1、2019年中考物理實驗專題復(fù)習(xí)探究物體的動能(重力勢能、彈性勢能)大小跟哪些因素有關(guān)的實驗答案解析1. (2018?包頭)在研究 物體動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系 ”實驗中，將鋼球從某一高度由靜止 釋放，鋼球擺到豎直位置時，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞出一段距離。實驗次數(shù)鋼球質(zhì)量 m/g鋼球下擺高度h/cm木塊滑行距離s/cm1203035240306536030(1)本實驗使鋼球獲得動能的操作方法是將鋼球從某一高度由靜止釋放。(2)從上表數(shù)據(jù)可以看出， 實驗中控制了 速度 相同,從而探究動能與質(zhì)量 的關(guān)系。(3)第1次實驗時若不考慮能量損失，鋼球?qū)δ緣K最多可做0.06 J的功；第3次實驗時,木塊

2、被撞后滑出木板無法記錄數(shù)據(jù)，需要重做第三次實驗，甲同學(xué)建議換用同樣較長的木板，乙同學(xué)建議換一個較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用甲 同學(xué)的建議。(4)由上述實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論：速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大。【分析】(1)讓鋼球從某一高度由靜止釋放，使鋼球獲得動能；一個物體能夠做功就說這個物體具有能量，若物體做的功越多就說明物體具有的能量越大。(2)影響動能大小的因素是質(zhì)量和速度，在研究時要采用控制變量法，速度相同是研究動能與質(zhì)量的關(guān)系；(3)根據(jù) W=mgh可求；由圖知是控制速度相同時，研究動能與質(zhì)量的關(guān)系，動能的大小通過木塊移動距離的大小表現(xiàn)出來的；(4)運用控

3、制變量法，通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論。【解答】解：(1)讓鋼球從某一高度由靜止釋放，使鋼球獲得動能；鋼球動能的大小是通過第1頁(共15頁)鋼球?qū)δ緣K做功的多少來體現(xiàn)出來的，木塊運動的距離越長，就表示鋼球的動能越大;（2）讓小球從斜面的同一高度處釋放，使小球到達(dá)最底端的速度相同，從而探究動能與質(zhì)量的關(guān)系；（3）第1次實驗時若不考慮能量損失，鋼球?qū)δ緣K最多可做的功：W=mgh=0.02kg x 10N/kg x 0.3m=0.06J;上面的兩次實驗是在速度一定時，改變物體的質(zhì)量，探究動能的大小，動能的大小通過木塊移動距離的大小表現(xiàn)出來的，因此改變木板的長度，應(yīng)采用甲的建議；（4）有表中的數(shù)據(jù)知：速度一定時，

4、質(zhì)量越大動能越大。故答案為：（1）將鋼球從某一高度由靜止釋放；（2）速度；質(zhì)量；（3）0.06;甲；（4）速度一定時，質(zhì)量越大，動能越大。【點評】用控制變量法研究動能大小的影響因素，用轉(zhuǎn)換法表示動能的大小；采用控制變量法研究實驗時，一定注意相同因素和不同因素。2. （2018?攀枝花）小明在 探究物體的動能大小跟哪些因素有關(guān) ”的實驗中，選用質(zhì)量不同 兩個鋼球m和M （M的質(zhì)量大于 m）,分別不從同的高度 h和H （H>h）靜止開始放下， 觀察木塊B被撞擊后移動的距離。實驗過程如圖所示。（1）小明通過觀察木塊 B移動的距離長短，來判斷小球動能的大小，他利用的研究方法是 轉(zhuǎn)換法（選填控制變

5、量法”或轉(zhuǎn)換法”）；若水平面絕對光滑，本實驗將 不能（選填能 或不能”）達(dá)到探究目的。（2）由甲、乙圖可得實驗結(jié)論：物體的動能大小與速度 有關(guān)。（3）小明根據(jù)甲、丙兩圖得出論：物體的動能大小與質(zhì)量有關(guān)，她的看法是否正確？_J誤 （選填 正確"或 錯誤”），理由是：沒有控制小球到達(dá)水平面時的速度相同。【分析】（1）掌握轉(zhuǎn)換法在實驗中的應(yīng)用,實驗中通過觀察木塊被推動的距離來比較物體動能的大小;根據(jù)牛頓第一定律，若水平面絕對光滑， 則木塊不受摩擦力作用， 撞擊后將保持勻速直線運動，實驗將不能達(dá)到探究目的；(2)動能大小跟質(zhì)量和速度有關(guān)。在探究動能大小跟質(zhì)量關(guān)系時，控制速度大小不變；在探究動

