1、第三章 第三節 平面鏡成像教學目標  1知識與技能 了解平面鏡成像的特點。了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。理解日常生活中平面鏡成像的現象。  2過程與方法經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。觀察實驗現象，感知虛像的含義。 3情感態度與價值觀在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現象的美妙與和諧，獲得成功的喜悅。培養實事求是的科學態度。重難點分析及教學方法 三、重點與難點:重點：探究平面鏡成像特點，感受探究的各個環節。難點：虛像的概念，平面鏡成像原理。教法：實驗探究法、任務驅動法學法：觀察法、實驗法、交流合作法教學過程教

2、學過程教師表演魔術：盒中變物。揭秘：利用了鏡子成像特點來完成魔術。動手做學生觀察桌面上的平面鏡并用手摸一摸，感受一下什么是平面鏡。小結表面是平的鏡子叫做平面鏡。指出：我們把表面平整光滑的鏡子叫平面鏡，平面鏡中看到的景象我們稱之為“像”。板書：“平面鏡成像”。生活中平靜的水面，拋光的金屬面，透光的玻璃板等也可看做平面鏡用來成像。學生活動：對著鏡子觀察自己和同學，討論平面鏡成像特點？比一比：用鏡子觀察同學的臉，鏡子中的像與他真實的臉有什么關系？（相同：大小、形狀等）試一試：當你將自己的臉靠近或遠離平面鏡時，像的位置和大小有沒有變化？（像也靠近或遠離平面鏡、大小相等或近大遠小。）猜一猜：像到鏡面的距

3、離與自己到鏡面的距離可能有什么關系？（距離相等）摸一摸：試著用手摸鏡中的像，能摸到嗎？把手伸到鏡子后面再試一試。（鏡子將像擋住，摸不到。）教師：引導用實驗的方法進行探究，實驗分兩部分進行，第一部分探究猜想1像與物到鏡面的距離是否相等，第二部分探究猜想2像是“近大遠小”的，還是像與物體大小相等。教師組織學生分組討論、設計實驗方案，最后選出小組代表說明自己的想法與計劃安排：要求說出所選器材，選擇原因，器材的組裝方式，具體計劃安排。教師針對設計中暴露出的問題加以修正，并梳理學生的設計，篩選出最合理的探究方案。這樣有利于學生更好地掌握實驗方法，并從中初步學會如何設計實驗方案。在師生交流的過程中主要解決

4、以下問題：（）如何確定像的位置？找一個跟鏡前物體完全相同的物體替身物體與像比較。物像替代法 把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，再拿另一支未點燃的蠟燭放在成像的位置，直到看上去與像完全重合，這個位置就是像的位置。（）怎樣判斷后面的蠟燭與像已經完全重合？在玻璃板的前面左右移動頭部，直到從不同位置看起來后面的蠟燭和像完全重合為止。（如果學生課前做好預習，這些問題學生能自己找到答案，并能設計出驗證猜想1的實驗方案）（）實驗時，為什么要用玻璃板代替平面鏡？教師指導學生親自動手實驗，分別去確定平面鏡和玻璃板中像的位置。從平面鏡的正面看見了像，但看不到替身物體，從平面鏡的背面，只看到“替身物體”，而看不見像

5、，所以無法比較像與物的大小。為什么像不見了呢？平面鏡的背面有一層漆，光線是不能透射過去的。怎樣才能同時看見像和“替身物體”？要同時觀察到像和替身物體，必須要讓物體通過鏡面的反射光線(教師在此可作適當解釋)和替身物射出的光線都能進入人眼。 我們看見物體（蠟燭）在平面鏡內成的虛像是由于物體射出光線（或反射）經過鏡面的反射進入人眼的。 怎樣才能同時看見鏡后的替身物呢？必須使平面鏡后面的替身物射出的光線透過平面鏡進入人眼。那么現在鏡后的替身物射出光線為什么沒有透過平面鏡進入人眼？被涂在平面鏡后面的漆擋住，光線無法透過平面鏡。那么怎么辦？把涂在鏡后的漆刮掉。想一想，有沒有其他更好的辦法？換成平滑的白玻璃

6、做。通過此實驗可潛移默化地向學生滲透“替代法”。（4）如何確定像的大小？通過此環節設計可再次向學生滲透“替代法”。學生實驗時，教師巡視觀察，提供幫助，找到學生實驗小組中有代表性的操作，收集實驗過程中的問題，為交流和評估環節做準備。引導學生要多次實驗，尋找普遍規律。在小黑板上出示各學生小組的實驗記錄和數據，各小組派代表分析數據得出結論即：像與物到鏡面的距離相等。教師引導學生觀察物像連線與玻璃板所在直線，這兩條相交的直線有什么位置關系？學生很容易發現平面鏡成像的又一特點：物、像的連線跟鏡面垂直。“像和物的大小相同，與物體到鏡面的距離無關”的結論。教師：提問在實驗中有哪些困難？還需做哪些改進？教師表

7、演水中燃燒的蠟燭。教師：燭焰發出的光，經過怎樣的路徑進入人眼，讓我們看到像的呢？教師利用動畫解釋平面鏡成像原理：燭焰上S點發出的光經平面鏡反射后，反射光線進入人的眼睛。人眼感覺這些反射光線好像是從鏡后的S點發出的，人眼逆著反射光線看過去就看到了點S，S就是S在平面鏡中的像。實際上鏡后并不存在光源S，進入人眼的光也不是由像點S發出。像點S是由反射光線的反向延長線相交而成的，它不是實際光線會聚成的，我們把這樣的像稱為虛像。平面鏡成像的原理是光的反射。 老師出示蠟燭圖片，找學生到黑板上將像粘貼到正確位置。讓學生運用所學知識討論一些平面鏡成像的應用。教師展示圖片：小結：用平面鏡改變光的傳播方向起到控制光路的作用如：自行車尾燈和香港匯豐大廈的照明系統、等。利用平面鏡成像如：1、古代婦女對著銅鏡梳妝。 2舞蹈演員利用平面鏡觀察和矯正自己的姿勢。 3.某些店里利用平面鏡擴大視野空間。讓學生運用所學知識討論一些平面鏡成像的應用。先讓學生獨立解決問題，之后小組交流。最后班級交流答案。1、 通過本節課的學習在知識和學習方法上都有哪些收獲？ 2、 在實驗探究過程中有哪些經驗教訓需要總結？板書設計 第3節 ：平面鏡成像一 、探究平面鏡成像的特點： 平面鏡成像原理： 1、像、物的大小相同。 （等大） 2、像、物到鏡面距離相等。 （等距）