1、.小學生常用的識字方法（一）奇特聯想法（二）利用“形聲字構字規律”識字法（三）字理識字法（四）會意識字法（五）拆字識字法（六）筆畫換位識字法（七）添筆畫識字法（八）減筆畫識字法（九）添部件識字法（十）減部件識字法（十一）部件換位識字法（十二）謎語識字法（十三）找規律識字法（十四）講故事識字法形近字識字法形近字，好識記，形音義有聯系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辯字義。識字教學是整個小學階段，特別是低年級教學的重點和難點。學生在書寫過程中多筆少畫、 弄混字形的現象時有發生。為突破這一難點， 在識字教學中，我一改過去一筆一畫教學識字的機械做法，引導學生不拘一格，巧記字形。一、抓住字義有些字偏旁相似，

2、可根據字義區別字的形旁，幫助記憶。 如“衤” 與“礻” 旁易混，凡是“衤”旁字，大多與衣著有直接或間接關系，如衫、被、襪、補等；凡是“礻”旁字，大多與祭祀或祈愿有關，如禮、神、祝、福等。又如“日”旁字多與天氣、時間有關，“目”旁字則多與眼睛有關。二、抓住字音有些字字形易混，可抓住它們發音的不同加以區別。如“舀”“ ”兩種聲旁讀音不同，凡韻母為“ o”的，聲旁是“舀” ，如稻、滔、韜等；凡韻母為“in”的，聲旁是“”，如陷、焰、餡等。三、記少知多有些字偏旁差不多，可實際上易混淆的字并不多，我們可以將字數少的記下來。如“”與“忄”旁字，實際上“”旁常用的字僅“協”“博”兩字，其余的是“忄”旁字。四

3、、想象記憶讓學生在記憶字形時展開豐富的想象，巧學巧記字形。如“點撥”的“撥”和“拔河”的“拔” ，僅一筆之差，易混淆。 “拔河”的“拔” ，右邊是朋友的“友”字加一點，可想象成小朋友在一起拔河，心往一處想，勁往一處使。如記“碧”字，可想成“王大娘白大娘，一起坐在石頭上” 。如記“染”字，可想成染料從“木”中提取，加上“水”，染“九”遍，最終加工成我們所看到的五顏六色的布料。通過想象，學生不僅記憶深刻，還不易出現錯誤。.小學生常用識字法在幼兒園到小學四年級這個階段，常用的識字法一般有下面14 種：1、看圖識字漢字本來起源于圖畫，我們今天的寫字，其實也是在畫字。看圖識字是最直白的識字方法。2、加一

4、筆（或二筆）識字比如“口”加一筆是“日”、“中”、“白”等，可以作為一種有趣的親子游戲進行。3、減一筆（或二筆）識字上一方法的反用，也是一種有趣的親子游戲。4、謎語識字比如：一木口中栽，非困也非呆，你若猜作杏，還沒猜出來。（謎底：束） 非常吸引小孩的親子游戲。5、加偏旁識字下面的幾種方法就沒那么有趣了，尤其是最后一種。當然，你可以用你的表情、你的語氣、你的動作，讓這幾種方法變得有趣。6、減偏旁識字7、換偏旁識字8、同偏旁識字9、合一合識字比如“一” +“火” =“滅”。10、拆一拆識字上一方法的反用。11、分辨形近字識字比如“住”、“往”等。12、同音識字比如“長”、“常”等。13、近義識字比

5、如“呆”“傻” 、“容易”“簡單”等。14、反義識字比如“白”“黑”等。漢字是一種很有趣的文字， 學習的時候有很多方法技巧可以使用， 并配合有趣的解說，一定會有比較好的效果。 比如上面提到的 “滅” ,就可以這樣講： 油鍋著火了， 怎么滅火呢？最好的辦法是趕快拿鍋蓋蓋在鍋上，然后關火。上面的“一”就是鍋蓋兒，下面就是鍋里著火了。要滅火，就要把火蓋住。.九種方法巧記字形漢字難認，難記，難寫，倘若能掌握一些識記漢字字形的方法，就可以化難為易，事半功倍。一、探源法探究詞語的來源，有助于我們牢牢地記住字形。“提綱” 來自“提綱挈領” 。“提綱挈領”的意思是“提住網的總繩，提住衣服的領子，比喻把問題扼要

