1、“三問 ”學習心得體會蘇集中小唐黎明“三問” 教育學習，使我深刻地認識到作為一名人民教師如何對待學生的重要性和必要性， 為了使自己在以后的工作中切實做到對學生學習盡力、生活盡心、成長盡責，更好的肩負作為一名人民教師的歷史使命，確保做到“敞開心扉同學生交流” 。現將我的一些做法總結如下：一、用聆聽和觀察盡力幫助學生走出學習困境也許每位老師都聽到過學生這樣的抱怨： “我的老師根本不關心我！”“為什么沒有人知道我的感覺是怎樣的？” “為什么所有老師在同一天布置很多作業？”等等。學生為什么會有這么多的抱怨呢？我認為作為老師， 不要老是講大道理給學生聽， 而是要在用聆聽和觀察盡力幫助學生走出學習困境，讓

2、學生在自覺主動的學習中終生受益。若一位老師沒有去聆聽和觀察學生，就不可能做到悉心指導，更不可能讓學生變苦學為樂學。作為一名老師可以讓學生制訂讀書、 作業計劃，并學會自我控制；可以監督學生主動完成作業， 以激發孩子的成就感； 可以鼓勵學生承擔生活和學習的責任，遇到困難，可以協助解決，教給學生解決學習問題的基本方法， 讓學生有機會去嘗試， 逐步引導學生形成自覺學習的良好習慣。相信孩子學習的自覺性，尊重學生的學習興趣，發展學生的特長，要求孩子盡力就行。讓學生認識到學習的重要性，這才是調動學生學習的積極性、幫助學生走出困境的關鍵。精品文庫二、用溝通代替懲罰，盡心盡力的教會學生如何生活有這樣一個真實的故

3、事，盧勤老師的演講會剛結束，一位 50 多歲的男士撥開人群到了盧勤老師面前，流淚說： “給我一點時間，我要帶我兒子來見您。 ”原來，這位父親是因為兒子回家晚了，打了兒子，掃帚都被打斷了，但兒子就是寧可忍受疼痛，始終不告訴自己去了什么地方。父親的懲罰卻無法得到他想要的結果。 我想作為教師會為學生的成績和這位父親一樣犯下同樣的錯誤， 但學生的依然沒有學好。若我們換個角度思考， 從具體做人教育開始， 教會學生如何生活。以身作則，用榜樣的作用去教育學生，效果會更好一些。隨著社會的發展， 老師和學生在思維的方式和理念上有很大的沖突，處于青春期的學生心智不成熟，心力比較脆弱，行為比較叛逆。作為老師要讓學生

4、從言談身教中感到老師對學習生活的態度，應該時刻表現出對孩子學習的關注以及您對新事物的興趣，用愛心澆灌學生的生活，不要動不動就懲罰學生。 用榜樣的作用引起學生對這些活動的關注，讓學生認識到，學習和生活都是積極的、有意義的事情。我校的學生大部分都是來自農村，在生活上雖然遇到了很多困難，作為老師要給學生教會的是怎樣克服困難，要讓學生明白先苦后甜的道理，要讓學生明白困難不可怕，脆弱、放棄才是最可怕的，而不是那天給了學生一杯開水或一支鋼筆來安慰他！三、走進學生的心靈，盡職盡責讓學生在溝通中健康成長教師的工作本來就是為了能讓每一位孩子都得到最合適的發展，為每一名孩子的幸福人生做好奠基。人們常說：老師是個良

5、心活兒，歡迎下載2精品文庫作為教師，要做到一門心思謀事業， 攻堅克難成事業。要牢固樹立“教師為學生服務” 的思想觀念，認真兌現服務承諾， 努力提高服務質量，當學生喜歡的教師。事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等都是教師教育學生的基石， 有了這些我們才能做到盡職盡責、才能讓學生在溝通中健康成長。作為教師應該把學生的需要作為第一選擇， 把學生利益放在第一位置，把學生的健康成長作為第一標準。 和學生在相互信任中進行溝通，以心感心，以心交心、以心換心，想學生之所想，走進學生的心靈，做學生成長的引路人。總之，通過本次“三問”的教育學習，使我在今后的工作中，會更加愛崗敬業，做好課前準備，并不斷探索，大膽創新。更加關心熱愛學生，嚴格要求，耐心教導，讓學生健康快樂成長。在