1、第2節 人地關系思想的演變(1課時)鄉寧三中 林夏雨【教學目標】1、知識與技能（1）了解古代人地關系思想的產生過程；（2）掌握現代人地關系的發展進程；（3）了解現代幾種人地關系思想的內涵，初步認識其演變的條件、原因，學會分析不同人地關系思想指導下人類活動產生的后果。2、過程與方法（1）自主學習，主動探究，深入討論，對比歸納；（2）認真閱讀教材圖及補充資料，歸納幾種人地關系思想的內涵，掌握歸納法的運用；（3）查閱資料，了解不同人地關系思想的代表人物及論著。3、情感態度與價值觀通過學習，初步了解“人類社會與地理環境相互協調和可持續發展”思想，樹立科學的發展觀。【重點難點】1、重點（1）人地關系思想

2、產生和發展的過程；（2）現代人地關系思想的內涵、產生條件及其影響。2、難點 從現代人地關系思想的發展進程中得出人地關系的正確選擇可持續發展論。第一案例【教學過程】導入新課人類是環境的產物，從人類出現那一刻起，為了生存與發展就不斷從環境中攝取物質和能量，人類對環境的影響從弱到強，由小到大，由局部到全球，對人地關系的認識也發生了一系列的變化，今天我們就來學習人地關系思想的發展變化。板書第二節 人地關系思想的演變過渡人類社會不同的歷史階段生產力發展水平不同，人類對環境的影響也有差異，我們把人地關系的思想演變，分為古代和現代兩個時期來說明，古代人地關系的思想是怎樣的呢？讀課本P94-95，思考、討論，

3、并填寫下表。時期生產力水平對人地關系的認識人類活動環境問題人地關系思想采獵文明時期農業文明時期板書一、古代人地關系思想的產生點撥時期生產力水平對人地關系的認識人類活動環境問題人地關系思想采獵文明時期極為低下被動地適應環境，對人地關系認識膚淺采集和漁獵，環境對人類制約作用較強，人類對環境的影響微弱生物資源遭破壞，引起物種滅絕。但環境問題不嚴重崇拜自然農業文明時期生產力有了較大發展不能正確認識人地關系的不協調，但開始探索人地關系大規模地開發和利用資源，人與自然的對抗性增強出現各種環境問題改造自然，出現地理環境決定論、天人相關論和因地制宜思想“閱讀”思考讀課本P94“閱讀”，思考：古代地理環境決定論

4、的產生與影響點撥這段材料是說明古代地理環境決定論的相關思想，這時的地理環境決定論還沒有形成系統的理論，只是處于萌芽狀態。“閱讀”思考讀課本P95“閱讀”，說明：中國古代的人地關系思想點撥這三部分內容，分別體現人定勝天的思想、天人相關論的思想和因地制宜的思想。采獵文明生產力低下影響微弱崇拜自然人地基本協調小結板書1、農業文明環境趨于惡化改造自然生產力發展對抗性增強2、跟蹤練習讀中美洲瑪雅文明的消失示意圖，根據所學知識，完成下題a森林植被edb砍伐焚燒約20年放棄耕種森林植被消失不可避免砍伐和焚燒其他地域的森林植被c80-100年再生樹林農業生產力下降（1）在a、b、c、d、e中填寫適當的內容：建

5、筑材料、燃料、農田、水土流失、文明衰落（2）瑪雅文明在公元前2500年左右形成于 洲。（3）從圖中可以看出，瑪雅文明的農業用地是采用砍伐和焚燒森林植被而形成的，而這種方式在土地生產力下降后最少需 年地力才能重新使用。（4）從圖中還得到另一信息，在熱帶雨林地區一旦森林被砍伐， 就不可避免產生，這說明在熱帶雨林地區 （外力作用）非常嚴重。點撥中美洲文明的消失主要是當地的農業生產方式不當造成的。原始熱帶雨林遷移農業造成嚴重的水土流失，使生態環境惡化，最終導致瑪雅文明的消失。答案為：（1）a-、b-、c-、d-、e-（2）中美（3）100（4）水土流失 流水侵蝕“活動”探究讀課本P96“活動”，思考、

