1、中班社會：不怕熱的人設(shè)計意圖：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤”，他還說過：“良好的情感是在童年時期形成，如果童年蹉跎，那么失去的將永遠(yuǎn)無法彌補。”可見幼兒期是處在心理成長和人格形成的關(guān)鍵期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼耍?6歲是情感教育的重要時期，良好的情感是在兒童時期形成的，抓住這一關(guān)鍵期進行情感教育是刻不容緩的。規(guī)程第25條中指出：幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響。新綱要中指出應(yīng)培養(yǎng)幼兒“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互動、合作與分享，有同情心”。在中國，由于眾所周知的獨生子女問題，“學(xué)會關(guān)心他人”的培養(yǎng)就顯得尤為重要。獨生子女生活在

2、四二一家庭中接受著過多的保護和關(guān)心卻沒有或很少有關(guān)心別人的機會和體驗，幼兒正處于自我中心階段，幼兒的社會化很大程度上就是去自我中心的過程，如果長期處于被關(guān)心的包圍中、卻無從學(xué)習(xí)關(guān)心他人，那么，勢必會強化幼兒的自我中心，并相對延長幼兒的社會化進程，而這一切對兒童的身心健康發(fā)展是極為不利的。因此，從小培養(yǎng)幼“學(xué)會關(guān)心他人”有著重要的教育意義和社會意義。45歲是個體關(guān)愛他人品質(zhì)發(fā)展的起始階段和關(guān)鍵期。在后天環(huán)境與教育的影響下，在與周圍人相互作用的過程中，幼兒逐漸形成和發(fā)展著最初、也是最基本的對人、事、物的情感、態(tài)度，奠定著行為、性格、人格的基礎(chǔ)。研究與事實均表明，幼兒階段是人的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、

3、性格雛形等基本形成的時期，是兒童養(yǎng)成禮貌、友愛、幫助、分享、謙讓、合作、責(zé)任感、慷慨大方、活潑開朗等良好社會性行為和人格品質(zhì)的重要時期。關(guān)愛教育本質(zhì)是一種情感教育，是以情感體驗于關(guān)愛實踐為基本特征。關(guān)愛教育是以人性關(guān)懷為己任，是現(xiàn)代社會對學(xué)校道德的呼喚。本次活動的主題是“炎熱的夏天”。對于中班后期的幼兒，他們已有夏天的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，為此，我希望能跳出傳統(tǒng)的活動形式，幫助孩子們從另外一個視角，在“炎熱的夏天”主題活動中獲得與以往不同的認(rèn)知。周圍的人是我們已經(jīng)進行過的主題內(nèi)容。在活動中，孩子們對于自己身邊的人們是什么工作、具體做些什么，有了較多的了解，也體會到大人們工作的辛苦。與此同時，今年

4、又恰逢上海召開“世博會”，我周圍的人們中又增加了世博志愿者。我班許多孩子都去參觀了世博會，世博會成為他們關(guān)注的熱點，同時，對于世博志愿者的工作情況也了解不少因此，在設(shè)計本次活動“不怕熱的人”以前，我不斷地思考幼兒的需要，及在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)該給予幼兒什么？努力找尋幼兒的興趣與教育要求之間的最佳結(jié)合點。最后，我設(shè)想與我們已經(jīng)進行過的主題活動周圍的人及“世博熱點話題”結(jié)合，設(shè)想從幼兒在感受夏天炎熱的季節(jié)特征切入，讓幼兒在感受夏天炎熱的季節(jié)特征的同時，引領(lǐng)幼兒了解：在我們的身邊有許多人在這個炎熱的季節(jié)中，為這座美麗的城市、為我們的幸福生活仍辛勤工作著。激發(fā)幼兒熱愛、尊重城市中不同的勞動者的情感，并由此

5、激發(fā)他們內(nèi)心深處積極的情感由此，集體活動“不怕熱的人”便生成了。活動目標(biāo)：1.了解交流夏天里在戶外為城市工作著的人們，懂得要熱愛、尊重勞動者。2 嘗試大膽地用完整的話表達(dá)自己的想法。重點：能夠通過視頻、圖片等直觀的信息，幫助幼兒了解夏天里戶外工作人們的辛苦，激發(fā)幼兒關(guān)心戶外工作的人們，難點：知道烈日下工作的辛苦和原因，能夠用語言、繪畫等表達(dá)方式，完整的表達(dá)自己的想法和情感。活動準(zhǔn)備：1. 郵遞員工作視頻，部分職業(yè)的照片等。2. 黑板、畫紙、筆等。活動過程：一、激發(fā)情感引導(dǎo)語：“今天，金老師帶來了一段非常有趣的聲音，你們想不想聽？（想）那請你們仔細(xì)聽，這些是什么聲音？”追加提問：“這些都是什么季