6、能大小跟速度關(guān)系時，控制質(zhì)量不變；(3)影響動能大小的因素有物體的質(zhì)量與速度，因此，在探究和分析結(jié)論時，一定要注意控制變量法的運用，并據(jù)此得出結(jié)論。【解答】解：(1)實驗中通過觀察木塊 B移動的距離長短，來判斷小球動能的大小，這里用到的物理學(xué)研究問題的方法是轉(zhuǎn)換法；若水平面絕對光滑， 則木塊運動時不受摩擦力作用，撞擊后將保持勻速直線運動，不能通過木塊移動的距離長短來判斷小球動能的大小，所以本實驗將不能達(dá)到探究目的；(2)由甲、乙圖可知，小球的質(zhì)量相同，小球從同一斜面的不同高度由靜止滑下，到達(dá)斜面底部時的速度不同， 撞擊木塊后木塊移動的距離不同，說明小球的動能不同， 所以得出的實驗結(jié)論為：物體的

7、動能大小與速度有關(guān)；(3)要探究小球動能與質(zhì)量的關(guān)系，需要控制小球到達(dá)水平面時的速度相同，即不同質(zhì)量的小球從同一高度由靜止滑下，而甲、丙兩圖沒有讓小球從同一高度滾下，沒有控制小球的速度相同，所以小明的看法錯誤。故答案為：(1)轉(zhuǎn)換法；不能；(2)速度；(3)錯誤；沒有控制小球到達(dá)水平面時的速度相同。【點評】掌握動能大小的影響因素，利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法，探究動能大小跟各因素之間的關(guān)系。3. (2018?通遼)圖甲是 探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖。(1)實驗時小明選用大小不同的實心鋼球從同一斜面的同一高度由靜止?jié)L下，是為了探究動能大小與 質(zhì)量的關(guān)系。(2)實驗時，若讓同一鋼球從斜面

8、相同高度處滾下，推動木塊在粗糙程度不同的水平面上 第3頁(共15頁)移動，小明發(fā)現(xiàn)水平面越光滑，木塊移動的距離越遠(yuǎn) (選填 遠(yuǎn)”或 近”)，若水平面絕對光滑，木塊將做勻速直線運動。(3)同班的小紅同學(xué)，發(fā)現(xiàn)木塊移動的距離沒有其他同學(xué)的明顯，認(rèn)為是木塊太重的原因造成的。為了驗證猜測，小紅又增加了彈簧測力計、祛碼等器材，進行了滑動摩擦力與壓力大小關(guān)系”的探究，首先完成了如圖乙所示實驗， 她的下一步操作是 將祛碼放在木塊上， 沿木板表面用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，觀察測力計的示數(shù)。【分析】(1)掌握影響動能的兩個因素：質(zhì)量和速度。找出相同的量和不同的量，便可得出結(jié)論；(2)在斜面實驗中，接觸面的粗

9、糙程度不同，小車的運動距離不同；可得出：物體如果不 受外力作用，則運動的物體將一直勻速直線運動狀態(tài)。(3)探究滑動摩擦力與壓力大小關(guān)系 ”時，應(yīng)控制接觸面的粗糙程度相同，改變壓力的大小。【解答】解：(1)小明選用大小不同的實心鋼球，其質(zhì)量不同，從同一斜面的同一高度由靜止?jié)L下，那 么它們的速度相同，所以該實驗是為了探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系。(2)接觸面越光滑，木塊所受摩擦力越小，木塊移動的距離越遠(yuǎn)，所以若水平面絕對光滑(即木塊運動時不受阻力作用)，則木塊將一直保持勻速直線運動狀態(tài)。(3)探究滑動摩擦力與壓力大小關(guān)系 ”時，應(yīng)控制接觸面的粗糙程度相同，改變壓力的大小，所以，應(yīng)將祛碼放在木塊上，沿木