6、討論、回答題1、2點撥題1：該縣的引水工程是“人定勝天”思想的表現，體現了當地人民堅韌不拔的毅力和不畏艱辛，敢于與自然抗爭的精神。題2：引水工程的成功，會使清澈的渠水淌進千百年來干涸的土地，使當地的生存環境得到很大的改善。引水工程對本縣及鄰縣生態環境的副作用，要根據引水量的大小來判斷。只要引水量的大小適中，利用得當，就不會有副作用。但如果引水量太大，就會使鄰縣出現缺水現象，本縣也會出現土地的次生鹽堿化等生態問題。承轉古代人類對人地關系的認識中，出現了可持續發展思想的萌芽，隨著生產力的發展，人類對環境的影響越來越大，近現代人地關系的思想又有什么特點呢？板書二、現代人地關系思想的發展過渡現代人地關

7、系思想的發展，可以分為工業社會時期、后工業化時期，讀課文P96-97，思考、討論并填寫下表時期對人地關系的認識人類活動環境問題人地關系思想工業社會時期后工業化時期點撥時期對人地關系的認識人類活動環境問題人地關系思想工業社會時期人類改造自然能力增強，試圖成為自然的主宰人類對資源的開發利用達到了空前的規模和高度人地關系全面不協調，矛盾迅速激化征服自然后工業化時期人類認識到應主動謀求與自然地理環境的和諧，尋求人地協調的道路改變傳統的發展模式，走可持續發展的道路人口、資源、環境和發展問題得到普遍關注謀求人地協調承轉從18世紀中葉第一次技術革命以來，生產力水平迅速提高，人地關系的思想都發生了哪些變化呢？

8、可持續發展論20世紀80年代和諧論“二戰”后可能論、適應論、生態論20世紀初地理環境決定論19世紀認識人地矛盾18世紀中葉點撥環境問題嚴重人地矛盾激化征服自然 生產力較發達工業文明時期小結板書1、環境和發展得到普遍關注尋求和諧發展謀求人地協調生產力高度發達后工業化時期2、跟蹤練習讀下題，思考作答：和諧論觀點的主要思想是：A.各地區人類活動的特征取決于所在的地理環境的性質B.人類通過文化的發展對自然環境的變化產生長期的適應C.人類應主動謀求與自然地理環境的和諧，使人地之間得到協調發展D.強調社會經濟的發展要與人口、資源、環境等諸多因素相協調點撥“二戰”后，人口、資源、環境問題日益嚴重，許多地方的

9、人地關系矛盾已尖銳到非解決不可的地步，有些問題危及到全人類的發展，這樣，“和諧論”應運而生，它主張人類應主動謀求與自然地理環境的和諧，使人地之間得到協調發展。答案為C“活動”探究讀P97“活動”，思考、討論、回答題1、2、3點撥題1：人地關系思想的演變過程，大致可分為人類社會早期、農業社會時期、工業社會時期和“二戰”以后四個階段。題2：人類對人地關系的認識是隨著生產力的發展而不斷深化的。例如，18世紀以來先后出現的地理環境決定論、適應論和人地協調論等，就反映近代人類對人地關系由淺入深、有片面到全面的認識過程。題3：工業社會時期對自然景觀的破壞在方式、范圍、強度上都遠遠超過了農業社會時期，原始的

10、刀耕火種，盡管對自然景觀有所破壞，但由于這種遷移農業的生產方式落后，作用范圍小，若干年后自然景觀還能得到恢復。而工業社會時期則是集約化大規模生產，它對自然環境的破壞很難在短期內得到恢復。課堂小結人地關系思想的演變是一個漸進過程。在不同時期，人類對地理環境的影響，在方式、范圍和強度等方面是不同的，進而產生相應的人地關系思想類型，這些思想又指導人類對環境的開發利用。可持續發展理論是人類社會發展到現在的必然選擇。要通過“活動”、練習，熟練掌握知識。課堂練習1.可持續發展思想的萌芽開始出現于( )A.采獵文明時期 B.農業文明時期C.工業文明時期 D.現代文明的信息社會2.人地關系呈現全面不協調，人地

11、矛盾迅速激化的階段是( )A.崇拜自然 B.改造自然 C.征服自然D.謀求人地協調3.“竭澤而漁，雖得魚而明年無魚；焚藪而田，豈不獲得，而明年無獸”，這句話啟示我們( )A.農業生產要因地制宜B.要保護生態平衡C.要走可持續發展之路D.要考慮區域差異4.我國戰國時期的孟軻，在孟子公孫丑中提出了“天時不如地利，地利不如人和”，其體現了人地關系的何種思想( )A.地理環境決定論B.人定勝天論C.可持續發展論D.天人相關論5.讀“人類社會演進(甲)和人地關系(乙)示意圖”，完成下列問題。(1)甲圖所示三種社會形態中，哪些屬于乙圖所示人地關系原理的范疇？(2)在我國江南丘陵地區廣泛修建梯田，直接造成的

