1、幼兒園大班科學活動：“數獨字號： 設計意圖：“數獨游戲，易讓人望文生義：既然冠以“數的名頭，一定 是數學游戲。其實不然， “數獨是地道的邏輯游戲，邏輯推理才是 問題的解決之道。大班幼兒的抽象、邏輯思維能力開場逐步開展， “數獨游戲可 促進幼兒邏輯思維能力的開展。 根據大班幼兒的年齡特點， 本活動中 選擇了“九方格 (3 X 3)作為數獨圖。與“四宮格 (4 X 4)“六宮格 (6 X 6) “九宮格 (9 X 9)相比，它們都有行和列的規那么要求，不同 的是九方格只用三種圖片或符號， 是最初級的數獨游戲。 幼兒通過游 戲可開展觀察分析能力和判斷推理能力， 體驗獨立思考、 解決問題的 成就感。目

2、標： 1發現九方格“數獨游戲規那么，能運用規那么解決問題， 鍛煉觀察分析能力和判斷推理能力。2探索玩初級“數獨的根本方法。3在獨立思考、解決問題和交流互動中體驗成就感。準備：交互式電子白板課件， 將三種難度遞進的數獨游戲卡分別裝在三 個信封，第三個信封另裝人手一套紅、綠小窗格 (1 X3) ，配樂兒歌的 mp3。過程：一、學習九方格數獨1引導幼兒認識九方格。1 引出九方格。師 出示九方格，如圖 1 ：數數有幾個格子 ?今天我們將學習在 九方格上玩游戲。2 認識行與列。師出示橫、豎兩個小窗格1 X 3，如圖2、圖3:這兩種小窗 格在九方格里有嗎 ?師小結:橫的小窗格在九方格里叫行 從左到右 ，豎

3、的在九方 格里叫列從上到下 。師分別在九方格中移動小窗格 :數一數，九方格有幾行幾列 ?3 認識穿插路口。師移動兩個小窗格至九方格 :你們發現了什么 ?師小結 :有一個穿插重疊的方格，它像一個穿插路口，既屬于 行這條路，又屬于列這條路。師:能不能用你的手臂來表現這個穿插路口呢 ?還有沒有這樣的 穿插路口呢 ? 教師操作小窗格變換穿插路口，幼兒用手臂模仿。 析:用兩個小窗格作為輔助工具，直觀而形象，不僅讓幼兒很 快認識了九方格的行與列， 還讓幼兒通過其在九方格中靈活的位置變 換，理解了九方格行與列的穿插路口這一特殊方格。 幼兒用手臂模仿 九方格穿插路口的做法加深了他們對穿插路口的印象， 為攻克游

4、戲第 三關打下了根底。 2引導幼兒發現九方格數獨規那么。師出示九方格水果數獨，如圖 4 ：有幾個水果 ?有 9個。有 幾種水果 ?有草莓、西瓜、菠蘿 3種。師：這三種水果在九方格中擺放是有規那么的， 你們能找到規那 么嗎 ?教師給你們一個提示：一行一行看，再一列一列看。驗證幼兒的發現：逐一顯示每行每列，確認每一行、每一列的 水果都不重復。 師小結 ：同一行的水果不重復，同一列的水果也不重復，這就 是九方格水果的擺放規那么。析：教師有指向性的提示，使幼兒的觀察和思維趨向集中，有 利于他們歸納推理出水果擺放的規那么。 3組織集體游戲“九方格填空。師：知道了這個規那么， 我們就可以玩一個 “九方格填

5、空游戲。 師 用白板出示水果數獨圖，如圖 5 ：仔細看看，這個九方格里 有幾個空格 ? 一列三空格。 師：整個一列都是空格，怎么填呢 ? 幼兒個別嘗試。 師：你先填哪里 ?為什么 ?師小結 ：填空格是有竅門的，找行或列中只空一格的先填。 師 用白板出示動物數獨圖，如圖 6：這個九方格里有幾個空 格? 一行三空格。 師：整個一行都是空格，應該怎么填 ?你先填哪里 ?為什么 ? 師小結 ：剛剛玩的兩個填空格游戲中， 行或者列中都能找到一 個空格的，很容易填。析：幼兒運用自己歸納推理出的游戲規那么去解決空格中填什 么的問題，是一個演繹推理的過程。在這個過程中，他們發現了優先 思考的策略：即行或列中空