10、板表面用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，觀察測力計 的示數(shù)。故答案為：(1)質(zhì)量；(2)遠(yuǎn)；做勻速直線運動；(3)將祛碼放在木塊上，沿木板表面用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，觀察測力計的示數(shù)。【點評】解決多因素問題時常利用控制變量法進行分析，對于動能的大小研究常采用轉(zhuǎn)換法進行分析。4. (2018?遵義)在探究 物體動能大小跟哪些因素有關(guān) ”的實驗中，讓小球由靜止開始沿斜 面向下運動去撞擊水平面上的木塊，實驗步驟如圖甲、乙、丙所示。(1)實驗中，木塊運動的距離越遠(yuǎn)，說明剛要撞擊木塊時小球具有的動能越大。(2)通過比較甲、乙兩次實驗可得，動能大小與速度 有關(guān)。【分析】（1）實驗中把動能的大小轉(zhuǎn)換為木塊

11、被撞擊后運動的距離來反應(yīng)小球的動能；（2）兩個球的質(zhì)量相同， 放置的高度不同，它們到達(dá)斜面底部的速度不同，由此分析解答。【解答】解：（1）實驗中物體動能的大小是通過小球撞擊木塊移動的距離來反映的，木塊運動的距離越遠(yuǎn)，說明剛要撞擊木塊時小球具有的動能越大；（2）物體的動能與質(zhì)量和速度有關(guān)，圖甲和乙兩次實驗小球質(zhì)量相同，甲中小球放置的高度大，滑到水平面時速度大，將木塊推的距離大，說明甲中小球動能大，由此可知動能大小與物體的速度有關(guān)。故答案為：（1）大；（2）速度。【點評】實驗采用了轉(zhuǎn)換法的思想，小球動能的大小，通過平面上木塊被撞擊的距離來體現(xiàn)； 實驗采用了控制變量法的思想，研究動能與質(zhì)量的關(guān)系時，

12、控制速度相同，研究動能與速度的關(guān)系時，控制質(zhì)量相同。5. （2018?荊州）為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面上運動一段距離后靜止時的情景； 圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景。（1）若要探究動能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)選擇圖乙 （選填甲”、乙”）進行實驗。木塊在水平面上滑動時，受到水平面的摩擦力不變 （選填 變大"、變小

13、"或 不變”），克服摩擦力做功的功率變小 （選填 變大"、變小"或 不變”）。（2）本實驗裝置的水平面如果絕對光滑，還能得出結(jié)論嗎？不能，原因是 木塊做勻速直線運動 。【分析】（1）同一小車保證了質(zhì)量相同， 從斜面的不同高度滑下， 到達(dá)水平面時的速度不同，木塊被撞后移動的距離越遠(yuǎn)，推力做功越多，就可以說明木塊的動能越大， 從而得出質(zhì)量相同時，速度越大的物體動能越大；水平面的摩擦力是滑動摩擦力，與壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)；根據(jù) P=fv分析解答；（2）由牛頓第一定律內(nèi)容分析回答。【解答】解：（1）若要探究動能大小與速度的關(guān)系，控制物體的質(zhì)量不變， 改變物體的速度

14、，應(yīng)選擇圖乙圖進行實驗。木塊在水平面上滑動時，受到水平面的摩擦力是滑動摩擦力，與壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)，二者不變，滑動摩擦力不變；克服摩擦力做功的功率P=fv可知，滑動摩擦力f不變，速度減小，木塊在水平面上滑動時， 克服摩擦力做功的功率變小；（2）如果水平面絕對光滑，小球推木塊運動時，木塊不受摩擦力，由牛頓第一定律可知木塊將永遠(yuǎn)運動下去； 木塊通過的距離無法確定，做功的多少也無法確定，所以小球動能的大小就無法比較。故答案為：（1）乙；不變；變小；（2）不能；木塊做勻速直線運動。【點評】本實驗中研究動能大小的決定因素時運用了控制變量法，反映動能多少時運用了轉(zhuǎn)換法。從圖中現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)質(zhì)量、速度的

