1、濟南版八年級生物下冊知識點總結一、生命起源的化學進化1、化學進化觀點生命是由非生命物質逐漸演變而來的?2、要點圖示3、化學進化解讀(1)、無機小分子物質形成有機小分子物質(2)、有機小分子物質形成有機大分子物質(3)、有機大分子物質構成相對獨立的體系(4)、獨立體系形成原始生命二、生物進化的證據1、化石證據(1)概念：保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或生活痕跡，是研究生物進化的最直接證據。(2)化石在地層中的分布規律：越是古老地層中發掘的生物化石結構越簡單，越是晚期地層中發掘的生物化石結構越復雜。2、解剖學證據(1)、同源器官：外形和功能上很不相同，但在解剖結構上具有相同性或相似性，來源相同

2、。例如：鯨的鰭、鳥的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢等。(2)、同源器官反映：生物之間存在一定的親緣關系，說明分時具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先進化而來的。3、分子生物學證據(1)蛋白質是生命活動的主要體現者，其基本組成單位是氨基酸。(2)氨基酸組成與生物親緣關系：親緣關系越近的生物，其蛋白質分子的相似性越多：親緣關系越遠的生物，其蛋白石分子的差異越大。比較不同生物之間的親緣關系和生物進化的順序。三、生物進化的歷程1、生物進化的總體趨勢從簡單到復雜、從水生到陸生、從低等到高等。2、生物進化的主要歷程(1)植物進化的歷程(2)動物進化的歷程原始兩棲類四、生物的進化原因1、自然選擇學說(1)概念：

3、生存斗爭中，適者生存、不適者被淘汰的過程。(2)內容：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存。2、人工選擇(1)概念：人們根據自己的需要和愛好，不斷選擇和培育生物新品種的過程(2)舉例：我國的花卉、加餐、金魚等品種很多五、人類的起源1、人類起源于古猿(1)、類人猿：黑猩猩、大猩猩、猩猩和長臂猿都與人有很多相似的地方，統稱類人猿。(2)、靈長類：人和類人猿都屬于靈長類動物(3)、證據：最直接的證據就是化石2、古猿到人的演化(1)、過程示意圖：六、人類的進化1、人類進化的歷程：南方古猿、能人、直立人、智人(1)南方古猿：最早階段的原始人類，能使用天然工具，不能制造工具(2)能人：能制造簡單的工具(

4、3)直立人：會大棗不同用途的石器，學會了用火，是人類進化最關鍵的一個階段。(4)智人：學會了人工取火，會制造精細的石器和骨器，能用骨針縫制獸皮衣物，可用標槍和長矛進行狩獵、捕魚。2、現代人中的分化(1)四個種族：蒙古利亞人、高加索人、尼格羅人、澳大利亞人(2)種族不同特征的形成：人類不同中種族在體質特征上的差異，是人類在一定的低于能經過自然選擇作用逐漸形成的。第六單元生物與環境一、生態系統的組成1、概念：在一定的地域內，生物與環境形成的統一整體。2、舉例一片樹林、一塊草地、一個吃糖、一塊農田3、生物圈地球上最大的生態系統，它包括地球上的全部生物及環境4、成分非生物成分和生物成分兩部分(1) 非

5、生物成分：陽光、空氣、水和土壤等，為生物提供能量、營養和生存空間。(2) 生物成分：包括生態系統中的全部生物，分為生產者、消費者和分解者。生產者：主要指綠色植物，是生態系統中最基本、最關鍵的生物組成成分消費者：包括各種動物分解者：主要指細菌、真菌等營腐生生活的微生物。二、食物鏈和食物網1、食物鏈(1)概念：在生態系統內，各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯系(2)寫法：起點必須是生產者，終點為消費者。不包含分解者和非生物成分。(3)生物富集：在生態系統中，一些有害物質如鉛汞銅等重金屬和某些殺蟲劑，可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，使其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加。2、食物網生態系統中各

6、種食物鏈彼此交織在一起，形成復雜的食物網三、能量流動和物質循環1、能量流動生產者初級消費者次級消費者三級消費者高級消費者單向流動、逐級遞減2、物質循環(1)概念：在生態系統中，組成生物體的化學元素從無機環境開始，經生產者、消費者和分解者，又回到無機環境，所完成的一個循環過程(2)自然界中的物質循環：水循環、碳循環、氮循環(3)特點：周而復始的3、能量流動和物質循環的關系都通過食物鏈和食物網實現、密切相關，不可分割，是聲討系統的兩個基本過程四、生態系統的類型1、自然生態系統水域生態系統2、人工生態系統陸地生態系統(森林生態系統：涵養水源、保持水土 草原生態系統：調節氣候、防風固沙) 荒漠生態系統

7、海洋生態系統：調節氣候淡水生態系統：調節氣候農田生態系統：生物種類相對較少，以農作物為主城市生態系統：植物種類和數量很少，制備覆蓋率低，不穩定五、生態系統的自我調節1、調節方式自我調節機制。生產者、消費者和分解者之間較長時間保持動態平衡2、調節能力(1)生物種類越多，營養結構越復雜，自我調節能力越大，生物種類越少，營養結構越簡單，自我調節能力越小.(2)調節能力有一定的限度，外來干擾超出限度，生態系統的穩定性會遭到破壞。第七單元生物技術一、認識生物的多樣性1、生物多樣性的構成地球上所有的生物，他們所擁有的全部基因一級各種生態系統。2、生物多樣性包括生物種類的多樣性、遺傳的多樣性和生態系統的多樣

