1、全優(yōu)卷2020年人教版語文三年級上冊課內閱讀一、閱讀課內片段，完成練習。正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到， 大黃牛突然低下頭來吃草。可憐的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。“救命啊！救命啊！ ”紅頭拼命地叫起來。“你在哪兒？ ”青頭急忙問。“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”青頭大吃一驚，它一下子 （）到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給（）到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌 （）起來大聲（）：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去”“那我馬上就會死掉。紅頭哭起來。它和草已經一起進了牛的肚子。1 .選擇

2、合適的動詞的序號填到文中括號里。爬 蹦 喊 摔2 .根據(jù)意思從文中選擇合適的短語。形容對發(fā)生的事情感到十分意外。（）3 .青頭和紅頭各是怎樣的心情？你分別是從哪些詞語或句子中體會到的？青頭：紅頭：4 .從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？從選文中找出一處來說明。二、閱讀課內片段，完或練習。“鳥也有氣味？ ”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焙得熱騰騰的。“黎明時，所有的鳥郝抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣。“每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。“鳥要準備歌唱了。 ”父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。“這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。我知道父親此時也最快活。過了幾天，父親對我

3、說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。“為什么？ ”我驚愕地問。父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”我真高興，父親不是獵人。1 .選文中的哪句話是“我”對父親愛鳥的具體說明和贊美？用“”畫出來。2 .鳥“飛離樹枝的那一瞬間” 為什么最容易被獵人打中？用“一”畫出來。從父親的解釋中,我們可以看出父親對鳥 O3 .“沉重”在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋有：分量大，程度深；（心情）憂郁，不愉快。 “黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重”中“沉重”的意思是 o （填序號）4 . “我”為什么真高興？說明“我”是一個怎樣的人？5 .請你寫一條保護鳥類的標語吧！ 三、閱讀課內片段，完成

4、練習秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇， 郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿 子你擠我碰，爭著要人侗去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的 美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。1 .文中的哪句話有助于我們理解整段話的意思？用“”畫出來。2 .作者寫了很多顏色，根據(jù)這些顏色我們可以推測出“五彩繽紛”的意思是3 .根據(jù)選文內容填空。4 .選擇正確的答案打“，并仿寫句子。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇

5、子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。這句話中的“扇哪扇哪”讓我們感受到秋風（猛烈 習習），所以讀的時候節(jié)奏應該（快速舒 緩）。這句話讀來好有新鮮感，我也可以仿寫一句。它把 給了 , O四、閱讀課內片段，完成練習。水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧 的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子， 房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，邈向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的 海洋大合唱。動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥

6、叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴； 在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。 你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像 告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！ ”1 .很多帶“口”字旁的字詞都與聲音有關，像短文中的叮叮咚咚、;還有些字詞不帶“口”字旁，也表示聲音，請你從文中找出兩個：、 O2 .第段中畫橫線的句子很有特點。照樣子，把下面的句子補充完整。狂風呼呼，拍響了門窗；雷聲 ,敲響了鑼鼓；大雨 , O3 .讀第段，當小雨滴匯聚起來時，他們便從一首輕快的 ,唱到波瀾壯闊的 o 這說明水越來越 ,發(fā)出的聲音越來越 O4。第段一共 句話，是圍繞“”這句話來寫的， 分別寫了 、 和 的叫聲，表現(xiàn)出大自然中動

7、物的豐富的叫聲。五、閱讀課內片段，完成練習。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶 著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？我正想著，它一下子 （）進水里，不見了。可是，沒一會兒，它 （）起來了，紅色的長嘴（）著一條小魚。它（）在船頭，一口把小魚（）了下去。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在

8、捕魚吃呢。1 .選文的題目“搭船的鳥”中的“搭”字用得很好，因為 O2 .第 段寫了翠鳥的外形特點，我們從 、這些3 .請把下面的詞語填在短文第段的括號里。站飛沖吞銜從這些動詞中，我們能體會到 O4 .搭船的鳥寫了一次平常的探親之旅，因為“我”的留心 ,得以認識了一位可愛的 新朋友,給旅途增添了快樂。六、閱讀課內片段，完成練習。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我 看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā) 現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時， 花瓣是金色的，草地

9、也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起 起床。1 .根據(jù)蒲公英的變化情況完成表格。時間草地顏色在的狀態(tài)很早中午綠色2 .聯(lián)系上下文，寫出最后一段加粗的詞語在文中指的是什么。睡覺：起床：3 .選文最后一句話運用了 的修辭手法，表達了作者對蒲公英的 o 七、閱讀古詩，完成練習。飲湖上初晴后雨水光激廉,山色空蒙。 比西子，總相宜。1 .補充詩旬。2 .從詩中找出一對反義詞： 和 o3 .我是小小解說家。(1) “激廉”的意思是 O(2) “空蒙”的意思是 o4 .這首詩中，

10、描寫西湖晴天景色的詩句是“，描寫西湖雨天景色的詩句是“課內閱讀一、1 .2 .做夢也沒有想到3 .示例：我從“急忙問”“大吃一驚” “青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊”體會到了青頭著急、驚訝、擔心紅頭的心情。我從“拼命地叫起來”“哭起來”體會到了紅頭害怕的心情。4示例：青頭知道紅頭被牛卷到嘴里后，一下子蹦到了牛身上，被牛尾掃到地上后，又不顧疼痛地告訴紅頭要躲過牛的牙齒。從青頭的這些語言和動作中可以看出青頭和紅頭是 “非常要好的朋友” 。2、 1 我真高興，父親不是獵人。2黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。特別了解3.4如果父親是獵人，以父親對鳥的習性的了解，一定能打到許多鳥。但父親不是獵人，他不會傷害鳥，所以“我”真高興。說明“我”是一個喜歡鳥、愛護鳥的人。5示例：同在藍天下，人鳥共家園。3、 1 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。2形容色彩繁多而艷麗3銀杏樹楓樹 果樹4習習舒緩 示例：金黃色桂花樹金黃的桂花像美麗的仙女，飄啊飄啊，飄來了陣陣芬芳4、 1 示例：嘩嘩嘰嘰喳喳淙淙 潺潺2示例：轟轟嘩嘩 唱起了歡歌3山中小曲海洋大合唱多 大4. 4 動物是大自然的歌手鳥 蟲 青蛙5、 1 “搭”字使鳥兒具