6、節(jié)會有的聲音呢？”(夏天)提問：對呀!青蛙叫、知了唱，炎熱的夏天來到了，在夏天里人們會有怎樣的感覺呢？”（預(yù)估回答：覺得很熱；會汗流浹背，感到口渴，最好在空調(diào)房里）小結(jié)：“夏天是個炎熱的季節(jié)，讓人覺得像呆在一個大火爐里，人們都喜歡呆在涼爽的、曬不到太陽的地方。可是，有一群人卻堅持在火辣辣的太陽下辛勤的工作著。”二、引發(fā)討論（一）引導(dǎo)語：“現(xiàn)在，讓我們來看一段錄像，看哪些人在烈日下辛苦地工作著，讓我們跟著記者一起去看看郵遞員叔叔是怎樣在高溫下工作的？”提問：（1）從哪里看出郵遞員叔叔在高溫下工作很辛苦？（2）郵遞員叔叔為什么要在高溫下堅持送信？（3）郵遞員叔叔自己是怎么說的？小結(jié)：“郵遞員叔叔說

7、得真好！其實，郵遞員叔叔每天都辛苦地工作著，炎熱的夏天，他們在戶外就更加辛苦了！”（二）引導(dǎo)語：“除了郵遞員，在我們的周圍還有很多在烈日下堅持工作人呢，請你想一想，把他介紹給我們大家好嗎？”預(yù)估內(nèi)容：（1）建筑工人：提問：“建筑工人頂著烈日在做哪些事情呢？”小結(jié)：“建筑工人的本領(lǐng)可真大，他們會造房子、修高架、在夏天我們常常會在建筑工地上頂著烈日工作的工人叔叔，他們?yōu)樽屛覀兊某鞘凶兊酶利悺！保?）警察叔叔引導(dǎo)語：“現(xiàn)在每天有幾十萬人到上海來參觀世博會，很多很多的警察叔叔呀，為世博會的平安召開，再熱的天他們還是堅守在自己的崗位上。比如，交通警察在烈日下干什么？”追加提問：“如果沒有他們在烈日下的

8、辛勤工作，會發(fā)生什么情況呢？”引發(fā)幼兒討論，體會到要自覺遵守交通規(guī)則，不給交警叔叔添麻煩。（3）環(huán)衛(wèi)工人：他們?yōu)榱顺鞘械那鍧崳刻焖麄兌紩盐覀兊鸟R路打掃干干凈凈的，到了夏天他們的工作就更辛苦了。（還可介紹：消防員叔叔、志愿者、農(nóng)民伯伯等等）小結(jié)：“剛才你們說了很多在烈日下堅持工作的人，雖然夏天的高溫讓他們的工作變得更辛苦了，可是他們?yōu)榱俗屛覀兊纳罡腋＃屛覀兊某鞘凶兊酶篮盟麄円廊徊慌聼幔慌吕坌燎诘貏趧又麄冋娴暮芰瞬黄稹Ｈ⒋竽懴胂螅ㄒ唬┨釂枺骸八麄兡敲葱量啵俏覀兛梢栽趺搓P(guān)心他們呢？我們能為他們做些什么呢？”幼兒討論：送他們毛巾，讓他們擦擦汗。送他們吃冰淇凌，吃了冰淇凌會讓他們感

9、到?jīng)隹煲稽c。送個迷你電風(fēng)扇，吹了電風(fēng)扇他們會感到?jīng)鏊摹＃ɑ貞?yīng)：迷你電風(fēng)扇既可以讓他們感到?jīng)隹欤植挥绊懰麄兊墓ぷ鳌＃ǘ┯變涸O(shè)計，教師觀察指導(dǎo)引導(dǎo)語：“小朋友有很多的好辦法，現(xiàn)在請你們把自己想法畫下來，要和別人不一樣。”觀察要點：幼兒有哪些關(guān)心周圍人的好辦法？能否表達(dá)表現(xiàn)出來？小結(jié)：“我覺得小朋友的想法都很棒，有了你們的關(guān)心，在烈日底下工作的叔叔阿姨工作的再苦再累，心里也會感到很清涼的。”四、延伸活動：引導(dǎo)語：“其實剛才我們說到的有些在烈日工作下的人們就在我們的身邊，如：路口的交警、門口的保安叔叔、志愿者等等，讓我們回教室商量一下，我們怎樣去慰問他們，好嗎？”活動評析：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼

