1、小班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 1000 字尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好！為了我們小二班全體幼兒得到更好的開展，今天我們又坐到 了一起，探討一個(gè)多學(xué)期在教育方面的成功、缺乏和今后的開展目 標(biāo)。上學(xué)期，我們的主要開展目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的自理能力，引導(dǎo) 幼兒適應(yīng)幼兒園的一日生活，能根本遵守幼兒園的一日常規(guī)。我們?yōu)?此開展了一系列的活動(dòng)，你們也多方面地配合，使得幼兒在這些方面 都得到了不同程度的提高，大家都欣喜地看到了孩子們的進(jìn)步 , 每天 孩子們都能開開心心地來幼兒園，愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)，與同伴之間 也能友好相處，每個(gè)孩子也都顯示出自己的個(gè)性。比方：毛敏銘、陳晶晶、陳詣苗、章潔小朋友喜歡唱歌，歌聲響亮 動(dòng)聽；陳星夢(mèng)、呂佳

2、欣、倪一洋、談心怡、陸鎮(zhèn)濤、賀平康等上課專 注，做事認(rèn)真踏實(shí)；陸辰浩、花鴻立、胡星宇、曹嘉辰、費(fèi)毓杰幾個(gè) 小朋友雖然很好動(dòng)，但是接受新知識(shí)快，求知欲強(qiáng)。吳清、張迎、戴 曄東、趙柯婷、沈沁函、王雨淋、符一濤、蔣憶凡小朋友動(dòng)手能力 強(qiáng)，喜愛手工、繪畫活動(dòng)；薛江、呂偉、偶晨洋、潘宇浩、石翰清、 吳耘州小朋友在課堂上對(duì)數(shù)、形的感知能力較強(qiáng)、反映快、注意力集 中的時(shí)間延長(zhǎng)了；宋佳明、吳曄、徐毅俊、蔡伊淋、劉欣玉、王文 濤、吳亦龍、施敏濤、蘇熹、陸丁波幾個(gè)小朋友由原來的內(nèi)向、膽小 變得越來越自信了，敢于在同伴面前表現(xiàn)自己了；許智杰、王英杰小 朋友變的越來越懂得遵守規(guī)那么了，逐漸形成了規(guī)那么意識(shí)，活動(dòng)中專注

3、的時(shí)間也延長(zhǎng)了；這學(xué)期新來的曹毅小朋友經(jīng)過兩個(gè)月幼兒園生活， 也很快就適應(yīng)了集體生活，養(yǎng)成了用普通話和別人交往的習(xí)慣我們的教育觀點(diǎn)：真正的早期教育是什么？一一讓孩子自然吸收，而非硬性灌 輸；讓孩子隨興趣自然開展，而非單純地積累知識(shí)；是啟蒙教育，而 非系統(tǒng)的正規(guī)教育。我們教幼兒簡(jiǎn)單的字詞，并不是要把他們培養(yǎng)成 語言學(xué)家，讓孩子欣賞音樂，也不是一定要使他成為音樂家，早期教 育注重開發(fā)多元智能，本著興趣、需要的原那么對(duì)孩子實(shí)施啟蒙教育， 是創(chuàng)造適當(dāng)條件使幼兒的各項(xiàng)潛能得到最大限度的發(fā)揮，是為培養(yǎng)孩 子體格健康、智力興旺、品質(zhì)和個(gè)性良好打根底。知識(shí)灌輸?shù)慕Y(jié)果是高分低能，所以，我們認(rèn)為：“學(xué)問不 等于“

4、知識(shí)，所謂有“學(xué)問的人并不僅指他掌握多少知識(shí)，而更 是指他是一個(gè)“學(xué)會(huì)了問的人，是一個(gè)“會(huì)問、能問的人。孩子 能發(fā)現(xiàn)問題并有發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣和解決問題的能力就有了無限的開展 潛力，這比灌輸大量的知識(shí)強(qiáng)一千倍。幼兒園不是培養(yǎng)“知識(shí)型的 人才，而是要培養(yǎng)“探究型的人才。我園課程改革的核心是兒童的 自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。我們提倡“大課程觀，即幼兒園的課程包括幼兒園的全部 生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒的生活即學(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)并不是只在每天短 短的十分鐘的集體活動(dòng)中，孩子的每一個(gè)生活活動(dòng)都是課程的一部 分，不要把幼兒的學(xué)習(xí)限制在所謂的“課堂內(nèi)。例如：孩子和別人 的交往、孩子的進(jìn)餐、孩子的體育活動(dòng)、區(qū)域

5、活動(dòng)等等都是學(xué)習(xí)。總之，兒童應(yīng)該享有童年的 快樂，我們家長(zhǎng)也沒有必要總 是抱怨自己的孩子有多淘氣，孩子是在和周圍環(huán)境的探索中開展起來 的，如果他們老是在束縛中生活，不許這樣不許那樣，他又如何能發(fā) 展起來呢。因此在孩子的生活中、特別是在家庭生活中，我們應(yīng)放開 孩子的手腳，多一份自由，少一份約束，讓孩子盡情的感受世界的奇 妙。當(dāng)然自由也不是指完全的放任自由，根本的規(guī)那么還是要遵守的， 我們要幫助幼兒克服自我為中心的思想，幫助他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分 享為他們更好的融入到集體生活中打好根底。給家長(zhǎng)們的 3 點(diǎn)建議1、欣賞孩子。這里有一個(gè)真實(shí)的故攏航漳暇鬧芎肱坑枚撈氐納褪督逃 檬T系吶苕面？歲開始說話，8

