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文檔簡介

1、 原創教學設計新修訂小學階段原創精品配套教材山行教學設計教材定制/提高課堂效率/內容可修改TeachingDesignof"MountainTravel教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign山行教學設計教材說明：本教案資料適用于小學三年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發展和提高。內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。教學目標：1、學會本首古詩生字楓”，讀準斜”，理解詞語

2、2、讀懂山行，用自己的話語說說古詩的意思。3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。教學過程：一、古詩激趣1、學生交流古詩，背誦古詩。2、回憶學習古詩的基本方法(1)理解課題，認識作者(2)解釋詞語，說說詩意(3)聯系實際，發揮想象(4)感情朗讀，體會詩境二、揭題學習山行1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？2、學生用自己喜歡的方式讀詩，交流。(1)山行：在山路上行走。ExcellentTeachingDesign（2）作者：杜牧（唐）學生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處（學生發現交流，在結合學生質疑，解讀古詩詞魚。）3、句子的理解：A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節的山頭。B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。4、學生用自己的話來說說古詩的詩意。（自己說、同桌說、指名說）5、聯系實際，發揮想象6、介紹古詩（可用小導游、小畫家、小詩人來表達古詩的意思。）7、交流：表達了詩人的什么感情？在朗讀熟練的基礎上，體會感情。8、美讀古詩形式多樣，體會情感。三、作業FoonShion教育研究中心編制Prepa

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