1、 筆算乘法（不進位）教學設計 教學目標：（1）使學生經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。 （2）建立乘法豎式和口算的對應關系,理解多位數乘一位數的算理。（3）培養學生獨立思考和合作交流的學習方式，和認真書寫、仔細檢查的習慣。教學重點：學會乘法豎式的書寫格式并能正確列豎式計算，理解算理難點：豎式計算的算理.教學過程：一、談話引入，復習舊知（第八屆全國殘運會）開幕式門票是多少錢呢？出示4戶家庭的門票價格，我們一起來看一下，請你算一算每戶家庭付了多少錢？（第1戶：800；第2戶）二、探究新知。1、 出示情境圖：老師還去乒乓球比賽場地了解了一些

2、信息，這是浙江隊的6位運動員在比賽前用掉的乒乓球情況，請看，你知道了什么？生：(有一些是 12個，有一些是21個，這3人都是12個，這3人都是21個)師：你們觀察得真仔細，張、沈、李都是12個，王、陳、姜都是21個。 為了看得更清楚，老師也把圖片調整一下。 現在比一比哪邊的運動員用掉的乒乓球多呀？ 我們一起來算多的這邊一共用掉幾個？（圈）誰會列式（213） 2、 師：這個算式你會算呢？請把你的方法寫在本子上。（算完后同桌小朋友輕輕交流一下你是怎么想的） 3、教師巡視，請學生在黑板上板演。(預設一下4種)2 1 21 213=63 23=6，13=3 3 21 20 3=60 6 3 +21 1

3、 3 =3 63 60+3=634、 反饋(預設中沒有的不講)師：下面我們一起來看一下黑板上這幾位同學的方法(豎式)這道題是誰做的,請介紹一下你是怎么算的? 生:13=3，23=6 (箭頭)師：為什么這個3寫在個位上？生：3乘個位上的1得3或個位上的1乘3得3師:原來這個 3是（板書13）得到的,表示(3個一).所以要寫在(個位上)師:這個6為什么要寫在十位上？生：(2個十乘3是6個 十)，也就是(板書203)這個6表示（6個十）再請生說計算過程5、溝通 師:這個3是指圖中的哪部分? 在橫式中又是指哪一個算式?那誰再來找一找這個6指的是圖中的哪部分?在這三個橫式中是哪一個?6、師：剛才我們算出

4、了多的一邊用掉了63個球，那么少的這邊一共用掉了幾個乒乓球？算式怎么列？（123）請你列豎式計算（一生板演）你是怎么算的？（先算，再算）師：剛才的積是63，現在的積是36為什么積顛倒了位置?生：因為剛才是2l3，現在是12321和12顛倒了位置，所以積也顛倒了位置。師：這個“6”還是那個“6”嗎?生：這個“6”是6個一，剛才那個“6”是6個十。師：再難一點的，請你們算一算一共用掉多少個球?預設生1：36+63=99。（還有別的方法嗎？） 生2：（12+21）3=99（你是怎么想的？） 生3： 333=99，（你是怎么想的？33怎么來的？） 師：我用一個算式就算出了99，你猜我是怎么想的嗎?老師

5、做個小動作，你能看明白嗎?請大家列豎式計算333，一學生板演師這兩個“9”表示的意思一樣嗎?師：列豎式在數學上我們一般稱為筆算。所以我們今天學習的是筆算乘法（板書）師：剛才我們已經做了三題，誰來說說筆算乘法的方法？（生:從個位起，先算個位乘幾,再算十位乘幾）師：從個位起，用一位數依次去乘兩位數每一位上的數，注意與哪一位相乘，所得的積就寫在那一位的下面。三、鞏固練習: 師：今天我們要運用新知識去做智力大闖關的游戲，看誰得的智慧星最多，有沒有信心？師：請看第一關， 4 2 得8，現在我在第一個因數前面添一個數，你的積會怎么樣？（積的十位上也會添一個數) 如果我在十位上添了個3，你的積的樣子會怎么變

6、？（積十位上添了個6） 如果在百位上添一個數， 現在你的積，樣子又會怎么變？如果在千位上再添一個數呢？你的積(千位上也會添一個數)1、先說一說運算順序,再計算 3 4 2 3 4 2 2 （做完的小朋友選一題說給同桌聽，你是怎么算） 誰來說一說，計算時需要注意什么？（生:數位對齊，注意與哪一位相乘，所得的積就寫在那一位的下面。）2、第二關，填一 填3、第三關 黃龍體育中心門口每一邊放342盆花，兩邊共放多少盆？反饋時：板書 2 342，比較一下你更喜歡哪種，通常情況下把位數多的那個因數寫在上面。第四關：西湖小學組織同學去觀看殘運會比賽，A區和B區觀眾人數恰好相同，都是313人，C區有311人，三個