6、一格的先填 唯一方法 。二、獨立游戲第一關 空三格 1引導幼兒明確任務。 師：信封里裝的是第一關的游戲卡，請組長發給每人一游戲卡。看看游戲卡上空了幾格， 按照規那么把空格填滿， 完成任務后舉手示J八 意。2.引導幼兒操作 如圖7。3引導幼兒交換檢查。師：你檢查的是誰的圖 ?怎么檢查的 ? 幼兒交換檢查后把游戲卡放回信封，交給教師。 4從每組中抽查一卡片，用投影儀展示，并借助小窗格這一工 具和幼兒集體檢查。 析：游戲第一關中三個空格都是行或列中唯一的空格， 難度小， 目的在于讓幼兒熟練運用游戲規那么和唯一方法去填空格。 通過相互 檢查環節， 教師可了解幼兒對規那么的運用情況。 同一信封中的數獨

7、卡上空格位置和圖片種類不同 有水果數獨、小動物數獨、顏色數獨 等 ，教師抽查展示各組卡片時，有意識地挑選不同種類和空格位置的游戲卡，這樣做可以防止幼兒產生思維定勢， 有利于幼兒獨立思考、 獨立嘗試，也便于教師發現有困難的幼兒，并適時給予指導。 三、獨立游戲第二關 空五格 1引導幼兒探索。 師：信封里裝著第二關的游戲卡，你們敢不敢玩 ? 幼兒探索填空五格的游戲卡 如圖 8 ，教師巡視但不作指導， 稍后組長收卡，放于信封下。 2用白板展示空五格的游戲卡，引導幼兒集體思考，分享好方 法。師：剛剛，有的小朋友填得又快又準確，有的填得比較慢，也有 填錯的。這里有空五格的游戲卡， 請剛剛填得又快又準確的小

8、朋友試 著填一填，看看他有什么好方法。 個別幼兒嘗試。 師：你先填哪個空格 ?為什么 ?師小結 ：空格多的時候，找行或列中只有一個空格的先填，會 又快又準確。3組織幼兒再次游戲。師：把你們玩過的圖恢復成原來的五個空格，然后再玩一遍，看 誰又快又準確。 提醒幼兒完成任務后互相檢查，檢查后由組長把卡 片整理到信封里。 師小結 ：你們都很棒，空五格的第二關游戲也沒有難倒你們。 析：游戲第二關強調運用優先思考的思維策略，即當空格多的 時候，找行或列中只有一個空格的先填，這樣可以又快又準確。教師 在幼兒自主嘗試的過程中發現有些幼兒運用了這個策略， 便通過交互 式電子白板供所有幼兒分享。 四、獨立游戲第三

9、關 空七格 1出示填滿數字的九方格數獨 如圖 9。 師：這次我們用什么玩九方格填空 ?數字。 師：規那么和剛剛一樣，但是難度更大了，猜猜第三關游戲空幾 格?析：由圖片數獨到數字數獨，注意到了由實物到符號的循序漸 進。2.出示只有兩個不同數數在3X 3對角，如圖10的九方格圖, 進入游戲第三關。師：這圖只有兩個數字，找找行或列中有沒有只空一格的?怎么辦?師：有一個方法能又快又準確地填滿空格。 這個方法藏在一首兒 歌里，請仔細聽。 “一個數的行，另一數的列，穿插路口要先填；一 個數的列，另一數的行，還有一個穿插路口不能忘。請個別幼兒嘗試在白板上根據兒歌的提示， 移動兩個“小窗格 找出數字所在的行與

10、列的一個穿插路口。 師：這個穿插路口路口不能填什么數字？ 引導幼兒注意觀察穿插路口所在行與列中的數，根據規那么用 排除法找出空格中應填的數字。 另一個穿插路口用一樣的方法填上數 字。師：現在游戲卡空幾格 ?空五格。 那就和游戲的第二關一樣簡 單了。3請個別幼兒在白板上依據兒歌提示，找另一游戲卡中兩個數所在行與列的穿插路口數在2X2對角，如圖11。 析：游戲第三關是學習運用排除法填空格：找不到只空一格的 行或列時，找兩個數所在行與列的兩個“穿插路口，用排除法推出 應填的數字。穿插路口這個問題前面雖已涉與， 但這里因為有數限定， 所以有一定難度。 兒歌簡潔明了地提示幼兒如何迅速準確地找到兩個 “穿插路口，比單純的示講解更有效。在學習排除法的過程中，教 師把“這里填什么的提問變成“這里不能填什么，巧妙地讓幼兒 根據游戲規那么排除錯誤答案，發現正確答案。 4引導幼兒嘗試獨立游戲。幼兒嘗試玩第三個信封中的游戲 如圖 12 ，游戲過程中反復播 放配樂兒歌錄音。教師觀察指導，引導幼兒又快又準確地完成任務。析：在獨立操作時反復播放兒歌能提醒幼兒主動調控自己的思 維步驟和操作方法。 游戲第三關有一定難度， 教師可對幼兒進展分層 次要求：鼓勵能力強的幼兒獨立完成， 對能力弱