1、如何提高學生自我管理能力學生管理是學校教育一個重要環節，直接關系到學校教育成敗。在學 生管理過程中把握好我們管理對象一一學生是至關重要，因為在這一過程 中，學生既是管理客體，又是管理主體。如果我們僅僅把學生看成接受教 育和被管理者話，就容易出現學生被動接受和消極應付局面，也容易導致 老師唱獨角戲，吃力不討好，管理效率低，管理效果差局面，為了克服上 述毛病，實現學生管理效率效果最大化，就要承認學生主體地位，充分發 揮學生主體作用，培養和提高學生自我管理能力。在實現和提高學生自我 管理過程中要做到以下幾點：一、注重學生干部選拔、培養、使用，增強學生自主管理能力學生干部是廣大學生帶頭人，是實現學生自

2、我管理、自我教育載體； 是學校、教師開展工作基層組織和得力助手；是班集體建設有利保障和守 護者。他們工作是學校工作重要組成部分，對校風與班風建設起著有力推 動作用。因此，此工作歷來受到學校與班主任高度重視。實踐證明只有堅 持在使用中教育、培養、信任、愛護原則，方能建設一支穩定而強干學生 干部隊伍，方能充分發揮其先鋒與橋梁作用。（一）學生干部選拔學生干部也要競爭上崗，注重其心理素質鍛煉和提高。當今社會充滿 競爭，在學校選拔學生干部工作中，要注意引進競爭機制，有意識地鍛煉 和培養學生。既然是競爭，就會有成功和失敗，教師要注意正確引導參與 者，教育他們在注重競爭結果同時，更加注重參與過程，因為鍛煉自

3、己才 是目。這里要明確五點：在競爭中毛遂自薦是對自己肯定；推銷自己是自 我評價；談及今后設想是為自己確立奮斗目標；評委評議是重新認識自己; 無論成功與否，都不要忘記為自己加油。這樣可以使參與競爭同學，既能 分享成功喜悅，又能接受失敗考驗、吸取教訓、總結經驗。（二）學生干部培養學生干部不能只是使用，還要培養，學生干部培養首先應該是意識培養，明確學生干部利與弊，然后是工作方法指導，再是班級管理藝術與技巧，教會學生管理程序和模式，讓學生能形成規范管理理念。真正使學生 干部能在工作過程中提高自身能力。1、教育學生干部使之樹立工作責任心與榮譽感 在學生干部任職第一天起，就要加強這方面教育，并在今后日常工

4、作中不斷強化。要告訴學生干部，當干部要有吃苦、吃虧思想準備；要犧牲 自己大量時間與精力；要遇到不少困難與阻力；因而要有自省自克意識，處處做表率；要準備自己工作不被同學、甚至是老師理解，既要任勞，又 要任怨。所有這些，沒有一定覺悟和毅力是難以做到。實踐告訴我，責任心與榮譽感是缺一不可，多用榮譽感激發學生干部，容易產生虛浮之風， 正確榮譽感，必然落實到高度責任心上。2、對學生干部要關心愛護、精心培養，注重其工作能力提高學生干部才干不是天生就有，是從實踐中培養和鍛煉出來。因此，在工作 中教授工作方法、在實踐中耐心指導是必不可少。首先，幫助他們走好第一步。新上任學生干部，熱情很高，在工作中他們會遇到許

5、多第一次，如 第一次召集委員開會布置工作、第一次安排衛生檢查、第一次跟校領導反映情況、第一次組織文體活動，這許多第一次對于學生干部來說好開頭十 分重要。因此，扶著他們邁好第一步，既可以為學生干部樹立威信，還可以增強他們信心，幫助他們第一步關鍵在于精心指導，教會他們工作方法。其次，幫助他們處理好各種關系。學生干部工作時最頭疼就是處理人際關 系（與主管部門和業務指導部門、班主任、班干部、學生會其它干部、本班同學等）和擺正學習與工作關系，幫助學生干部理順這些關系及如何在 工作中處理好這些關系，會使他們工作起來得心應手，心情愉快。第三，幫助學生干部樹立威信。方面要求學生干部自身要努力，珍惜當干部機 會

6、，珍視干部榮譽，樹立干部形象，嚴于律己，以身作則；另一方面要幫助學生干部實現角色定位，并有計劃、有組織展示干部能力。管理者要有 意識幫助學生干部樹立威信，教育學生不僅要尊重學生干部，還要尊重他們勞動，使學生意識到尊重學生干部就是支持學校工作。當學生干部工作中有失誤時，要耐心加以指導，注意工作方法，不當著同學面兒批評他們堂堂 尋尋O總之對學生干部既要教給任務，又要教給方法，既要大膽放手，又要 小心扶植；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養中使用，又要在使 用中培養；支持、鼓勵并發揮其特長是使用干部主要方法。（三）學生干部使用對學生干部要放手使用，嚴格管理，注重其綜合素質提高。放手使用 不是撒手

7、不管，在原則問題上要把關，在履行職責時要撐腰，在協調關系 時要指導。要尊重學生干部意見和建議，鼓勵他們發揮主觀能動性，開拓 性開展工作，時常與他們談心，發現情況及時解決。第一、在放手使用過 程中，要不斷加強他們綜合素質提高。首先是思想水平提高。能站在“講 政治”高度貫徹學校有關規定，參與學校建設，能以“講正氣”態度反映 學生中思想傾向、意見和合理化要求，做好信息反饋；能以身作則，在學 習、組織紀律和集體活動中能起帶頭作用。第二、管理者要注意學生干部 中“腐敗”現象發生。如利用檢查執行公務之際，行個人方便之舉；利用 手中“權力”，在班級評比中做小動作或收受同學賄贈等，這些既降低活動 評比工作可比

