1、.?童年的發現?案例?童年的發現?是一篇回憶童年趣事的文章，講述了作者在九歲的時候通過考慮、觀察，發現了胚胎發育的規律。反映了兒童求知假設渴的特點和驚人的想象力。作者語言幽默，對自己童年的發現頗為自豪，對因童年的發現而被老師誤解有一絲的憤懣。本文貼近學生現實，符合兒童特性，因此學生喜歡學習這樣的文章。基于以上對教材、學情的分析及新課程標準對五年級閱讀教學的要求，我從知識與才能，過程與方法，情感態度價值觀這三個維度，制定以下教學目的：1學會14個生字，會認7個生字，能正確讀寫“胚胎、禍害、滑翔、天賦、阻礙、豈止、癡迷、厘米、慚愧、幸虧、驅逐、隨心所遇、運轉自如、絞盡腦汁等詞語。讀讀記記“澄澈、困

2、窘等詞語。2借助多媒體課件，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內容，體會含義深化的句子的意思，領悟作者童年是求知假設渴、尋根究底和大膽想象的精神。4激發學生探究興趣、培養學生想象才能。本課的教學重難點：其一引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。其二理解“我明白了世界上重大的創造與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險等含義深化的句子。在教學過程中本著抓住重點，打破難點的原那么，有選擇有預定地完成既定的教學目的。教學準備：1查閱有關作者的資料。2理解達爾文進化論的根本觀點。3、有關為了實驗而獻身的科學家的多媒體課件、胚胎發育過程課件。教學流程：

3、這篇文章理解起來不難，我從初讀感知、自讀自悟、重點悟讀、拓展延伸等幾個環節進展教學。首先，我讓學生課前預讀課文，并布置他們上網搜集有關科學家創造、發現的故事讀一讀，課堂進展交流展示。這個環節讓學生不至于課堂上議論科學家的故事時啞口無言，也讓學消費生學習此文的興趣。然后小組自讀自悟合作學習.。分兩步進展，第一，學生根據閱讀提示自學課文. 第二，小組合作學習。本環節通過學生自讀自悟，合作學習，利用現代教學媒體帶給語文教學中對句子的認識。文中有關“胚胎發育過程，光靠老師說，學生想象，這完全是不可能達成的事，可是到電腦上下載了有關胚胎發育過程的課件，學生看后，個個都驚呆了，都不可思議自已是這么演變而來

4、的。同時，學生也說出自已內心的感慨，媽媽十月懷胎是多么辛苦。在這個環節中的多媒體展示，栩栩如生，直觀形象，老師無需再去多說，學生可對句子的理解已經入木三分。其次是抓住重點，讀悟結合。 重點交流：1“我是怎樣發現胚胎發育規律的？ A引導學生體會，作者之所以有這個發現，有以下幾個原因：1有疑就問，2反復考慮，3大膽想象。 B結合體會，有感情地朗讀課文第313自然段。可以先自由分角色讀，再指名分角色讀，評價后再練習。2舉例說說你對：“我明白了世界上重大的創造和發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險，這句話的理解。 引用多媒體課件，展示哥白尼發表“日心說所遭受的迫害，還有意大利科學家布魯諾，為了開展哥白尼學說，被監禁7年后活活燒死。以及意大利天文學家伽利略因為贊同哥白尼學說，被監禁家中不許外出。通過看錄像，讓學說直觀感受，進一步加深對這句話的理解。最后，總結升華，拓展延伸。1、引導學生結合課文內容說說作者是個怎樣的孩子。通過學生讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知假設渴、擅長探究和想象，并有著執著精神的孩子。2、引導學生說說學習課文后受到了怎樣的啟發。在生活中要養擅長觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦考慮，最重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。3、總結全文：童年的發現，盡管有時侯別人會覺得可笑