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文檔簡介
1、圖片瀏覽軟件ACDSee5.0教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):(1) 了解ACDSee5.0的作用;(2) 理解幾種常用的圖片格式;技能目標(biāo):(1) 學(xué)生能用ACDSee軟件瀏覽圖形圖像文件;(2) 學(xué)生能用ACDSee軟件轉(zhuǎn)換圖形圖像文件的格式;(3) 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高學(xué)生的信息處理能力;情感目標(biāo):增強學(xué)生對所生活城市的熱愛;二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點: (1)用ACDSee瀏覽圖形圖像文件;(2)用ACDSee轉(zhuǎn)換文件格式;教學(xué)難點:(1)理解圖片文件的多種格式;(3) 根據(jù)應(yīng)用的場合對圖片進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換;三、教學(xué)方法與手段情景導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法 、師生互動;利用多媒體教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)四、教
2、學(xué)過程教師活動學(xué)生活動及反思一、 導(dǎo)入在學(xué)生機(jī)上給學(xué)生播放一組展現(xiàn)南京風(fēng)貌的圖片;教師展示裝有圖片的圖冊實物管理照片。提問:用計算機(jī)是怎樣管理和看圖的?引入主題圖片瀏覽軟件ACDSee5.0二、新課(1)(講述、演示)概述教師演示ACDSee5.0軟件的啟動;簡單介紹界面;著重說明預(yù)覽模式與查看模式;說明學(xué)案的使用方法;(2)任務(wù)驅(qū)動、主動探究(目標(biāo)教學(xué))布置<任務(wù)一>:在預(yù)覽模式下瀏覽E盤“愛我南京”文件夾中的圖片。思考:怎樣看到圖片的實際大小?布置<任務(wù)二>:在查看模式下手動瀏覽“愛我南京” 文件夾中的圖片。思考:兩種看圖模式的特點。教師巡視,總結(jié)問題請學(xué)生回答思考
3、問題,加以總結(jié)布置<任務(wù)三>:設(shè)置自動播放圖片。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題;轉(zhuǎn)播學(xué)生完成情況,加以評講布置<任務(wù)四>:用ACDSee轉(zhuǎn)換圖片文件格式以上任務(wù)是要求學(xué)生完成的基本任務(wù)(講解、演示)說明1、圖片文件的幾種常用格式:BMP、JPG、GIF;2、彼此之間的區(qū)別及使用場合;三、擴(kuò)展練習(xí)(具體見“學(xué)案”)四、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容歸納ACDSee5.0可以實現(xiàn)的操作及注意點認(rèn)知:ACDSee5.0是一個強大的片圖片瀏覽軟件,除了可以瀏覽圖片外,還可以對圖片文件進(jìn)行管理。觀察、學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)學(xué)案要求完成操作,可參看學(xué)案上的部分提示。提前完成的同學(xué)繼續(xù)完成任務(wù)二的學(xué)習(xí)學(xué)生操作:設(shè)置自動播
4、放圖片認(rèn)知:不同格式的圖片,有不同的特性,應(yīng)用于不同的場合,必要時要對圖片進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換以適應(yīng)不同的需要。ACDSee5.0可以很方便地實現(xiàn)格式轉(zhuǎn)換 。根據(jù)學(xué)案任務(wù)4要求,完成操作學(xué)生以自主學(xué)習(xí)方式完成用ACDSee對圖片的簡單處理(具體要求見“學(xué)案”)教學(xué)后的反思:上ACDSee5.0這節(jié)課,我選擇的主題是“愛我南京”,為什么選擇這樣的內(nèi)容呢?從生活環(huán)境、情感、態(tài)度方面考慮是因為以學(xué)生生活的城市為背景,集中整理出該城市的文化特點,讓學(xué)生進(jìn)一步的了解這方水土風(fēng)情,增強學(xué)生對所生活城市的熱愛。此外,在擴(kuò)展練習(xí)中,布置了用ACDSee編輯春游留影的電子相冊(所需素材在E“春游照片”)這樣一個任務(wù),春
5、游照片采用的都是本班學(xué)生春游時的留影,進(jìn)行這樣的設(shè)計,主要目的是希望培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,一張張照片的翻動,展現(xiàn)的是自己朋友、同學(xué)及老師的身影;教會學(xué)生如何使用該軟件管理自己的照片,應(yīng)用于生活需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課的教學(xué)特點是:一、設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,重點突出,較好地體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動循序漸進(jìn),螺旋上升,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。二、信息技術(shù)所學(xué)軟件與實際應(yīng)用、生活需要結(jié)合起來,讓學(xué)生很清楚,今后在管理自己的電子相冊,給他人看收藏的圖片時,可以使用該軟件;比起翻閱相冊有更多的效果,更方便快捷。三、課件的運用。課件雖然比較簡單,但是在學(xué)生進(jìn)機(jī)房后,就能看到各種南京風(fēng)貌圖的交替出現(xiàn),給學(xué)生展現(xiàn)了“愛我南京”的情境,吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的興趣。四、給學(xué)生使用了“學(xué)案”,完成較快的學(xué)生允許超前完成后面的任務(wù)操作,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力;使學(xué)生從情感上主動參與,產(chǎn)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動去學(xué)的愿望,以圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。 本課也有遺憾,在教學(xué)過程中,有些學(xué)生在E盤發(fā)現(xiàn)了名為“春游照片”的這個文件夾時,只顧瀏覽里面的照片,使還
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