到兩種簡單的計算方法,實現了算法多樣的同時優化算法。缺乏之處教學中,在同學們猜淘氣和笑笑套圈誰會贏的過程中,由