15、不同是此題的關(guān)鍵。6. （2018?遼陽）在探究 動能的大小與哪些因素有關(guān) ”的實驗中，小陽用同一實驗裝置，讓 從斜面上滾下的小鋼球鉆入水平面上的硬紙盒，完成以下實驗。（1）通過比較甲、乙兩次實驗中硬紙盒被推的遠(yuǎn)近，可以得出結(jié)論：質(zhì)量相同時物體的速度 越大,動能越大。對比甲、乙兩次實驗還可以得出：質(zhì)量相同時，物體位置越高，重力勢能 越大 。在甲、乙兩次實驗中，硬紙盒所受滑動摩擦力相同 （選填 相同”或 不同”）（2）如果做乙圖實驗時，硬紙盒被撞后滑出木板掉落，為防止因此造成硬紙盒損壞需改進乙圖實驗，再與甲圖實驗對比。在不改變木板長度的情況下，應(yīng)采用以下C方法（填寫正確選項前的字母）。A.換用質(zhì)

16、量更小的鋼球B.給水平木板鋪上毛巾C.適當(dāng)降低鋼球的高度D.換用一個較重的硬紙盒質(zhì)量不同的鋼(3)若要探究影響動能大小的另一因素，具體的操作方法是：選擇兩個 球，從同一斜面相同高度由靜止滑下。(4)小陽在原硬紙盒的上表面粘上祛碼，設(shè)計了如圖丙所示實驗，探究影響滑動摩擦力大壓力大小 有關(guān)。【分析】(1)物體的動能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，在探究時需要利用控制變量法進行分析, 即探究動能的大小與速度的關(guān)系時，需要控制小球的質(zhì)量相同;重力勢能的大小與質(zhì)量和高度有關(guān)；摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)；(2)實驗中，小球到達(dá)水平面時的速度由小球的高度決定，通過調(diào)整高度可調(diào)整其速度, 從而改變動能；

17、(3)即探究動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系時，需要控制小球的速度相同，選擇不同質(zhì)量的小球；(4)滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)。【解答】解：(1)通過比較甲、乙兩次實驗中硬紙盒被推的遠(yuǎn)近，可以得出結(jié)論：質(zhì)量相同 時物體的速度越大，動能越大。重力勢能的大小與質(zhì)量和高度有關(guān)；對比甲、乙兩次實驗還可以得出： 質(zhì)量相同時，物體位置越高，重力勢能越大。在甲、乙兩次實驗中，硬紙盒對水平面的壓力和接觸面的粗糙程度相同，因此所受滑動摩擦力相同。(2)如果做乙圖實驗時，為防止造成硬紙盒損壞掉落，可適當(dāng)降低鋼球的高度，這樣小球 的動能減小，撞擊紙盒后前進的距離變小，就不會掉落了。A.換用質(zhì)量更小的鋼球，不能與甲控制相同的

18、質(zhì)量，故 A錯誤；B.給水平木板鋪上毛巾，不能與甲控制相同的接觸面，故 B錯誤；C.適當(dāng)降低鋼球的高度，小球的動能減小，撞擊紙盒后前進的距離變小，就不會掉落了，故C正確；D.換用一個較重的硬紙盒，則可能推動的距離過小，無法正確判斷動能的大小，故D錯誤。 故選：Co(3)物體的動能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，若要探究影響動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，操作方法是：選擇兩個質(zhì)量不同的鋼球，從同一斜面相同高度由靜止滑下。(4)小陽在原硬紙盒的上表面粘上祛碼，探究影響滑動摩擦力大小的因素。由于紙盒對水平面的壓力不同，所以通過比較甲、丙兩次實驗可得出：滑動摩擦力與壓力大小有關(guān)。故答案為：(1)速度；越大；相同；(2)

