1、廣州育童教育英語(yǔ)培訓(xùn)廣州育童教育英語(yǔ)培訓(xùn)少兒英語(yǔ)教學(xué)法少兒英語(yǔ)教學(xué)法自然教學(xué)法自然教學(xué)法l 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，用習(xí)得的方式比學(xué)習(xí)的效果好得在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，用習(xí)得的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語(yǔ)課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近幼兒的實(shí)際多。因此，英語(yǔ)課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近幼兒的實(shí)際生活。生活。l 教師利用幼兒過去學(xué)過的知識(shí)，設(shè)計(jì)和英語(yǔ)為母教師利用幼兒過去學(xué)過的知識(shí)，設(shè)計(jì)和英語(yǔ)為母語(yǔ)的幼兒文化相近、便于他們的理解的教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)的幼兒文化相近、便于他們的理解的教學(xué)活動(dòng)。l 在介紹新詞匯、引進(jìn)新知識(shí)的時(shí)候，教師盡可能在介紹新詞匯、引進(jìn)新知識(shí)的時(shí)候，教師盡可能結(jié)合周圍實(shí)際環(huán)境，在一個(gè)富有實(shí)際意義的環(huán)境結(jié)合周圍實(shí)際環(huán)境，在一

2、個(gè)富有實(shí)際意義的環(huán)境之中，像掌握母語(yǔ)（中文）一樣，掌握英語(yǔ)。之中，像掌握母語(yǔ)（中文）一樣，掌握英語(yǔ)。TPR教學(xué)法l為幼兒學(xué)習(xí)的幾乎每一句英語(yǔ)，都配上生為幼兒學(xué)習(xí)的幾乎每一句英語(yǔ)，都配上生動(dòng)的動(dòng)作，讓孩子們邊說英語(yǔ)，邊用動(dòng)作動(dòng)的動(dòng)作，讓孩子們邊說英語(yǔ)，邊用動(dòng)作將其含義表達(dá)出來。將其含義表達(dá)出來。l全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。動(dòng)模式。l能夠一下子就抓住幼兒的注意力，吸引幼能夠一下子就抓住幼兒的注意力，吸引幼兒參加活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松快樂的幼兒環(huán)兒參加活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松快樂的幼兒環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗(yàn)英語(yǔ)。境中，猶如身臨其境般的體驗(yàn)英語(yǔ)。游戲教

3、學(xué)法l 游戲是兒童生活中不可或缺的部分，他們?cè)谟螒蛴螒蚴莾和钪胁豢苫蛉钡牟糠郑麄冊(cè)谟螒蛑心７鲁扇松睿w會(huì)人生百態(tài)。中模仿成人生活，體會(huì)人生百態(tài)。l 英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)了英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)了300多種課堂教學(xué)游戲，從教學(xué)多種課堂教學(xué)游戲，從教學(xué)內(nèi)容分為單詞教學(xué)游戲、句子教學(xué)游戲、音標(biāo)教內(nèi)容分為單詞教學(xué)游戲、句子教學(xué)游戲、音標(biāo)教學(xué)游戲、詩(shī)歌教學(xué)游戲和鞏固復(fù)習(xí)游戲；從方式學(xué)游戲、詩(shī)歌教學(xué)游戲和鞏固復(fù)習(xí)游戲；從方式方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽音反應(yīng)、方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽音反應(yīng)、模擬、律動(dòng)、變聲調(diào)游戲等，課堂教學(xué)游戲貫穿模擬、律動(dòng)、變聲調(diào)游戲等，課堂教學(xué)游戲貫穿模仿、操練、活用等教學(xué)

4、過程的始終。模仿、操練、活用等教學(xué)過程的始終。l 這些教學(xué)方法充分滿足了兒童好動(dòng)、好玩、好奇、這些教學(xué)方法充分滿足了兒童好動(dòng)、好玩、好奇、好勝、好表?yè)P(yáng)的心理需要，因而聽課時(shí)注意力集好勝、好表?yè)P(yáng)的心理需要，因而聽課時(shí)注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)中，情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。直拼教學(xué)法直拼教學(xué)法lFunny phonics是一套根據(jù)英文字母本身是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套，學(xué)生不學(xué)就能的音源，總結(jié)出的一套，學(xué)生不學(xué)就能“看單詞能讀，聽單詞能寫看單詞能讀，聽單詞能寫“的英語(yǔ)詞匯的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法。教學(xué)方法。l用最簡(jiǎn)單，最實(shí)用、最直接的字母以及字用最

5、簡(jiǎn)單，最實(shí)用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們能很快地掌母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們能很快地掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。詞和朗讀文章。l給每一個(gè)音素配上了形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易給每一個(gè)音素配上了形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易記的小手勢(shì)，幫助幼兒們正確發(fā)音。記的小手勢(shì)，幫助幼兒們正確發(fā)音。音樂、律動(dòng)教學(xué)法音樂、律動(dòng)教學(xué)法l英語(yǔ)教學(xué)蘊(yùn)含在英語(yǔ)教學(xué)蘊(yùn)含在“說、唱說、唱”英語(yǔ)中，以韻英語(yǔ)中，以韻律式的律式的“說、唱說、唱”形式，配合科學(xué)編排的形式，配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作，全方位地調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、言韻律動(dòng)作，全方位地調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、言語(yǔ)能力和肢體動(dòng)作，讓

6、孩子真正語(yǔ)能力和肢體動(dòng)作，讓孩子真正“懂得懂得”英語(yǔ)，真正英語(yǔ)，真正”脫口而出脫口而出”純正的英語(yǔ)，真純正的英語(yǔ)，真正正“學(xué)學(xué)”會(huì)英語(yǔ)。會(huì)英語(yǔ)。l英語(yǔ)韻律操要充分考慮到孩子的動(dòng)作特點(diǎn)，英語(yǔ)韻律操要充分考慮到孩子的動(dòng)作特點(diǎn)，有機(jī)地與英語(yǔ)發(fā)音和節(jié)奏配合起來，易學(xué)有機(jī)地與英語(yǔ)發(fā)音和節(jié)奏配合起來，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動(dòng)作使孩子深深的感受到英易跳，協(xié)調(diào)的動(dòng)作使孩子深深的感受到英語(yǔ)的優(yōu)美和學(xué)英語(yǔ)的樂趣。語(yǔ)的優(yōu)美和學(xué)英語(yǔ)的樂趣。情景教學(xué)法情景教學(xué)法l在英語(yǔ)課堂上，老師們?yōu)橛變簜兡M各種在英語(yǔ)課堂上，老師們?yōu)橛變簜兡M各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式來呈現(xiàn)幼兒們感興趣的單元主題。式來呈現(xiàn)幼兒們感興趣的單元主題。l組織幼兒們?cè)谇榫持胁粩嗟胤磸?fù)地操練新組織幼兒們?cè)谇榫持胁粩嗟胤磸?fù)地操練新知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。交際法交際法l與他人交流溝通，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。與他人交流溝通，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。l在課堂上做到真實(shí)的交流時(shí)為學(xué)生走出課在課堂上做到真實(shí)的交流時(shí)為學(xué)生走出課堂以后能學(xué)以致用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。堂以后能學(xué)以致用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。l教學(xué)形式安排以某個(gè)生活中的真實(shí)場(chǎng)景出教學(xué)形式安排以某個(gè)