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文檔簡介
1、信息技術應用教學設計四時的情趣教學目標:1.認識 “炭”一個生字,會寫 “紫、炭“2個生字,結合課文理解 ”破 曉、微細、漂橫、流螢 “等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點和難點:提高想象力,自主發現生活之中、自然之中的美,感受一切美好的事物。教學背景分析:1.感受 “四時情趣 “的不同,學習作者的表達順序。2.體會想象的妙用。 教具:多媒體課件 教學過程:(多媒體展示課題) 一教學策略1.回顧一下文中的 “四時 “是什么意思?2.本文并沒有壯觀浩大、強烈動感的景色,而是一些細物微景, 清淡物象,讓我們帶著想象的翅膀來更好的體會這四季的情趣。 齊讀課題。二初讀感知1.快速默讀,找
2、出 “四時 ”藏在課文中的哪些句子里?請同學們找 出并畫下來,讀出每句話。2.(多媒體展示四句話)這些句子在每段中起到了什么作用?3.在作者眼中四季最美的是什么時候?4.把四個句子連在一起看,這四個句子構成了什么句式?5.全文是按什么順序額描寫的?6.回顧一下四個清晰的段落。7.結合課文解釋一下 “情趣 ”的意思。 下面我們就再次走進課文看看課文時如何來寫四時的情趣的?三、精讀品悟(一)首先我們來看看當下的秋天在作者眼中是什么樣的?1.輕聲讀描寫秋天的段落,看一看作者寫出了秋天傍晚哪些地方 有趣。找一找,畫一畫,品味一下其中的趣味。2.學生匯報,師板書:秋天 傍晚 :烏鴉歸巢,大雁南飛,風響
3、蟲鳴 師:(1)(多媒體展示烏鴉歸巢的畫面)我們如果把烏鴉歸巢擬 人化可以怎么說呢?(2)大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下,是由什么變化成什么?(3)寂靜的夜里有了這些風響蟲鳴,像是他們在做什么呢?3.再讀課文,看看哪些詞或句子能體現出情趣。 (生匯報)同時 用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。4.(多媒體出示這一段落,伴樂朗讀)再出聲讀一讀,不同形式的讀,去深刻的體會這里面的情趣。(二)總結學法:師生共同回顧第三自然段的學法進行總結: 讀、找、品、誦(三)自學 師:運用這種學法小組交流學習其他三個季節哪些地方有趣, 哪些詞、句能體現出情趣,找一找,畫下了。1.生匯報第一自然段:春
4、破曉 :漂橫的紫色云(板書) 師:(1)(多媒體展示破曉的畫面)文中都出現了哪些色彩?這 些色彩描繪了一個怎樣的早晨? (2)哪個詞最能體現出云的情趣?(3)不同形式的讀,想象畫面的情趣所在(多媒體出示這一段 落,伴樂朗讀)2.生匯報第二自然段:夏 夜里 :流螢(板書) 師:(1)(多媒體出示流螢的畫面 ) 在這樣黑夜里, 閃閃發光的 螢火蟲, 想象一下這些螢火蟲像什么?用一些形象的詞來比喻一 下。(2)哪個詞最能體現出流螢是有趣的?用你的體會去讀讀這句 話。3.生匯報第三自然段:冬 早晨:生火送炭 師:在這樣寒冷的冬天里人們忙碌著, 還會寒冷了嗎?會變得怎 么樣呢?想象一下人們在分炭時會有什
5、么交流呢? (多媒體出示此段,伴樂朗讀)不同形式的朗讀,體會這寒冷的冬天了的那份溫暖的情趣。四、回讀賞析欣賞過這些清淡,細小的畫面后,再通讀課文,你發現“四時 ”的情趣有什么不同嗎?五、續讀升華 下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的?大屏幕展示。春 曉唐.孟浩然春眠 不 覺 曉, 處 處 聞啼 鳥。夜 來 風 雨 聲,花 落 知 多 少。暮江吟 白居易一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。西江月夜白雪歌送武判官歸京辛棄疾 岑參 明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。 稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。 七八個星天外,兩三點雨山前。北風卷地白草折,胡天八月即飛雪忽如一夜春風來,板書設計:四時的情趣時春天破曉:漂橫的紫色云間夏天夜里:流螢順 秋天 傍晚:烏鴉歸巢,大雁南飛,風響蟲鳴序冬天早晨:生火送炭教學反思:信息技術是一門新型的課程,其實踐性強,發展快。經過一段時間的教學,我發覺學生們能綜合應用所學的知識,初步掌握了計算機操作的基礎知識, 在挑戰困難,增強自信心與創 造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。在初級階段,
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