19、 C; (3)質(zhì)量；壓力大小。【點評】在解決多因素問題時常利用控制變量法進行分析，對于動能的大小研究常采用轉(zhuǎn)化法進行分析。7. (2018?濰坊)某同學(xué)在探究彈性勢能大小與形變量的關(guān)系時，猜測彈性勢能可能與形變量x成正比，也可能與形變量的平方x2成正比。用如圖裝置進行探究，將彈簧套在光滑豎直桿上且底端固定在水平面上，刻度尺與桿平行，進行了如下操作：彈簧處于自由狀態(tài)時，讀出其上端距水平面的高度ho；將中間有孔的小鐵塊套在光滑桿上放于彈簧上端，豎直向下按壓鐵塊， 讀出此時彈簧上端到水平面的高度hi;釋放小鐵塊，當(dāng)鐵塊上升到最大高度時，讀出鐵塊下端到水平面的高度h2；改變彈簧的壓縮長度，重復(fù)步驟，將

20、測出的數(shù)據(jù)記錄在表格中，并計算出彈簧的形變A. hiB. h2C. h2 h0D. h2 - hi(3)該同學(xué)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分別做出圖甲h-x和圖乙 h-x2圖象，由此得到的結(jié)論是彈實驗次數(shù)ho/mh1/mh2/mx/mX2/m 2 h/m10.500.400.550.400.010.1520.500.300.900.200.040.6030.500.201.550.300.091.3540.500.152.000.350.121.85(1)實驗中彈簧的形變量x= h0 h1(用所測物理量符號表示)量X、形變量的平方X2和小鐵塊上升的距離h(2)本實驗中，彈簧彈性勢能大小是通過D來間接反映的;簧

21、彈性勢能的大小與形變量的平方 成正比【分析】(1)彈簧的形變量等于彈簧的原長度減去彈簧被壓縮后的長度;(2)實驗中彈性勢能的大小時通過鐵塊被彈起的高度來間接的反應(yīng)，這用到了轉(zhuǎn)換法;(3)正比例函數(shù)圖象為過原點的直線。【解答】解：(1)彈簧的形變量x等于彈簧的原長度ho減去彈簧被壓縮后的長度 h1,即x=ho 一h1；(2)實驗中彈性勢能的大小時通過鐵塊被彈起的高度來間接的反應(yīng)，即鐵塊到達(dá)的最高點h2減去彈簧被壓縮的最低點h1,即h2- h1,故D正確;(3)由表可知4 h=15x2, h與x2成正比例函數(shù)關(guān)系，圖象為過原點的直線，即彈簧彈性 勢能的大小與形變量的平方成正比。故答案為：(1) h

22、o-hi; (2) D; (3)形變量的平方。【點評】本題考查了學(xué)生通過題中信息分析解答能力，這類題，難度一般不會很大，只要認(rèn) 真審題即可解答。8. (2018?臺州)將普通塑料水管進行改裝，能做多個實驗。將塑料水管側(cè)面開口并標(biāo)上 刻度，再將塑卷水管在側(cè)面不同高度開兩個大小合適的口。(1)將兩根塑料管按圖甲連接，選合適的滑塊放入管，將一鋼球從管的口放入后，靜止釋放。觀察并記錄滑塊被撞擊后移動的距離。取出鋼球，將滑塊移回原位，將鋼球從第9頁(共15頁)另一個口放入，重復(fù)實驗。該實驗可驗證動能大小與速度大小 的關(guān)系。（2）將兩根塑料管按圖乙連接驗證重力勢能大小與質(zhì)量的關(guān)系 ”請你寫出實驗步驟。將一

23、鋼球從管的一口放入后，靜止釋放，觀察滑塊被撞擊后移動的距離；取出鋼球，將滑塊移回原位，將另一質(zhì)量不同的鋼球從同一個口放入，重復(fù)實驗。厘菖【分析】重力勢能與兩個因素有關(guān)：高度、質(zhì)量。利用轉(zhuǎn)換法體現(xiàn)重力勢能的大小；要采用控制變量法進行實驗，即研究重力勢能與高度關(guān)系時控制質(zhì)量一定；研究重力勢能與質(zhì)量關(guān)系時控制高度-一定。【解答】解：（1）將兩根塑料管按圖甲連接，選合適的滑塊放入管，將一鋼球從管的一口放入后，靜止釋放。通過觀察滑塊被撞擊后移動的距離來表示鋼球動能的大小，將滑塊移回原位，將鋼球從另一個口放入，在質(zhì)量相同時，改變滑塊的高度，可驗證動能大小與速度大小的關(guān)系；（2）研究重力勢能與質(zhì)量關(guān)系時控制