10、兒交流愿望。周圍的人是我們已經(jīng)進行過的主題內(nèi)容，孩子們對于自己身邊的人們是什么工作、具體做些什么，有了較多的了解，也體會到大人們工作的辛苦。與此同時，今年又恰逢上海召開“世博會”，我周圍的人們中又增加了世博志愿者。我班許多孩子都去參觀了世博會，世博會成為他們關(guān)注的熱點，同時，對于世博志愿者的工作情況也了解不少在活動中，引領(lǐng)幼兒觀看“高溫下的郵遞員工作”錄像，鼓勵他們大膽表達(dá)，在與教師、同伴和多媒體課件的互動中，感受勞動者的辛勤付出。在此基礎(chǔ)上，我進一步引導(dǎo)幼兒說說“誰也在烈日下辛苦工作？” 引發(fā)幼兒回憶已有知識經(jīng)驗，在現(xiàn)實生活中尋找烈日下工作的人的同時，自然地表達(dá)各自的情感和想法。2、尊重幼兒

11、，鼓勵幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。中班的孩子們，由于年齡特點和能力發(fā)展水平、知識經(jīng)驗積累等因素的局限，常常會導(dǎo)致他們在討論活動中表現(xiàn)為：想說，說不出；會說，說不好；說了，說不清。所以，如何在活動中引發(fā)幼兒的積極參與，讓孩子們有話說，成為本次活動有效開展的關(guān)鍵。在活動中，我為幼兒表達(dá)自己的內(nèi)心感受和想法創(chuàng)造機會。同時尊重他們的想法，鼓勵他們在活動中學(xué)會說完整話，把話說清楚。3、關(guān)注幼兒情感，讓孩子學(xué)會感恩。活動中教師注重孩子情感的激發(fā)。活動中讓孩子畫畫說說，讓中班孩子的思維留有痕跡，便于他們的表達(dá)，同時，在這其中讓孩子思考我們可以怎樣感謝這些為我們付出的，學(xué)做一個感恩的孩子。專家點評陳佩楓 上海市徐匯區(qū)教

12、師進修學(xué)院學(xué)前教研部教研員1.幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)驗與社會情感融為一體金老師選擇的活動內(nèi)容來源于幼兒真實的生活又高于生活，賦予生活氣息，幼兒既熟悉又感到新鮮，符合幼兒的認(rèn)知興趣和欣賞口味，體現(xiàn)了金老師精心預(yù)設(shè)和教育設(shè)計功底。如活動中創(chuàng)設(shè)的視頻的選擇，把現(xiàn)實的工作情景然融進了幼兒的現(xiàn)實生活中，使抽象的社會性情感教育內(nèi)容變成有形有情的生活情景。由此給我們的啟發(fā)是，社會性情感教育呈現(xiàn)的活動內(nèi)容方式可以是多元的：有時可以讓幼兒直面生活，有時則可以間接地再現(xiàn)，使社會性教育內(nèi)容不再過于平淡而索然無味，也使藝術(shù)化的教育內(nèi)容不再游離于生活。在觀察體驗的基礎(chǔ)上，引發(fā)孩子關(guān)注在戶外烈日下辛苦工作的人們，知道他們辛苦背后

13、帶給了我們每一個人的方便，我們每天都離不開他們，從而真正從內(nèi)心深處激發(fā)孩子們尊重、關(guān)心他人的情感。2.共性經(jīng)驗與個性水平同時關(guān)注在集體教學(xué)中如何關(guān)注個體差異，實施差異性教學(xué)，最大限度地讓每一個幼兒在各自現(xiàn)有水平上與教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景互動，這是教學(xué)設(shè)計和實施中的一個難點問題。金老師較好地把握了這一點。如該活動預(yù)設(shè)的“了解、交流城市中不同的勞動者，激發(fā)幼兒熱愛、尊重勞動者的情感”教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了教師對幼兒共性而必須經(jīng)驗的關(guān)注；再如活動中金老師引導(dǎo)幼兒用繪畫表征手法表達(dá)，這里的繪畫不僅具有美術(shù)教學(xué)的意義，更重要的是在有限的集體教學(xué)時段內(nèi)，促使每個幼兒用自己的方式記錄思維的痕跡，便于幼兒共同分享經(jīng)驗，也便于教師在全面了解幼兒的基礎(chǔ)上進行指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了集體教學(xué)活動有效推進的價值。3.融會貫通地選擇、使用教材，深化主題活動的立意