8、性。(1)生物種類的多樣性我國的苔葬植物、蕨類植物和種子植物的種類總和居世界第三位。我有有“裸子植物之鄉”的美譽。脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類動物的種類都位于世界前列我國特有的種類：大熊貓、白鰭豚、銀杉等我國古老的種類：銀杏、鵝掌揪、揚子鱷等（2）遺傳的多樣性：也成基因的多樣性，遺傳的多樣性決定了生物種類的多樣性，是生物進化的基礎。（3）生態系統的多樣性：生物種類的多樣性和生活環境的多樣性構成了生態系統的多樣性。二、生物多樣性的價值直接使用價值、間接使用價值、潛在使用價值三、生物多樣性的保護1、生物多樣性面臨的威脅（1）、主要原因:棲息地的喪失（2）、其他原因：人類活動，如毀林開荒，圍湖造田

9、、開墾草原等，以及外來物種入侵。2、保護對策就地保護、前敵保護以及加強教育和法制管理等，就帶保護是保護生物多樣性的根本途徑，其主要形式是建立自然保護區。四、發酵技術1、乳酸發酵（1）概念：利用乳酸菌對某些食品原料進行發酵制作食品的一種技術（2）原理：乳酸菌在適宜的溫度和無氧的條件下大量繁殖（3） 應用：制作酸奶、酸泡菜、酸黃瓜、奶酪等2、酒精發酵（1） 概念：酵母菌的發酵作用。（ 2）原理:酵母菌在適宜的溫度和無氧條件下，將糖轉化成酒精。（ 3）應用：釀酒注：1、白酒的釀制首先要用霉菌將淀粉分解成葡萄糖，然后再用酵母菌將葡萄糖轉化成酒精。2、白酒的釀制過程中要先通入空氣，是為了讓酵母菌大量繁殖

10、，人后再隔絕空氣，是為了讓酵母菌在無氧條件下產生酒精。五、食品貯存1、原理（ 1）食品腐敗的主要原因：微生物的大量繁殖（ 2）貯存原理：殺死食品中的微生物或抑制微生物的生長、繁殖2、方法（！）傳統方法：腌漬、糖漬、干制、就酒泡（ 2）現代方法：罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等六、基因工程1、原理（ 1）概念：按照預先設計好的藍圖，把一種生物的基因分離出來，在體外巧妙的進行拼接組合，然后轉入另一種生物體內，從而改變其某些遺傳性狀，最終獲得我們多需要的新品種。（ 2）轉基因生物：含有非自身基因的生物（ 3）舉例：把美洲擬蝴蝶魚的抗凍基因轉入番茄細胞中，獲得轉基因抗凍番茄2、應用（ 1）定向

11、改良作物和家畜品種提高作物的抗病蟲害能力，如將細菌的抗蟲基因轉入馬鈴薯細胞中，培育富含蛋白質的“馬鈴薯”。（ 2）生產某些藥物七、克隆技術1、原理生物的無性生殖2、應用（ 1）快速培育具有優良品質的作物和家畜品種（ 2）用于藥物生產（3）為拯救瀕危動物開辟新途徑小學二（2）班班規一、安全方面1、 每天課間不能追逐打鬧。2、 中午和下午放學要結伴回家。3、 公路上走路要沿右邊走，過馬路要注意交通安全。4、 不能在上學路上玩耍、逗留。二、學習方面1、每天到校后，不允許在走廊玩耍打鬧，要進教室讀書。2、每節課鈴聲一響，要快速坐好，安靜地等老師來上課。3、課堂上不做小動作，不與同桌說悄悄話，認真思考，

12、積極回答問題。4、養成學前預習、學后復習的好習慣。每天按時完成作業，保證字跡工整，卷面整潔。5、考試時做到認真審題，不交頭接耳，不抄襲，獨立完成答卷。三、升旗排隊和兩操方面1、升旗時，要快速出教室排好隊，做到快、靜、齊，安靜整齊地排隊走出課室門，班長負責監督。2、上午第二節后，快速坐好，按要求做好眼保健操。3、下午預備鈴聲一響，在座位上做眼保健操。四、衛生方面1、每組值日生早晨7：35到校做值日。2、要求各負其責，打掃要迅速徹底，打掃完畢勞動工具要擺放整齊。3、衛生監督員（劍鋒，鍶妍，煒薪）要按時到崗，除負責自己的值日工作外，還要做好記錄。五、一日常規1、每天學生到齊后，班長要檢查紅領巾。2、

13、勞動委員組織檢查衛生。3、 每天負責領讀的學生要督促學生學習。4、 上課前需唱一首歌，由文娛委員負責。5、 做好兩操。6、 放學后，先做作業，然后幫助家長至少做一件家務事。7、 如果有人違反班規，要到老師處說明原因。班訓：坐如鐘站如松快如風靜無聲班規：課堂聽講坐如鐘，精神集中認真聽；排隊升旗站如松，做操到位展雄風；做事迅速快如風，樣樣事情記得清；自習課上靜無聲，踏實學習不放松；個人努力進步快，團結向上集體榮；我為領巾添光彩，標兵集體記我功加分標準序號考核項目加分值備注1單兀考試滿分+22單兀考試85分以上+13課堂小測滿分+14期中、期末考試滿分+35在紅領巾廣播站投稿一次+26在校級活動中秋獎+57作業十次全對得一顆星+38課堂上得到表揚+19班干部工作認真負責+110做好事、有利于班集體和學校的事+211進步比較明顯+212連續一周該組值日衛生達標