1、小學 教學計劃時間：任課教師:項目主要內容課程目標義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊以全日制義務教 育語文課程標準（實驗稿）為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身 心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、 探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力， 促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面 奠定基礎學情分析二（6）班現有學生55人。由于他們各自的家庭/、同，家庭 教育、經濟基礎等因素閻0、同，因此學習成績也參差不齊。優秀 的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習 生活，學生基本上形成了良好的學習習慣

2、。大部分學生喜歡學習 語文。而且在學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富 了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的 幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書， 認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對 象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共 同努力下，我們全班同學有會有好成績的。教材和其他課程資源分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、 合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐 能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個 專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美

3、麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問 題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱 愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內 容貼近兒童生活，體現時代特點，具有f的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。 各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞 語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇， 內容豐富，體裁多樣，諦言生動，對學生有較強的吸引力。結合語文教材展開綜合性學習 1、對周圍事物有好奇心，對 感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖

4、文等方式表達自己的觀察所 得。3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等 方式表達自己的見聞和想法。減負提1、樹立“學生是語文學習的主人”這一主體意識，始終把培養學生學習語 文的興趣放在首位，努力創設良好的自主學習環境尊重學生的個性差異， 鼓勵選擇合適的學習方式。2、識字教學：利用已掌握的識字方法，調動學生自主識字的積極性，培養 獨立識字能力，及時鞏固防止遺忘。3、加強閱讀環節，堅持以讀為本，提倡少做題多讀書，讀好書，鼓勵學生 自主選擇閱讀材料，使學生在閱讀中學會讀書，提高獨立閱讀能力。4、通過口語交際、綜合性學習的內容，培養學生的語文交際能力，語文生 活把口語交際與生活整合在一起，

5、使學生為下一年的習作打下基礎，提高 學生綜合實踐能力。教學進度及活動周次教學內容課時第1周識字1 （2）1、秋大的圖回（3）5第2周2、黃山奇石（3） 3植物媽媽有辦法（2）4古詩兩首（2）7第3周語文園地一（3）單兀檢測一（2）識字2 （2）7第4周5、一株紫丁香（2）6、我選我（2）7、一分鐘（2）6第5周國慶放假第6周8、難忘的一天（2）語文園地二（3）單元檢測二（2）7第7周識字3 （2）9、歡慶（2）10、北京（2）11、我們成功了（ 2）8第8周12、看雪（2）語文園地三（3）單元檢測三（2）7第9周識字4（2）13、坐井觀天（2）14、我要的是葫蘆（2）15、小柳樹和小棗樹（2）

6、810周16、風娃娃（2） 17、酸的和甜的（2）語文園地四（3）711周單元檢測四（2）識字5 （2）18、稱贊（2）19、藍色的樹葉（2）812周20、紙船和風箏（2）21、從現在開始（2）7語文園地五（3）13周單兀檢測五（2）22、窗前的氣球（2）23、假如（2）24、日記兩則（2）814周25、古詩兩首（2）語文園地六（3）單元檢測六（2）715周識字7 （2）26、“紅領巾”真好（2）27、清澈的湖水（2）28 、淺水洼里的小魚（2）816周29、父親和鳥（2）語文園地七（3）單元檢測七（2）717周識字8 （2）30、我是什么（2）31、回聲（2）32、太空生活趣事多（2）818

7、周33、活化石（2）34、農業的變化真大（2）語文園地八（3）719周單元檢測八（2）復習8教學監測及評價（1）檢測次數：按照教科書的編排安排檢測次數，再加期中質量檢測和期末 質量檢測。根據進度安排，每單元教學結束后安排檢測。（2）檢測形式：重點檢測學生知識技能的掌握情況和能力的提高，各單元的 檢測和期中檢測以全班為單位自行進行測評，期末測評統一安排。（3）測評分析：測評后及時抓好測試結果的統計分析，針對考試的具體情況進行質量分析，每學期不少于2次。測評后及時查漏補缺，調整教學進度。培優幫困計戈U（一）、定計劃 提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等 生的學習成績，幫助差生取得適當

8、進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫 助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培 養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話 能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。（二）、定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有f 的提高，特別是語文考試這一基本的能力。（三）、定內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或 推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，以期在寫作 中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們