24、高度一定，使用質(zhì)量不同的鋼球；實驗步驟：將一鋼球從管的一口放入后，靜止釋放，觀察滑塊被撞擊后移動的距離；取出鋼球，將滑塊移回原位，將另一質(zhì)量不同的鋼球從同一個口放入，重復(fù)實驗。故答案為：（1）滑塊被撞擊后移動的距離；速度大小；（2）將一鋼球從管的一口放入后，靜止釋放，觀察滑塊被撞擊后移動的距離；取出鋼球，將滑塊移回原位，將另一質(zhì)量不同的鋼球從同一個口放入，重復(fù)實驗。【點評】在設(shè)計實驗和寫結(jié)論時常用控制變量法來分析。在研究物理量的變化時常用轉(zhuǎn)換法來分析。9. （2018?泰州）某小組進行 探究動能大小與質(zhì)量是否有關(guān) ”的活動。（1）小明用兩輛相同的小車，在其中一輛小車上放一個祛碼，然后讓它們從同

25、一斜面的同a) o一位置由靜止釋放，撞擊置于水平面上的木塊，如圖（將小車從同一位置處釋放，目的是為了控制小車到達(dá)水平面的速度相同。通過比較 木塊被推出的遠(yuǎn)近來比較小車動能大小。 根據(jù)實驗得出結(jié)論：動能大小與質(zhì)量大小有關(guān)。（2）小紅改變實驗方案：讓同一小車，從同一斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊水平面上的木塊，如圖（b）。發(fā)現(xiàn)：木塊滑行的距離不一樣遠(yuǎn)。 根據(jù)這一現(xiàn)象，能做出以下哪個判斷？C 。A.動能大小與質(zhì)量無關(guān)，一定還與其他因素有關(guān)B.動能大小除了與質(zhì)量有關(guān)外，一定還與其他因素有關(guān)C.不能判斷物體動能大小是否與質(zhì)量有關(guān)，動能大小一定與質(zhì)量外的其他因素有關(guān)【分析】（1）要探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系

26、，需控制速度相同。則讓質(zhì)量不同的小車從同一高度滾下；通過對木塊推出距離的多少可看出小球動能的大小；（2）同一小車保證了質(zhì)量相同，從斜面的不同高度滑下，到達(dá)水平面時的速度不同，木塊被撞后移動的距離越遠(yuǎn)， 推力做功越多，就可以說明木塊的動能越大， 從而得出質(zhì)量相同時，速度越大的物體動能越大。動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。【解答】解：（1）要探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，需控制速度相同，為了使小車在水平面運動時的起始速度相等， 需將質(zhì)量不同的小車從斜面上的同一高度處由靜止滑下；通過木塊被推出距離的多少可看出小車動能的大小；（2）同一小車，從同一斜面的不同高度由靜止釋放，那么小車到達(dá)水平面時的速度就不

27、同，小車推動木塊做功，運動距離越遠(yuǎn)，做功越多，動能越大，小車質(zhì)量一定，不能判斷物體動能大小是否與質(zhì)量有關(guān)，動能大小一定與質(zhì)量外的其他因素有關(guān)；故選Co故答案為：（1）速度；木塊被推出的遠(yuǎn)近；（2） C【點評】掌握影響動能大小的影響因素，利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法，探究動能大小跟各因素之間的關(guān)系。10 . （2018?安徽）圖為探究物體（鋼球）動能大小跟哪些因素有關(guān)的實驗裝置。（1）實驗原理:鋼球從平滑斜面上由靜止開始向下運動，到達(dá)斜面底端時的速度只與鋼球起點位置的高度有關(guān)。起點位置越高，該速度越大。鋼球從平滑斜面上由靜止開始向下運動，在水平木板上撞擊木塊，木塊運動的距離越長，運動鋼球所具有的動能越