6、地提出來” 。“綱”是“提網的總繩”，比喻事物最主要的或總領的部分 （多指文件或言論） 。“提綱” 的意思是寫作、 發言、討論等“內容的要點” 。明白了這點，就不會將“提綱”誤作“題綱” 。類似還有： “蓬蓽”來自“蓬門蓽戶” ；“滄桑”來自“滄海桑田” ；“優游”來自“優哉游哉” ；“針砭”來自古代醫學術語， “砭”是古代的石針，故其形旁為石字。二、析義法分析詞語中語素的含義，運用意義識記的方法，記得又快又牢。如題（題寫）詞，頭昏腦漲（充血），和（連著）盤托出，明火執仗 (兵器的總稱 )，類似還有：切磋，廝殺，隕落，不厭其煩，旁征博引，大壩合龍。三、辨形法辨析字的形旁可以很好地區分形近字，如

7、霞、遐、暇與瑕。 “霞”形旁是雨字頭，跟天空有關，是“天空中彩色的云” ，如“朝霞” “霞光”等； “遐”的形旁是走之底，跟走、跟距離有關，是“遠”的意思，如“遐想” “聞名遐邇” （遠近聞名） ；“暇”的形旁是日字，跟時間有關， 意思是“沒有事的時候， 空閑”，如“閑暇”“無暇顧及”（沒有時間照顧到） ；“瑕”的形旁是玉字，跟玉石有關，意思是“玉上面的斑點” ，比喻缺點，如“潔白無瑕” “瑕瑜互見”“瑕不掩瑜” “白璧微瑕”等。類似還有皺、謅與縐，贏、嬴、羸與蠃，芋與竽，詳、祥與佯，諜、喋與牒，瀾、斕與讕等。四、構詞法分析詞的結構， 尤其是并列結構， 可以很快地判斷字形是否有誤， 因為在對應

8、位置的字意思相同、相近或相反。如：貌合神離，珠聯璧合。五、解字法對于會意字，分析其構成與意義，有助于我們記住字形。如：炙，上面是個肉字，下面是個火字， 意思是用火烤肉， 引申為美味的食物。 又如：祭，左上方是肉， 右上方是一只手，下面是一個“示” ，“祭”表示用手拿肉去祭祀祖先。明白了這點，就不會將“祭”字上方寫成“登”字頭。類似的還有 “束”“初”等。 可用下列口訣記住一些會意字： 火上烤肉為炙，用刀裁衣為初。草生田中為苗，用力耕田為男。以繩捆柴為束，人倚樹旁為休。眼皮下垂為睡，口中不愿為否。上小下大為尖，有人動戈為伐。犬出穴下為突，兩馬并駕為駢。以火燒林為焚，有人被系為囚。不正為歪，不見為

9、覓，小土為塵，火土為灶。六、故事法有人將“輦”誤寫作“輩”，將“究”誤寫作“宄” ，還有人將草菅人命的“菅”誤寫作“管”，將“裹”誤寫成“裏（里）”，于是有人寫了兩副諷喻性的對聯：輦輩并車，夫夫竟作非非想；究宄同蓋，九九難得八八除。山管丁口水管財草管人命，皮裏袍子布裏腿馬革裏尸。聽了故事，輦、究、菅、裹這四個字就會深刻地印在腦海里。七、表演法祟與崇，“崇”是形聲字， “山”是形旁，與山有關，“宗”是聲旁。 “祟”是會意字，由“出”“示” 構成。我們可以在門外做一個探頭探腦往里面看的動作，就很容易記住這個字。.八、 口訣法用火“燒”，用水“澆”，東方日出是指 “曉”； 左邊絞絲彎彎 “繞”，換上

10、提手是阻 “撓”；依靠旁人為“僥”幸， 豐衣足食才富“饒” ；帶草成“蕘”帶女“嬈” ，“橈”骨木旁少不了；堯字一共是六筆，多加一點就錯了。九、 別解法“闋”與“闕” ，音同形似，很難區分。可用別解法記住其中一個，剩下的那一個可類推。“闋”字里面的“癸”上部的登字頭看起來左右對稱，就像一首詞的上下“闋” ，詞又可以譜曲歌唱， 所以跟詞和歌曲相關的， 用“闋”，如音樂終了叫 “樂闋”，歌曲或詞一首叫 “一闋”，分兩段的一首詞有“上闋”和“下闋”等；剩下的，用“闕” ，如讀第四聲的“城闕” “宮闕”，讀第一聲的“闕如” “拾遺補闕”等。“蜇”與“蟄”音、形均相似，很容易混淆。可以這樣記： “蜇”字的里面有根長針（第七筆“豎”像一口針