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文檔簡介

1、誰的本領大 二年級課文誰的本領大教材分析p ：這篇童話通過風和太陽兩次比本領的經過，告訴我們各人都有自己的長處和本領，我們一定要正確地認識自己和看待別人。全文共有九個自然段。這篇課文情節(jié)緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語言活潑，頗有 個性，適合訓練學生分角色朗讀。學情分析p ：初讀課文時，可用提問激趣，導入新課：“風和太陽究竟誰的本領大呢？”細讀課文要指導學生抓住風和太陽比本領的不同起因、方式和結果，來認識他們各有各的本領，不能簡單地說誰的本領大。教學要求：1、學會本課生字，理解詞語的意思，會用“覺得”寫一句話。2、能夠分角色正確、流利地朗讀課文，復述課文。3、讓學生懂得各人都有自己的長處

2、和本領，一定要正確地認識自己和看待別人。教學時間：三課時第一課時教學要求：初讀課文，提出問題，學會生字詞一、提出課題板書課題，看了課題，你有什么問題？（誰和誰 比本領？他們究竟誰的本領大？）二、初讀指導1、 這篇課文有幾個自然段？寫上序號。初步解決學生提出的問題。2、 借助拼音，自讀課文3、 學習生字詞。4、 抽讀生字詞卡片。5、 指名試讀課文。6、 齊讀課文。三、描紅指導四、學生描紅 第二課時教學要求：1、 有感情地朗讀，分角色朗讀課文。2、 理解風說的最后一句話的意思。教學過程：一、復習1、 讀生字卡片2、 默詞二、新授1、 上節(jié)課，我們知道課文13自然段寫了風和太陽第一次比本領，他們怎么

3、比的呢？2、 教學13自然段（1） 指讀13自然段。（2） 風和太陽為什么比本領？（3） 你覺得風怎樣？你從哪兒看出來的？能讀出風那驕傲的語氣嗎/（4） 太陽又怎樣呢？“強烈”還可以換成什么詞？（5） 分角色 朗讀13自然段。3、 教學49自然段（1） 第二天，風和太陽又碰見了，他們之間又怎么比本領的呢？（2） 此時，你覺得太陽怎樣？從哪些詞看出來的？“得意”可以換成什么詞？請你通過朗讀把太陽那得意的樣子讀出來。（3） 針對風的提問（出示掛圖）太陽怎么做的？風呢？（出示掛圖）你們看。有了風的幫忙，小船怎樣前進的？書上用的動詞是多么精彩。齊讀第7自然段4、 太陽看到這一切，料想到會有這樣的結果嗎？你怎么知道的？5、 齊讀風最后一句話。（出示最后一句話）你從風的話中，讀懂了什么？6、 分角色朗讀49自然段。有感情朗讀全文。分角色朗讀課文 第三課時教學要求：分角色朗讀課文，復述課文。一、指名分角色朗讀課文。二、復述課文1、用板書內容引導學生復述。2、各人輕聲復述。3、同桌兩人交替復述、評議。4、指名向全班復述。三、課堂練習1、 讀句子（文后練習4）2、 用“覺得”寫一句話3、 比一比各（ ） 吹（ ） 推（ ） 列（ ）條（ ） 次（ ） 難（ ） 烈（ ）4、 根據(jù)課文內容填空（1）太陽光越（ ），船夫越（ ），船也就

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