1、, .班主任工作業(yè)績斗轉星移，我五一中隊全體師生十分榮幸， 今天又一次由我代表大家在這里進行班級展示，與大家共同分享心中那份喜悅、那份自豪、那份憧憬。在 2013 至 2014 年中，五一中隊不甘落后，虛心向其他中隊學習，認真踐行小學生規(guī)范，取得了較大的進步，成長中自有一些寶貴的班級文化建設的經驗與大家交流。（一）優(yōu)化班級環(huán)境班級就是大家生活、 成長的樂園， 班級環(huán)境更是學校文化建設的一塊展牌，我們和 36 個小主人共同精心構建這個樂園，打造我校誠文化的展牌。 每天走進教室，就會有一種家的溫馨，無論本地孩子還是外地孩子，都愿意在這個家中生活，他們愛家、護家。在日常管理中，我中隊彰顯自己的班級特

2、長，每月一期的板報規(guī)范、美觀凸顯教育氣息，美育氣息、藝術氣息；兩塊宣傳欄更是我們中隊的班級精神風貌的展示，由孩子們動手設計，凸顯特色活動；宣傳欄間的墻貼畫“小鳥和快樂家園大樹”讓人心中升起自然和諧美；綠化生態(tài)角上綠蘿茂盈、文竹挺拔、仙人球剛毅，從視覺上給人生機勃勃，努力生長的遐想。（二）完善班級制度我們有自己的管理制度。 除班級文明公約這個總制度，有班規(guī)，還有設及班及;. ., .日常管理的大大小小的制度， 有中隊干部工作制度， 如生活委員、 衛(wèi)生委員、學習委員、班長等制度，生活委員制度： 1、負責檢查同學的書箱、儲物柜、書包的擺放 2、檢查同學的指甲、脖子、頭發(fā)，有不潔者提醒回家清理 3、提

3、醒同學穿好校服。有普通學生的制度，例如值日生制度：值日生來得早，先讓椅子站站好，再給桌子洗洗臉，地上灰塵全趕跑， 室內空氣換一換， 還叫花兒喝個飽， 工作負責真是好！還有課代表的制度、 廁所檢查制度、 優(yōu)秀班干部每月自我反思制度等。（三）搞好班風建設班風是一個班級特有的風貌，它通過班級成員的言行、習慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。我中隊大部分孩子有著良好的品行，表現(xiàn)出聽話懂事，守紀。在長期的習慣培養(yǎng)中，學習習慣穩(wěn)步發(fā)展，孩子們你趕我追，相互競爭，學習別人的優(yōu)點，如書寫習慣、讀書撰寫心得、 寫作習慣，因此獲得書寫示范班、 朗讀優(yōu)秀班。家長們支持老師的工作，認真履行家長的義務，我們班有一大批優(yōu)秀的家長，可以堪

4、稱家長典范。我們班所表現(xiàn)出來的強大的凝聚力是令人折服的，無論哪方面的集體活動， 無論是我們的長項還是弱項， 同學們都會盡力拼搏， 發(fā)揮出最高水平， 爭取到最滿意的成績。 每一期的班級板報和兩個宣傳欄，所有同學自告奮勇爭著展示自己的本事，繪畫好的、寫字好的、手工制作好的、 家里能上網搜集材料的， 大家一起分享屬于自己的勞動成果，因此每次檢查都獲得好評； 秋季運動會上，運動員付出汗水、;. ., .儀仗隊走出颯爽的步伐， 喊出響亮的口號， 其他同學踐行精神文明為同學加油吶喊、主動倒水、攙扶，為失敗的同學送去安慰和鼓勵。（四）和諧人際、關系學習無止境，進步無止境。今后全體師生將一如既往， 從嚴要求，