12、生態環境變化有哪些？(3)列舉中國古代不利于生態平衡的農業生產活動，并分析原因。(4)影響人地關系演變的主要因素有哪些？答案：1. B 2. C 3. C 4.B5. (1)農業社會、工業社會。(2)森林減少，生物的多樣性減少，水土流失加劇，生態系統變得脆弱。(3)放火燒山，圍湖造田。古人對生態環境認識的局限性。魏晉以來，大量人口南遷，隋唐時期江南經濟得到進一步的開發，因過度開墾土地，對生態環境造成負面影響。(4)科學技術，社會生產力或生產工具，人類對人地關系的認識，人口數量。【板書設計】第二節 人地關系思想的演變一、古代人地關系思想的產生采獵文明生產力低下影響微弱崇拜自然人地基本協調1、農業

13、文明環境趨于惡化改造自然生產力發展對抗性增強2、二、現代人地關系思想的發展環境問題嚴重人地矛盾激化征服自然 生產力較發達工業文明時期1、環境和發展得到普遍關注尋求和諧發展謀求人地協調生產力高度發達后工業化時期2、【教學反思】從崇拜自然改造自然征服自然謀求人地協調，是人類發展的必然結果，只有謀求人地協調發展，才能使人類健康發展。在教學過程中，通過人地關系思想的演變過程，讓學生明確人類對環境的依賴性，形成正確的環境觀。第二案例【教學設計】教學內容教師活動學生活動設計意圖1、導入新課設置問題，引入新課，交待教學目標了解學習任務，明確教學目標設置問題情境，提高學習興趣2、古代人地關系思想的產生1、指導

14、學生讀課本P96第二部分，展示附件一，讓學生填寫；學生填寫、回答后，展示附件二點撥；2、指導學生讀P94“閱讀”，總結古代地理環境決定論的觀點；學生回答后展示附件三，點撥說明；3、指導學生讀P95“閱讀”，總結中國古代人地關系思想的觀點；學生回答后，展示附件四點撥說明；4、展示附件五，指導學生練習；學生練習、解答后，展示附件六點撥、糾正；5、指導學生做P96“活動”題；學生回答后，展示附件七，點撥糾正。1、讀課本P96第二部分，填寫附件一，說明“古代人地關系思想的產生”；2、讀P94“閱讀”，說明古代地理環境決定論的觀點；并通過附件三明確答案；3、P94“閱讀”，說明古代地理環境決定論的觀點；

15、并通過附件四明確答案；4、做附件五跟蹤練習；并通過附件六明確答案；5、讀P96“活動”思考、討論、回答，并通過附件七明確答案。列表比較，閱讀提煉，明確主要觀點，提高學生的閱讀能力。3、現代人地關系思想的發展1、指導學生讀課本P96及P97內容，填寫附件八表格（展示附件八）；學生填寫、回答后，展示附件九點撥；2、展示附件十，說明18世紀以來人地關系理論的發展；3、展示附件十一“練習題”，學生思考解答后，展示附件十二點撥；4、指導學生做P97，學生回答后，展示附件十三點撥。1、讀課本P96及P97內容，填寫附件八表格，說明現代人地關系思想的發展，并通過附件九明確答案；2、通過附件十，明確18世紀以

16、來人地關系理論的發展；3、做附件十一“練習題”，并通過附件十二明確答案；4、讀P97“活動”題，思考、討論、回答，并通過附件十三明確答案。講練結合，邊講邊練，使學生熟練掌握知識；通過綱要信號，提高學生對知識的理解與掌握。4、課堂小結人地關系思想的演變是一個漸進過程。在不同時期，人類對地理環境的影響，在方式、范圍和強度等方面是不同的，進而產生相應的人地關系思想類型，這些思想又指導人類對環境的開發利用。可持續發展理論是人類社會發展到現在的必然選擇。要通過“活動”、練習，熟練掌握知識。5、課堂練習1.可持續發展思想的萌芽開始出現于( )A.采獵文明時期 B.農業文明時期C.工業文明時期 D.現代文明

17、的信息社會2.人地關系呈現全面不協調，人地矛盾迅速激化的階段是( )A.崇拜自然 B.改造自然 C.征服自然D.謀求人地協調3.“竭澤而漁，雖得魚而明年無魚；焚藪而田，豈不獲得，而明年無獸”，這句話啟示我們( )A.農業生產要因地制宜B.要保護生態平衡C.要走可持續發展之路D.要考慮區域差異4.我國戰國時期的孟軻，在孟子公孫丑中提出了“天時不如地利，地利不如人和”，其體現了人地關系何種思想( )A.地理環境決定論B.人定勝天論C.可持續發展論D.天人相關論5.讀“人類社會演進(甲)和人地關系(乙)示意圖”，完成下列問題。(1)甲圖所示三種社會形態中，哪些屬于乙圖所示人地關系原理的范疇？(2)在