28、大。（2）實驗現(xiàn)象：同一鋼球從斜面上不同高度處由停止向下運動。在水平木板上撞擊木塊，鋼球開始向下運動的起點位置越 高。木塊運動的距離越長。同一高度由靜止向下運動，在水平木板上撞擊木塊， 鋼球的質(zhì)量越 大，木塊運動的距離越長。【分析】（1）整個過程中重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，機械能守恒。動能與速度和質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量不變時，當(dāng)動能越大，速度就越大；物體做功的過程就是能的轉(zhuǎn)化過程，物體對外做功越多，所具有的能量越大；（2）影響動能大小的因素有質(zhì)量和速度，質(zhì)量越大，速度越大，物體所具有的動能越大。【解答】解：（1）鋼球從平滑斜面上由靜止開始向下運動，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，起點位置越高，重力勢能越大，到達(dá)斜面底端

29、時的動能越大，速度越大；實驗中是通過鋼球撞擊木塊移動的距離來觀察鋼球動能大小的，利用了轉(zhuǎn)換法；被撞木塊的運動距離越長，說明鋼球?qū)Ρ蛔参矬w所做的功就越多，鋼球原來所具有的動能就越大；（2）質(zhì)量一定的鋼球開始向下運動的起點位置越高，到達(dá)水平面時的速度越大，因此動能越大，對木塊做功越多，木塊移動的距離越長；不同質(zhì)量的鋼球從同一高度由靜止向下運動，到達(dá)水平面時的速度一定，質(zhì)量越大，所具有的動能越大，對木塊做功越多，木塊移動的距離越長。故答案為：（1）大；大；（2）高；大。【點評】決定動能大小的因素有兩個： 物體的質(zhì)量和物體的運動速度。因此研究物體動能大小與這兩個因素的關(guān)系時要用到控制變量法，物體動能的

30、多少可以通過木塊被推出去的距離 來體現(xiàn)。于是他設(shè)計了11. (2018?巴中)小明同學(xué)猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān),如圖所示的實驗，讓小球沿同一光滑斜面向下運動，與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水了如圖平面上移動一段距離后靜止。(1)圖甲是控制兩球的質(zhì)量 相等,探究的是動能與速度 的關(guān)系。(2)圖乙中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時，具有相同的 速度，選用圖乙探究的是動能與質(zhì)量 的關(guān)系。(3)由甲、乙兩實驗得出物體動能的大小與物體質(zhì)量和運動速度有 (選填 有""或 無”)【分析】影響動能大小的因素有質(zhì)量和速度，實驗過程要采用控制變量法

31、；當(dāng)研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系時，要讓鋼球沿斜面的同一高度下落，這樣保證下落速度相同； 當(dāng)研究動能大小與速度的關(guān)系時，應(yīng)選擇同一小球，這樣可以保證小球的質(zhì)量相同。【解答】解：(1)由甲圖可知，兩球質(zhì)量相同，所以是控制兩球的質(zhì)量相等；而兩球所處高度不同，兩球到達(dá)斜面底端時的速度不同， 故探究的是動能與速度的關(guān)系；根據(jù)甲圖可知，質(zhì)量相同時,小球從斜面上較高的高度滾下時，小球到達(dá)斜面底端的速度大，紙盒被撞擊后運動的距離遠(yuǎn)，說明速度大的小球其動能大；由此得出結(jié)論：當(dāng)質(zhì)量一定時，物體的速度越大，動能越大；(2)選用圖乙時，從斜面的同一高度滾下，讓小球到達(dá)斜面底端的速度相同；圖乙中兩球的質(zhì)量不同，故選用圖乙探究的是動能與質(zhì)量的關(guān)系；根據(jù)乙圖可知，高度相同時，小球到達(dá)斜面底端時的速度相同，質(zhì)量大的小球撞擊紙盒后，紙盒運動的距離遠(yuǎn)，說明質(zhì)量大的小球其動能大；由此得出結(jié)論：速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大；(3)由甲