1、連減的簡便計算教學目標：1、讓學生在解決問題中理解連減的簡便計算方法，體驗計算方法多樣化。2、培養學生根據具體情況，選擇相應算法的意識與能力，發展學生思維靈活性。3、使學生感受數學思維靈活的魅力。教學重、難點：1、教學重點是用簡便方法解決連減計算題。2、教學難點是觀察數字特點，選擇最恰當的簡便計算方法。教學過程：一、激趣生疑1、競賽出示兩組題，分男女各算一組，比賽看哪組同學即對又快？（幻 燈片出示）第一組（男生做） 第二組（女生做）136-65-35 136-（65+35）362-87-113 362-（87+113）545-149-251 545-（149+251）根據比賽的結果提問：男同學

2、輸了，服不服氣呀？你們就不想知道女同學為什么能算得又對又快嗎？2、發現讓學生通過觀察、比較發現了什么？（學生說說自己的發現）3、猜想觀察三個等式，激勵學生大膽猜測：這里面有沒有什么規律呢？（學生發表自己的說法）4、師板書：從一個數里連續減去兩個數可以寫成這個數減去后兩個數的和。5、師提問：是不是從一個數里連續減去兩個數都可以寫成這個數減去后兩個數的和呢？6、舉例驗證7、師小結：大家善于觀察，善于動腦，這是一種很好的學習習慣，剛才大家通過觀察發現了規律，利用這些規律使計算簡便。二、探討新知1、師：小明是愛讀書的孩子，想知道他在讀書中遇到了什么問題嗎？出示：這本書共有234頁，小明昨天看了66頁，

3、今天又看了34頁。還剩幾頁沒有看？師：請同學們用不同的方法列出算式。234-66-34    234-（66+34）   234-34-66（1）、分別說算理（2）、交流、比較師：這3種方法中你最喜歡哪種方法，為什么？讓學生說出自己最喜歡的方法和理由2、引導學生理解：至于哪一種方法更簡便，要看具體的數據特點，不能一概而論。3、剛才大家通過自己的觀察、比較發現了要想使計算簡便，要看具體的數據特點，才選擇具體的算法來計算，我想下面的這道題你們也一樣能根據具體情況具體解決。4、及時練習。528-53-47 470-254-46 545-167-145

4、三、鞏固提高1、判斷：他們算的對嗎？325-175-25         672-36+64          =325-(175-25)     =672-（36+64）     =325-150         =672-100    

5、       =175             =572              師：剛才我們所講的簡便計算方法只適用于連減運算.(板書:連減運算中)所以在計算時，要先認真審題。2、連一連.讓學生通過連線了解減法性質也可以倒過來使用。3、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算總結：在計算連減時，先要認真審題，再根據數字的特點，找到最簡便的方法進行計算。4、算一算。教師要提醒學生認真審題。搞清已知“樣品現價2255元”是降了再降后的價錢，要我們解決的問題是原價是多少錢。四、小結同學們，在實際生活中有很多能用到簡便計算的地方，希望