18、我國江南丘陵地區廣泛修建梯田，直接造成的生態環境變化有哪些？(3)列舉中國古代不利于生態平衡的農業生產活動，并分析原因。(4)影響人地關系演變的主要因素有哪些？答案：1. B 2. C 3. C 4.B5. (1)農業社會、工業社會。(2)森林減少，生物的多樣性減少，水土流失加劇，生態系統變得脆弱。(3)放火燒山，圍湖造田。古人對生態環境認識的局限性。魏晉以來，大量人口南遷，隋唐時期江南經濟得到進一步的開發，因過度開墾土地，對生態環境造成負面影響。(4)科學技術，社會生產力或生產工具，人類對人地關系的認識，人口數量。【板書設計】人地關系思想的演變現代人地關系理論的演變征服自然謀求人地協調后工業

19、文明時期工業文明時期改造自然崇拜自然農業文明時期狩獵文明時期【教學反思】從崇拜自然改造自然征服自然謀求人地協調，是人類發展的必然結果，只有謀求人地協調發展，才能使人類健康發展。在教學過程中，要通過人地關系思想的演變過程，讓學生明確人類對環境的依賴性，形成正確的環境觀。PPT展示的材料：附件一：時期生產力水平對人地關系的認識人類活動環境問題人地關系思想采獵文明時期農業文明時期附件二：時期生產力水平對人地關系的認識人類活動環境問題人地關系思想采獵文明時期極為低下被動地適應環境，對人地關系認識膚淺采集和漁獵，環境對人類制約作用較強，人類對環境的影響微弱生物資源遭破壞，引起物種滅絕。但環境問題不嚴重崇

20、拜自然農業文明時期生產力有了較大發展不能正確認識人地關系的不協調，但開始探索人地關系大規模地開發和利用資源，人與自然的對抗性增強出現各種環境問題改造自然，出現地理環境決定論、天人相關論和因地制宜思想附件三： P94“閱讀”點撥：這段材料是說明古代地理環境決定論的相關思想，這時的地理環境決定論還沒有形成系統的理論，只是處于萌芽狀態。附件四：P95“閱讀”點撥：這三部分內容，分別體現人定勝天的思想、天人相關論的思想和因地制宜的思想。附件五：讀中美洲瑪雅文明的消失示意圖，根據所學知識，完成下題a森林植被edb砍伐焚燒約20年放棄耕種森林植被消失不可避免砍伐和焚燒其他地域的森林植被c80-100年再生

21、樹林農業生產力下降（1）在a、b、c、d、e中填寫適當的內容：建筑材料、燃料、農田、水土流失、文明衰落（2）瑪雅文明在公元前2500年左右形成于 洲。（3）從圖中可以看出，瑪雅文明的農業用地是采用砍伐和焚燒森林植被而形成的，而這種方式在土地生產力下降后最少需 年地力才能重新使用。（4）從圖中還得到另一信息，在熱帶雨林地區一旦森林被砍伐， 就不可避免產生，這說明在熱帶雨林地區 （外力作用）非常嚴重。附件六：中美洲文明的消失主要是當地的農業生產方式不當造成的。原始熱帶雨林遷移農業造成嚴重的水土流失，使生態環境惡化，最終導致瑪雅文明的消失。答案為：（1）a-、b-、c-、d-、e-（2）中美（3）1

22、00（4）水土流失 流水侵蝕附件七：P96“活動”題1：該縣的引水工程是“人定勝天”思想的表現，體現了當地人民堅韌不拔的毅力和不畏艱辛，敢于與自然抗爭的精神。題2：引水工程的成功，會使清澈的渠水淌進千百年來干涸的土地，使當地的生存環境得到很大的改善。引水工程對本縣及鄰縣生態環境的副作用，要根據引水量的大小來判斷。只要引水量的大小適中，利用得當，就不會有副作用。但如果引水量太大，就會使鄰縣出現缺水現象，本縣也會出現土地的次生鹽堿化等生態問題。附件八：時期對人地關系的認識人類活動環境問題人地關系思想工業社會時期后工業化時期附件九：時期對人地關系的認識人類活動環境問題人地關系思想工業社會時期人類改造自然能力增強，試圖成為自然的主宰人類對資源的開發利用達到了空前的規模