1、2019年百天沖刺高考數學：抓住試題的黃金規律2019年百天沖刺高考數學：抓住試題的黃金規律一份有效的考試卷其難度應該是遵循3：5：2的規律的 ,如果知道這個規律 ,我們在復習的時候 ,是不是可以利用這個規律呢?高考題的難度分布為30%的簡單題 ,50%的中等題 ,20%的難題。這意味著根底題占了120分 ,它是復習中練題的主要局部 ,決不能厭煩它。要知道 ,高考不僅考你對知識的掌握程度 ,還要考做題的速度 ,許多同學就是在高考時因時間不夠 ,丟掉了平時能做出來的中等難度題才考砸的 ,這些教訓值得大家三思。鑒于此 ,建議大家多花時間在中等以下難度的題上。做難題并非做得越多越好 ,只能根據自己的

2、程度適量地做：這一是因為對大多數同學來說做難題感到很頭疼 ,容易產生厭煩情緒;二是做難題過多太費時間;三是因為大多數難題是由中等難度題組成 ,根底題做熟練了 ,再來做難題會相對容易些。越是外表復雜的題越有機可乘這句話非常有道理 ,高考的難題絕大局部就屬于這種外表復雜的類型 ,它往往給出較多的條件 ,仔細分析條件的特點通常都能擊破它。做難題的關鍵在于平時總結 ,自己總結一些小經驗、小結論并記牢是非常有用的 ,能力也提高得快 ,有余力的同學不妨試試。時間分配：把80%的時間和精力用于80%的內容在復習迎考的階段 ,不少同學的復習重點常會放在那20%甚至是10%的那局部內容上 ,我曾經聽說有一所學校

3、的高三月考內容是把歷年來錯誤率最高的題目集中起來讓學生做 ,結果當然是可想而知的 ,考出來的成績個位數的也有 ,學生的信心大受打擊。其實這類錯誤率最高的題目大多屬于10%的題目 ,假設我們把自己的注意力集中在這局部的內容上 ,明擺著是長考試威風 ,滅自己的志氣。而且與復習的策略也不利。找準位置：80%的內容適合80%的學生的高考還牽涉到填志愿的問題 ,自己有沒有時機沖一沖 ,跳起來摘一摘那高高掛起來的蘋果;自己有沒有必要去攻一攻那20%和10%的難題呢?那么弄清楚自己在所有考生中的相對位置也很重要。你先要考慮的是你所在的學校屬于什么性質的 ,市重點、區重點還是普通高中 ,你的學校在全市或全區的

4、排名位置在哪里 ,然后再考慮你在學校的位置 ,兩者結合起來考慮 ,你大致可以推斷出你在全體考生的位置是否在70%左右 ,還是優秀的20% ,還是出類拔萃的10% ,然后 ,你就可以安排你的復習策略 ,主攻哪一局部的內容。其實 ,在復習時 ,如果你能很好地管好那80%的內容 ,然后再挑戰一下20%的那局部。對于學習成績中等的同學來說 ,在高考最后復習階段 ,一定要舍得拋棄難題。之前模擬考試的有些卷子整體難度大 ,有利于提高水平;但對于高難度的題 ,一般那么采取擱置的態度。以根底和中等難度的題為主 ,保證做題的準確、速度 ,在這個根底上適當再做些難題以應考試之萬一。不同層次的學生應該根據自己的情況

5、確定高考目標高考是一種區分型的考試 ,所以不可能指望所有的同學都考得多么好 ,因此要結合自己一貫的情況為自己訂出一個明確的目標：一曰總分要到達多少;二曰具體到各科又要到達多少分。一定要實事求是地估計自己的能力 ,切忌好高務遠 ,然后結合高考3：5：2的難度分布確定自己的主攻方向。對于根底好的同學 ,不用過多地糾纏于簡單題 ,而應把主要精力放在中等難度題和難題上;對根底不是很好的同學 ,應在充分練習了簡單題和中等難度題的根底上來試攻難題;對根底不好的同學 ,也許連中等題都感到一定困難 ,那就應該從解決簡單題入手 ,逐步過渡到中等題 ,大膽地放棄難題。所謂放棄 ,就是平常根本不做難題 ,考試時也不

6、過多糾纏于難題 ,能做多少算多少 ,一旦做不出就馬上撤退。之所以建議根底不好的同學這么做 ,是基于以下幾點：首先 ,高考中的難題只占約30分 ,根底題有120分之多 ,好好地把握這120分 ,爭取提高做題的成功率 ,假設各科都考到110分以上 ,高考成功就有了相當的把握。其次 ,高考不但考解題能力 ,而且考解題速度 ,題量相當大 ,以至大多數同學來不及做完考卷 ,這時如果你過多地糾纏于難題 ,浪費了珍貴的時間 ,該做出的題沒了時間 ,就太不合算了。很多同學總是這也丟不了 ,那也放不下 ,結果必然是雙重地浪費時間復習時間和考試時間 ,所以請同學們認真考慮 ,相信你能作出明智的選擇。唐宋或更早之前

7、 ,針對“經學“律學“算學和“書學各科目 ,其相應傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者 ,又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了 ,主要協助國子、博士培養生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席 ,也是當朝打眼的學官。至明清兩代 ,只設國子監國子學一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應具有的根本概念都具有了。“教書

8、先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來 ,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮?

9、,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者 ,與教師、老師之意根本一致。第三 ,適當留出檢查時間 ,提高正確率。不管何種程度的同學都容易無視這個相當重要的問題：高考的時間非常緊張 ,極少有人能留出足夠的時間作全面檢查 ,因此 ,在提高做題速度的同時必須在平時就注意提高做題的正確率 ,盡可能在考試時做第一遍難度小的題時就做圓滿 ,不寄希望于再檢驗 ,然后 ,盡可能地留出十分鐘左右時間檢查有希望的得分題 ,因為這最后十分鐘也許你做不出的難題已經希望不大了 ,所以有必要引起特別注意。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