8、性，還會影響學生干部個人形象和學生會組織整體形象，甚 至可能會出現不可收拾局面，因此這種現象要堅決禁止，“警鐘長鳴”。第三、加強學生干部團結精神培養與訓練。既要做團隊（學生干部集體）優 秀成員，還要努力帶好班干部這支隊伍，讓他們以更加積極心態和進取精 神影響帶動全體同學。第四、創設良好氛圍，為學生干部順利工作創造條 件。所謂良好氛圍，應當包含：1.全體同學之間團結、信任，這是學生 干部最理想工作環境，這要通過長期培養才能形成；2 .全體同學應服從 學生干部指揮，接受各項工作檢查，正確對待學生干部因工作需要向學校 與老師所進行工作匯報；3 .能原諒學生干部工作失誤。必要時，我們要 向同學解釋學生

9、干部工作意圖、難處，以求理解與支持。對支持與理解學 生干部工作同學要表揚；反之，要提出批評。當然，批評要注意方式，防 止學生對學生干部產生抵觸情緒。第五、教會工作方法，尊重工作職權。 應當教會學生干部：1.根據中心工作提出自己工作設想，訂出工作計劃， 并做好工作總結；2 .對一件具體工作會抓住中心，周密安排各個環節工 作，謹防工作失誤；3 .會辯證地分析形勢與問題，辯證地評價別人與自 己；4.明確常規工作與特殊工作內容與處理方法；5.會合理安排時間, 正確處理學習與工作關系。尊重學生干部工作職權，主要是只要時間允許, 就應該征求分管某項工作學生干部意見。如班級要補選學習委員，或要指 定一名課代

10、表，就要事先分別與班長和學習委員討論一下，然后將名單在 班委會上討論通過。老師決不能主宰一切，只是讓學生干部當“點頭”機 器和“執行”委員。總之，在學生干部培養和鍛煉中，最根本還是培養他們樸實做人原則、 踏實工作作風、積極進取精神和勇于開拓創新意識。管理者要想把學生干 部帶好，除了要具備育人意識和管理水平外，還要講究思想政治工作技巧, 比如通過制度建設來實現工作目標。可以建立健全學生干部培訓制度、經 驗交流制度和評比考核激勵機制等，最大限度挖掘學生干部潛力，調動他 們工作積極性，使當學生干部這一經歷成為他們一生中美好回憶，終生受 血。二、加強學社團建設，增強學生自主組織能力學生社團是學生基于共

11、同興趣和愛好，依照法律，按照一定章程，自 愿結成具有固定成員和特定活動內容群眾組織。它既能豐富校園文化，又 能充分發揮學生興趣和特長，促進學生素質拓展，充分實現成員共同意愿, 為廣大學生增長知識、開闊視野、完善能力、加強修養提供了舞臺，也已 成為加強學生思想政治工作、拓展德育工作領域重要載體。學生社團作為學生自發組成學生群眾組織，最鮮明特征是目標自愿聚 合。學生社團是以共同觀念、興趣、愛好、追求目標為基礎而自發組成自 愿參加活動學生組織，有群體目標整合性，大家都能為共同社團目標努力。 其次，學生社團具有普遍群眾性，表現為數量多，成員來源廣。再次是社 團輻射面廣。由于社團成員來自不同專業班級，所

12、以信息傳播對象多，速 度快。學生社團具有這些特點，決定了學生社團對于加強學生思想政治工 作，對造就和培養新時期全面發展優秀人才有著幾個不可替代優勢：第一，普遍教育性。共同愛好、共同追求、共同奮斗是產生凝聚力內 在條件，這些因素把眾多興趣愛好、志向相同同學匯在一面旗幟之下，使 學生社團有廣泛群眾基礎。同時，每一個社團都帶有特定文化內容與觀念 指導，這就使社團工作富有教育性特點。第二，典型示范性。很多社團在活動方式和內容，會給學生們帶來某 種示范性效應，引起眾人仿效，重塑學生學習和行為觀念，影響全新人生 理念形成。第三，無形組織性。社團活動有著一種強大組織優勢，引導學生樹立 正確世界觀、人生觀、價

13、值觀。座談會、社會調查、影視欣賞、辯論、走 訪、網絡交流，社會實踐、公益活動等這些靈活多樣活動，從思想政治教 育角度看，都是在構建無形教育組織平臺，為我們進行學生德育教育提供 了舞臺和載體。大量學生參與社團活動和管理，促使同學進行“心理位置互換”，減少了同學間矛盾，增進了同學間理解，形成了和諧同學關系，增強了班集體 凝聚力和學生在紀律、學習、勞動、文體活動方面自覺性，培養了學生與 現代社會發展相適應競爭意識、參與意識和協作創新精神，提高了學生自 我教育、自我約束、自我服務和自我管理能力。從而使學生主體性道德素 質在具體道德實踐中形成、提高和完善。管理是學校教育重要組成部分之一。學校管理工作如果要主動適應社 會主義市場經濟發展和教育要求，就必須對學生進行主體性管理，使作為 管理實踐活動學生，