1、我的四季教案蘇教版我的四季教案我的四季一、導入新課學生演唱被風吹過的夏天，感謝XX同學的精彩演唱，帶我們一起走進那個被風吹過的真天。大自然的春真秋冬，周而復始，輪回不止。如果把人生比作四季，我們將如何度過呢？這節課，我們就來學習一篇抒情散文我的四季，想一想，女作家張潔對人生的種種感悟,能我們哪些啟示？二、作者簡介張潔1937年生于北京。1978年發表第一篇小說從森林里來的孩子，獲同年全國優秀短篇小說獎。著有作品集爰是不能忘記的、方舟，長篇小說沉重的翅膀（獲全國第二屆茅盾文學獎無字等。三、自讀研讀、整體把握（好的散文如果只眼睛看，我想那是很難感悟其中意蘊的。所以請同學們拿起書，自讀課文，注意要讀

2、出感情并控制好時間，閱讀時，同學們可以參看這個自讀提示，互相研討。）1、"生命如四季"，這四季應J旨人生的哪些階段？（少年時期、青年時期、中年時期、老年時期）2、作者生命的四季有什么特點？（作者生命的四季充滿勞作、艱辛、期待與收獲）3、貫穿于作者生命的四季主線是什么？（作者的人生信念和人生態度）4、這篇散文整體上運用了什么手法？（運用比喻、象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四個季節，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬,其實是在寫作者的一生經歷和作者對人生的種種感悟。）四、分組研討、仔細研究作者生命的四季的人生態度將全班分為四組，針對以下問題，分別研討生命四季的春、真、秋、

3、冬。（-）學生甲朗讀2至4段，老師引導提出疑問，學生思考解答。1、在生命的春天里，"我"面對自己的"不毛之地"是怎樣做的？（咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去，在不毛之地上開墾、播種。）2、從"我"面對"不毛之地”是做法中能看出怎樣的人生態度？（為自己的生命地塊負責，不逃避。）（-）學生乙朗讀5至8段，老師引導提出疑問，學生思考解答。1、生命的真日，"我"都做了些什么？（尋找水源，澆灌人生。）2、面對失誤、挫折、失敗，"我"作出了怎樣的抉擇？（不怨天尤人，繼續走完自己

4、的路。）（三）學生丙朗讀9至10段，老師引導提出疑問，學生思考解答。1、為什么說"我"收獲的歡樂是"又酸又苦"的？（經過春真的艱辛和磨難，收獲的卻很微少。）2、如彳可理解"面對收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑"？（認真地活過，無隗地付出過，和谷物同時收獲的還有人生。）（四）學生丁朗讀11至14段，老師引導提出疑問，學生思考解答。1、在生命的冬日，"我"要做的是什么？為什么這樣做？（檢點人生，珍惜現在。）2、為什么"在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我"？（盡最大努力做好每一件事，問心無愧。因為

5、回想一生，我認真地活過，無愧地付出過；現在仍在努力做事。）五、自由朗讀（學們學習了這篇課文，你對哪個季節感悟最深刻，你能有感情的將你最喜歡的段落為大家讀一i賣嗎？）三、四位同學讀課文六、品位富有哲理性語言（文的語言富有生活哲理，能夠啟發人們對人生的諸多思考。請同學們討論回答下列句子有什么深刻含義。）1、"在這個世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。"（一個人既然擁有了生命，他就有責任為自己的生命地塊即人生負責，在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什么，自己的生命質量只能由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走過。）2、”只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將

6、無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得還是不值得。"（一個人在生命的四季里只要認真地無愧i蠟歷了，所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個人真的這么走過了他的人生四季，人們是不必用自己的尺度去評判這人的人生得失的。）3、"一個生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命。"（這句話告訴我們，生命不可能重復，時間也不會再來，要認真對待生命，就要學會珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。在人生的春季里，我們更應該懂得珍惜青春，春天去了還會來，青春一去可就不復返了。）六、總結主旨（生命如四季，充滿勞作、艱辛、期待與收獲，面對困難不回避，面臨失敗不回頭，對自己負責，珍惜現在，把握現在，方能此生無悔。）七、課后作業作者把生命比做四季，想一想，還可以把生命比做什么？請以"生命如題寫篇作文，橫線上的內容自己填寫。【結束語】人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。同學們，我們正處于人生四季的春天，在這僅有的一次生命中，我們將怎樣度過？讓我們一起再重新朗讀一遍張潔的我的四季！愿每個人都能使自己的青春留下無悔!附：【板書設討】我的四季張潔春少年