5、不斷找出努力方向，繼續(xù)向先進班級的目標邁進， 我們會用自己的汗水、智慧打造一個更陽光，更奮進的班級家園，一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出碩果。從事教學工作整整 16 年，其間一直擔任班主任 14 年，現(xiàn)在云門山回民學校任教，擔任二年級二班班主任。參加工作以來，能全面地貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策，愛崗敬業(yè)，團結同志，平易近人，關心集體，工作任勞任怨，盡心盡責，勤奮好學，積極參加理論學習和業(yè)務能力提高。知識扎實，有較高的科研理論水平，工作能力強。系學校青年骨干黨員教師。擔任班主任工作期間，十年如一日，始終致力于培養(yǎng)良好的班級風氣，深入學生的生活實際，勤于觀察，勤于思考，勤于捕捉

6、與學生交談的機會，用自己的雙手給學生做出示范， 培養(yǎng)了學生的集體主義思想、 良好的品德和行為習慣， 發(fā)展了他們的能力和個性， 促使他們身心健康地發(fā)展。 在工作中注重與科任老師的溝通、配合，同心協(xié)力抓好班級的常規(guī)管理， 充分讓學生得到均衡、 全面地發(fā)展。同時，將學校教育同社會教育、 家庭教育密切結合起來， 通過家訪和家長會等形式，加強了老師與家長的聯(lián)系， 班級工作也得到了家長的理解和支持， 構建了家校共育的教育模式。因此，所帶的班級，班風正，學風濃，班級各項工作均在片區(qū)內名列前茅。作為一名班主任，我總是以愛為基礎，充分地信任、理解學生，全身心投入到所熱愛的教育事業(yè)中去，用真情去關心、愛護學生，做

7、學生的良師益友。關愛每一個學生， 耐心教育好每一個學生， 特別是那些 “問題學生” 、“留守學生” 。在平時的班級管理中，始終用“素質教育”的理念來武裝自己的頭腦，重視學生興趣培養(yǎng)，鼓勵個性存在，營造一個積極向上、充滿活力的班級。在處理學生的問題上講求公平公正， 讓所有學生都感到心服口服。 用寬大的心胸去包容學生的個性，甚至他們的缺點和錯誤。 結合學校德育工作計劃， 設立了班級自治小崗位職責，讓每個學生參與到班級管理中， 充分發(fā)揮每個學生的特長， 做到事事有人管，人人有事干，有全面負責班級管理的班委會成員，有熱情高漲的宣傳小干;. ., .事 班級每個學生主動性被充分調動。 并通過豐富多彩的主

8、題班會活動： “文明行為伴我行”、“講雷鋒故事”、“我有一雙勤巧的手”，讓學生在活動中學到了知識，學會了做人，鍛煉了各方面的能力。每個班主任在工作中都會遇到后進生，班上有幾位學生在學習上有些困難，我通過對這些孩子一段時間的觀察， 掌握了他們的一些基本狀況， 并與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標， 這些孩子的學習成績也有了明顯的進步。 還有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我總是幫助他們克服懶惰心理，校正學習習慣，讓他們變得愛學習。作為班主任，對于這些特殊學生，我盡力做到了首先要親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經

9、常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學習成績。在參加工作的十幾年中， 堅決服從學校安排， 沒有向學校提出任何要求， 迅速調整好心態(tài)， 全身心地投入到工作中去。 經過家訪，發(fā)現(xiàn)這些農村學生的父母由于農活忙和自身文化知識低， 疏忽了對孩子的教育和關心。 個別學生心情憂郁，甚至有的自暴自棄，在學業(yè)、心理、品行等方面易出現(xiàn)問題。有一次，一個平日少言寡語的學生來到學校， 見到她就放聲大哭， 原來她的父母不想讓再上學。 她自己感到無能為力， 沒有辦法使父母改變想法， 這個孩子非常傷心。 面對孩子發(fā)自心靈的呼喚， 我的心再也不能平靜， 親自跑到學生家里耐心細致地做該學生父母的思想工作。 通過曉之以理， 動之以情的說服教育， 這名學生的父母終于放棄了原先的打算， 依法履行供養(yǎng)孩子完成九年制義務教育的義務。 就在許多與這類似的點滴小事中， 學生們和她們的父母漸漸對我產生了親近與依賴之情， 有了心里話也向我訴說， 因為喜歡我而開始喜歡上學習。 當地有一個學生的父母曾這樣說我，“李老師是我們兒子的老師，也是我們的