1、第一節(jié)物體的內(nèi)能【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。知道熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），內(nèi)能改變。了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳。知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例。2、過程與方法通過探究找到改變物體內(nèi)能的多種方法。通過演示實(shí)驗(yàn)說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少。通過學(xué)生查找資料，了解地球的“溫室效應(yīng)”。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解做功與內(nèi)能變化 的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究改變物體內(nèi)

2、能的兩種方法。難點(diǎn)：內(nèi)能與溫度有關(guān)。【導(dǎo)學(xué)過程】【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】（一）、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)機(jī)械能的知識(shí)。通過事例說明物體怎樣才能具有動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì) 能。要特別強(qiáng)調(diào)由于地球和地面上的物體相互吸引，才使地面上的物體具有重力 勢(shì)能。（二八情景導(dǎo)入裝著開水的熱水瓶有時(shí)會(huì)把瓶蓋彈出來，推動(dòng)瓶蓋的能量來自哪里？激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)新課的興趣，引入新課一一內(nèi)能。【自主預(yù)習(xí)案】閱讀教材，完成下列任務(wù)。1、裝著開水的暖水瓶有時(shí)會(huì)把瓶蓋彈起來，推動(dòng)瓶蓋的能量來自于。2、 分子動(dòng)能：物體內(nèi)部所有分子在不停地做，像所有運(yùn)動(dòng)的物體具有能一樣，物體內(nèi)運(yùn)動(dòng)著的分子也具有 ，稱為分子動(dòng)能。3、 分子勢(shì)能：分子間存在相互作用的和

3、，這種作用力好似分子間連著一個(gè)看不見的彈簧一樣，在彈簧被壓縮或被拉伸時(shí)，彈簧具 有。當(dāng)分子間距離發(fā)生變化時(shí)，分子間的“無形彈簧”被壓縮或被拉伸，具有的勢(shì)能叫。4、 物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的 和的總和，叫做物體的內(nèi)能。5、 一切物體在任何情況下都具有。內(nèi)能的單位是。內(nèi)能也不同于機(jī)械能。物體的動(dòng)能跟物體的 有關(guān),物體的重力勢(shì)能跟物體被舉起的有關(guān)。一個(gè)鋼球是否運(yùn)動(dòng)，是否被舉咼，這只能影響鋼球的機(jī)械能,并不是能改變鋼球內(nèi)的動(dòng)能和勢(shì)能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？【課堂探究案】1、內(nèi)能與溫度的關(guān)系演示實(shí)驗(yàn)：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢 地滴入幾滴紅墨水，觀察比較三只杯內(nèi)墨

4、水?dāng)U散的快慢。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：溫度越高，擴(kuò)散過程越快。擴(kuò)散得快，說明分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度 大，即分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)激烈。因此：物體的內(nèi)能跟有關(guān)。溫度升高時(shí)，物體的內(nèi)能 。溫度降低時(shí)，物體的內(nèi)能。2、閱讀教材一切物體都有 ，這是因?yàn)槲矬w內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。 熾熱 的鐵水，溫度很高,分子運(yùn)動(dòng)激烈，它具有。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，它也具有。由此可知影響內(nèi)能的因素是，物體的 ，物體分子間的 ，分子的以及物體的狀態(tài)。比如質(zhì)量相同的0°C的冰、水和水蒸氣，他們的內(nèi)能是不同的， 的內(nèi)能最大。3、完成下列任務(wù)。1、 熱傳遞：使不同的物體相互接觸， 物體溫度

5、升高，物體溫度降低，這個(gè)過程叫做熱傳遞。物體間存在 是發(fā)生熱傳遞的條件，直到物體的溫度 為止。發(fā)生熱傳遞時(shí)溫度降低，溫度升高。2、 熱傳遞現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是： 從高溫的物體傳到了低溫的物體或從同一物體的高溫部分傳向低溫的部分。（即是的轉(zhuǎn)移）即熱傳遞改變物體的內(nèi)能。3、 熱量：熱傳遞過程中，傳遞 的多少叫做熱量。由于熱傳遞過程中， 內(nèi)能總是從傳向，所以的內(nèi)能減少，叫做放出了熱量；的內(nèi)能增加，叫做吸收了熱量。在熱傳遞過程中，總是存在著放熱物體和吸熱物 體，物體放出或吸收的熱量越多，它的內(nèi)能的改變?cè)酱蟆?、做功改變物體的內(nèi)能對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增大演示實(shí)驗(yàn)：甲壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉

6、，用鑷子把 棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。將活塞涂上少許蓖麻油（起潤滑和密封作用）， 放入玻璃筒的上口。迅速地壓下活塞觀察發(fā)生的現(xiàn)象 。原因是：。說明：。可看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。這種現(xiàn)象在日常生活中，我們也遇到過。例如，在給自行車輪胎打氣時(shí)，打氣 筒也會(huì)變熱，這也是由于的緣故。用其他的方法對(duì)物體做功，也能使物體內(nèi)能增加，摩擦生熱就是一個(gè)例子。如冬天搓手會(huì)讓手暖和，是通過 變的內(nèi)能。物體對(duì)外做功，本身內(nèi)能減小演示實(shí)驗(yàn)：氣體膨脹溫度降低的實(shí)驗(yàn)。在大口玻璃瓶內(nèi)裝少量水，水的上方有水蒸氣，瓶塞塞緊，用打氣筒向瓶內(nèi)打氣，當(dāng)瓶塞從瓶口跳起來時(shí)。觀察到的現(xiàn)象是。產(chǎn)生的原因是瓶。說明了： 結(jié)論：由此物體

7、內(nèi)能的改變可用做功來量度。做功改變物體內(nèi)能，實(shí)質(zhì)是機(jī)械 能與內(nèi)能之間的相互轉(zhuǎn)化。外界對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增加；物體對(duì)外做功，物 體內(nèi)能減小。問題：要使一段鐵絲的溫度升高了，我們可以采用哪些辦法？（溫馨提示：熱 傳遞和做功在改變物體內(nèi)能上的具有等效性.）【當(dāng)堂訓(xùn)練案】（1） 。有關(guān)內(nèi)能大小的說法正確的是（）A. 0 C的冰全部熔化成0C的水，內(nèi)能增大B. 0C的冰內(nèi)能為零。C.相同質(zhì)量 的0C冰的內(nèi)能比0C水的內(nèi)能小D.高溫物體一定比低溫物體內(nèi)能大（2）.以下說法正確的是（）A.物體分子總是在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以分子具有動(dòng)能B.當(dāng)物體被舉高時(shí)，其分子勢(shì)能隨之增加C.當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)速度增大時(shí)，其分子動(dòng)能隨之增加 D. 0C以 下時(shí)，物體分子既不具有動(dòng)能也不具有勢(shì)能（3） .下面有關(guān)內(nèi)能和機(jī)械能說法正確的是（）A.物體具