6、歲背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后 1 000位數(shù)字，打破吉尼斯世界記錄， 1 0歲被評(píng)為全國(guó)優(yōu) 秀十佳少年， 16 歲成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生，現(xiàn)在在美國(guó)攻讀 博士學(xué)位。針對(duì)家長(zhǎng)們反映現(xiàn)在的孩子越來越不好管的問題，她認(rèn) 為，家長(zhǎng)的最大誤區(qū)就是注意力只是在白紙上的一個(gè)黑點(diǎn)，沒有注意 到大片的白色，大片的光明。她說：“哪怕天下所有的人都看不起你 的孩子，做父母的也應(yīng)眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為他自 豪。建議我們做家長(zhǎng)的首先考慮到孩子真正的需求，而不是孩子考 慮您的需求。例如，每月孩子們都會(huì)帶回評(píng)價(jià)指標(biāo)，后面附有學(xué)習(xí)內(nèi) 容，家長(zhǎng)可以與孩子玩一玩聊一聊，讓孩子表演、唱歌、講故事、繪 畫等，然后給他一個(gè)

7、贊揚(yáng)。賞識(shí)教育是為了孩子的進(jìn)步，讓我們真心 真意地鼓勵(lì)孩子每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步。賞識(shí)的實(shí)質(zhì)是成認(rèn)差異、尊重差 異，不要單純地要求自己的孩子向別人的孩子看齊。您的孩子有自己 的個(gè)性特點(diǎn)，我們要幫助他富有個(gè)性的開展。2、保持一致，不遷就孩子。我們發(fā)現(xiàn)，每次長(zhǎng)假或是短假 回幼兒園后，總是會(huì)有幾個(gè)孩子出現(xiàn)不良狀況，是我園孩子生病的高 峰期。很多時(shí)候是因?yàn)楹⒆釉诩业娘嬍场⑿菹r(shí)間等沒有規(guī)律造成 的。因此，在家飲食、休息等日常習(xí)慣要與幼兒園保持一致。在我們 幼兒園每天中午 11 點(diǎn)是吃飯的時(shí)間，我們要求幼兒在進(jìn)餐時(shí)能愉快 的吃完自己的一份飯菜，均衡營(yíng)養(yǎng)，不挑食。有的幼兒在幼兒園能很 好的完成，可是在家也許就拖

8、拉了，家長(zhǎng)這時(shí)候就應(yīng)該對(duì)孩子提出要 求，不允許他拖拉。另外家長(zhǎng)和我們老師對(duì)孩子的教育要求要一致， 家庭成員之間對(duì)孩子的要求也要一致?，F(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女，在 家里對(duì)孩子的 照顧往往是 2對(duì) 1，3對(duì) 1，甚至 4對(duì) 1的模式，這更 需要家庭成員之間的溝通，對(duì)孩子提出的要求要一致。如家里的爸 爸、媽媽對(duì)孩子提出的要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣， 如 此不一致的態(tài)度，幼兒的良好習(xí)慣就很難養(yǎng)成了。他不知道聽了誰的 話好，這也不利于培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性。3、多關(guān)注我們的?家園共育?孩子的開展需要我們共同的 努力，作為家長(zhǎng)的你們是我們工作的重要合作伙伴，你們的很多資源 是我們可以開發(fā)的，不光是物質(zhì)資

9、源，還有很多珍貴的資源：如你們 在某些方面的專業(yè)知識(shí)是我們可以利用的，也彌補(bǔ)了我們?cè)谀承╊I(lǐng)域 的缺乏。如薛江的媽媽是在醫(yī)院工作的，在三八婦女節(jié)的活動(dòng)上，她 向我們生動(dòng)、形象的描述了寶寶是如何出生的，做了一次家長(zhǎng)老師。 讓我們學(xué)到了很多，這就是一個(gè)很好的資源共享的例子。本學(xué)期我們采用了一套新的整合課程，在這套新的課程里很注重資源共享，尤其 需要家長(zhǎng)配合帶的一些材料，希望你們能瀏覽一下我們教室外面的家 園共育。需要的材料能盡量及時(shí)的收集過來，讓我們隨時(shí)充實(shí)到課程 中，更好的幫助孩子探索、發(fā)現(xiàn)。孩子是平等的，我們尊重每個(gè)孩子，給予孩子同等的學(xué)習(xí)機(jī) 會(huì)、鍛煉時(shí)機(jī)，使每個(gè)孩子都有進(jìn)步、都有提高。當(dāng)然，我們的工作 中也會(huì)有缺乏，我們對(duì)孩子的照顧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如家長(zhǎng)們?cè)诩依飳?duì)孩子這種一對(duì)一、甚至兩對(duì)一、三對(duì)一的照顧來得周到。有時(shí)