1、本文格式為Word版，下載可任意編輯4*我的長生果 教案教學設計 4*我的長生果 學習目標: 1.認識扉、癮等12個生字.學生互相提醒認清字型，讀準字音. 2.朗讀課文，把握課文主要內容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句. 3.學習一些讀書和習作的方法。 教學重點： 引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會長生果的寓意，并學習作者的讀書方法。 教學時間：1課時 課前準備:學生預習課文，遇到不理解的字詞我. 教學過程: 一.質疑導入 齊讀課題,長生果的特點是什么？什么是我的長生果呢？請你從書中尋找答案。 二.自學課文,要求： 1.自學生字新詞，同桌互相考讀。 反饋：教師抽查自學

2、情況 2.知內容：試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經歷） 3.找出描寫兩次作文經歷的段落讀一讀，聯系上下文，為什么她的作文被表揚？而且一次比一次進步的原因？ 反饋：從文中找到相關的句子談自己的理解。 （愛讀書廣讀書讀好書善讀書愛思考勤總結） 4.同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會長生果的寓意。 反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像像一枚讓你的生活永遠年輕的長生果。（體會比喻的表達方法） 三.總結自己的學習收獲。 結合自己的作文情況，你認為讀書和作文有什么關系。 口語交際習作一 教學目標：

3、 1.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣. 2.根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作. 課前準備:自由組成小組開展我愛讀書綜合性學習活動，感受閱讀的快樂. 教學過程： 第一課時口語交際 教學過程： 一.激發興趣，明確目標. 在這次我愛讀書綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，請同學們來交流一下吧！ 二.組內討論： 1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內交流. 2.學生在組內交流，要求人人發言，可采用個別輔導或同學互

4、助的方法讓表達差的學生也能參與，鼓勵他們積極發言. 3.小組討論,互聽互評，互相啟發，共同提高口語交際水平. 4.小組推薦代表參加班交流匯報，為了使代表的發言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評議。使發言的內容更全面、更精彩.如：寫自己讀書經歷中的故事。 三.全班互動，交流評價 1.先四人小組分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷,并說說聽后感受。 2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂. 四.開展辯論.啟迪思維. 1.人們常說：開卷有益.但也有人說：開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯

5、論. 2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導。 第二、三課時習作 教學過程： 一、談話導入.激發興趣 在口語交際課上，同學們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,大家的發言都各抒自見.把你們交流的內容進行寫作，寫下來就一定會成為一篇篇好的佳作.下面就請大家選擇一個方面，把自己感受最深的內容寫下來吧! 二、閱讀提示，教師明確要求。 投影出示習作內容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。 三、學生試寫初稿，要反復修改。 1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導. 2.學生完成初稿后，自己認真進行修改. 3.小組組內互讀互改，

6、提出修改建議. 4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作. 四.朗讀佳作，全班評析。 每小組推薦兩名同學，分別朗讀各自的習作(全文或片段)，教師引導學生進行評析. 五、布置作業：反復修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。 回顧拓展一 教學目的： 1、通過回顧、交流學習本課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書方法。 2、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。 重點難點：積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。 課前準備：查找有關介紹讀書方法的資料。 教學時數：1課時 教學過程： 一.回顧詞語盤點 1.學生自讀詞語盤點中的詞語. 2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引

7、導學生積累本組所學詞語. 二.交流平臺 1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內交流本組語文學習的收獲和體會. 2.全班交流、展示.引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學習成果加以展示. 三.日積月累 1.激情導人. 我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人. 2.出示日積月累中的句子. a學生自由誦讀，注意讀準字音. b嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解. 3.背誦名言. 4.交流其他有關讀書的名言學生編寫的以及老師推薦的，拓展積累.學生讀一讀、說一說、背一背. 書籍是全人類的營養品.(英)莎士比亞 書籍是人類進步的階梯.(蘇聯)高爾基 一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