1、17、觸摸春天（教學設計）焉耆縣第一小學 韓紅【教學目標】1、理解含義深刻的句子和其中蘊含的道理。2、有感情的朗讀課文。3、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，并懂得熱愛生活，珍愛生命。【教學過程】一、 揭題示標：（1.5分鐘）師：上節課老師和同學們一起用眼睛去觀察春天，用耳朵去傾聽春天，用鼻子去呼吸春天，這節課，讓我們和盲女孩安靜一起用雙手、用心靈去觸摸春天的脈搏！請同學們齊讀課題！.板課題：17 觸摸春天今天的學習目標是：1、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。2、有感情的朗讀課文。 3、體會盲童對生活的熱愛，并懂得熱愛生活，珍愛生命。師：目標明確了，同學們有信心完成嗎？現在請

2、一位同學為我們大聲朗讀看自學指導一.現在開始！二、第一次先學后教：（12分鐘）自學指導一：大聲朗讀1-3自然段，找出描寫安靜的句子，并談談自己的體會。（3分鐘后比一比誰找的又快又準。）1、 生大聲朗讀課文。（3分鐘）2、 指名匯報談感受。（1） 鄰居的小女孩安靜，是個盲童。師：這句話交代了安靜的特殊性。不錯，請坐！還有哪些句子是描寫安靜的？（2） 濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。師：能談談你的體會嗎？生：師：帶著你的體會再讀！生：師：誰還能讓我們大家再聞一聞這花香？生：師：從你的朗讀中老師聞到了濃郁的花香。師：同學們還想聞到花香嗎花香嗎？請大家一起讀！師：從你們的朗讀中老師

3、感受到，每一位同學都陶醉在花香中，除了花香，你們還感受到了什么？生（流連）師：帶著你的感受再讀！讀出不舍，讀出喜愛！（從你的朗讀中，老師感受到了安靜流連花香；你也流連花香；安靜流連春天。師：請大家一起朗讀，讓老師也流連這迷人的綠地、這濃郁的花香、還有這醉人的春天！濃郁的花香吸引著安靜。讀！.生：過渡：現在請同學們和老師再次回到綠地，看課文1-3自然段，你還找到了那些句子？（3） 她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。師：你能流暢的給我們讀一讀嗎？生：師：談談你們的體會！生：（對環境的熟悉）（小心翼翼）（聰明）師：請大家帶著感受再讀！生：師：同學們還有那些發現？（4） 安靜在一株月季花前停了下來。她慢

4、慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。師：你體會到了什么？生：（看不見，卻極其準確）師：小女孩擁有什么特殊的力量能在看不見的情況下極其準確地伸向月季花？生：（靈性）教師板書師：是啊！有了這神奇的靈性，眼前的花花草草，并非長在地上，而是深深扎根在小女孩的心上。現在讓我們一起來看自學指導二！三、第二次先學后教：（20分鐘捉6 放6 訴說3 權利4）自學指導二：請同學們用自己喜歡的方式讀課文4-7自然段，邊讀邊思考：“我”靜靜的站在一旁，目睹了什么？又感受到了什么？（3分鐘后比一比誰體會得深刻）1、 生讀課文。2、 指名匯報。（） 安靜的手指悄然合攏，竟然一個奇跡！師：能

5、用一個詞語概括這句話嗎？生：（捉蝴蝶）教師板書師：你有什么體會？生：引導生： （悄然：動作很輕。為什么要這樣做？）（竟然： 不可思議、驚訝。）（奇跡： 什么是奇跡？不平凡的事情。這一系列的動作，健全的人都難以完成，更何況是一個盲童！這就是奇跡！ 加重語氣。）帶感受齊讀師：同學們都有了自己的感受，那么，此刻靜靜站在一旁的作者又感受到了什么？誰能告訴大家？生：（我靜靜地站在一旁，看著安靜，我仿佛看見了她多姿多彩的內心世界，一瞬間，我深深地感動了。）師：能談談你的理解嗎？（安靜的雙目雖然失明，但心靈的窗戶卻沒有關閉，他在用全部身心去感受多姿多彩的世界，在他的內心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。）師

6、：能帶著你的感受讀出內心的多姿多彩嗎？生：（通過你的朗讀，我看到了那個多姿多彩的世界。 通過你的朗讀，我也深深地感動了。）師：現在請同學們閉上眼睛，讓我們再次走進安靜的生活，去揣摩她的動作和眼神，此刻，你就是這個盲童，現在，我們小心翼翼的合上書，悄然地把書放在桌子上，然后我們一起在綠地里面穿梭，在花香的引導下，你們極其準確的伸向一朵沾著露珠的月季花，你們的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，蝴蝶在手指間撲騰，這真是一個奇跡！現在睜開眼睛，你看見了什么、聽見了什么、感受到了什么？又想說些什么？ 生：此后，作者還目睹了什么？（） 許久，她張開手指.安靜仰起頭來張望。師：你能用一個詞語來概括這句話嗎？

7、師：放蝴蝶教師板書師：能和大家分享你們的體會嗎？生：（許久：舍不得，讀的時候注意慢一點。）（張望： 用心張望 張望的方向：蝴蝶飛走的方向；為什么張望？想要看見，渴望光明、向往美好生活）師：同學們都讀書了自己的感受，那么，此刻靜靜站在一旁的作者又感受到了什么？誰能告訴大家？生：此刻，安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在他八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，訴說著飛翔的概念。師：能談談你的理解嗎：生：安靜雖然看不見，但她追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，已經感受到了飛翔的快樂和人生的美好。師：劃一劃蝴蝶飛舞的軌跡曲線再劃一劃弧線！師：現在我們邊畫邊讀，此刻，安靜的心上_, 蝴蝶在他八歲的人生_，訴說著_.過

8、渡：安靜就這樣用雙手觸摸到了春天，用心靈的感受到了春天，從你們的朗讀中，老師似乎也看見了紅花綠草，聞到了陣陣花香，聽見了蝴蝶的訴說，它不僅訴說了飛翔的概念，還會說些什么？生：過渡：同學們各抒己見，暢所欲言，現在就讓我們看看老師的這只小蝴蝶說了些什么！出示：誰都有.繽紛世界！師：同學們一起讀！相信你們會有更多的感受！生：師：談談你們的感受！生：（誰：殘疾人和健全的人）（權利：每個人都是生活的主人，都能享受生活的權力。）（只要你熱愛生活、熱愛生命、就能創造一個屬于自己的春天、一個屬于自己的繽紛世界）師：同學們，請在此把你們的祝福送給那些愛生活、愛生命的人吧！讀！生：無論 還是 都有 的權利，只要 就能過渡：今天，同學們都用心去品悟了，現在，讓我們回到文本，用心去誦讀那滾燙的文字！17、觸摸春天.四