1、1常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒教學(xué)設(shè)計教材分析：本節(jié)課是滬教版九年級化學(xué)上冊第四章第一節(jié)常見的化學(xué)反應(yīng)滅火。 本課題主要內(nèi)容有：燃燒的條件、充分燃燒與不充分燃燒，滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知識簡介。本節(jié)課共需兩課時，本設(shè)計為第一課時，主要探究燃燒的條件和滅火原理。 學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前根據(jù)生活經(jīng)驗對燃燒的現(xiàn)象有一定的了解，也已經(jīng)有了一定的化學(xué)素養(yǎng)，對實驗探究有較濃厚的興趣，所以本課的重點燃燒的條件和滅火的原理，可以讓學(xué)生通過實驗探究、分析總結(jié)得出，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實驗探究能力。 教學(xué)設(shè)計思路：學(xué)生對自然及日常生活中的燃燒現(xiàn)象比較熟悉，在前面的化學(xué)學(xué)習(xí)中也已經(jīng)了解了

2、部分物質(zhì)的燃燒情況，對燃燒的條件已有一定的感性認(rèn)識。學(xué)生對滅火的方法也有一定的生活經(jīng)驗。本節(jié)可以通過創(chuàng)設(shè)問題情景學(xué)生從生產(chǎn)生活實際發(fā)現(xiàn)和提出問題老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計解決問題的方案學(xué)生親自實施探究方案總結(jié)歸納形成結(jié)論的方法來組織教學(xué)。在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生在實驗中發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)科學(xué)探究的過程。 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識燃燒的條件，知道滅火的簡單原理和方法，知道遭遇火災(zāi)時如何自救，增強(qiáng)消防安全意識。2、過程與方法：通過對燃燒條件、滅火原理的探究活動，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識和體驗科學(xué)探究的過程，初步學(xué)會用探究的方法學(xué)習(xí)化學(xué)。3、情感態(tài)度價值觀：（1）能科學(xué)地認(rèn)識研究燃

3、燒、滅火對人類社會發(fā)展所起的重要作用。（2）通過探究活動，使學(xué)生初步形成富于思考，勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神。教學(xué)重點：1、燃燒的條件。2、滅火的原理和方法。教學(xué)難點：1、燃燒條件與滅火原理的實際應(yīng)用。2、探索方案的設(shè)計與實施。 教學(xué)方法：實驗探索、交流討論。儀器藥品：演示實驗：燒杯、銅片、藥匙、鑷子、試管（集滿氧氣用橡皮塞塞好）白磷、紅磷、開水（每種各一）分組實驗：酒精燈、火柴、棉花球、蠟燭、小木條、小煤塊、棉布手帕、2.5：1的酒精溶液、水、燒杯、坩堝鉗、稀鹽酸、大理石、玻璃片、膠頭滴管（每種各128組）。 2 3 4 5教 師 活 動 練習(xí)與實踐播放幻燈片 1、請你說出下列成語包含的科

4、學(xué)道理 A、鉆木取火 B、煽風(fēng)點火 C、水火不容 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 提出問題讓學(xué)生利用所學(xué) 的新知識解決實際問題。 ） 2、夜間發(fā)現(xiàn)液化石油氣泄露時，應(yīng)采取的緊急措施是（ 泄露源 C、開所有門窗通風(fēng)，關(guān)閉氣源閥門 D、打電話報警，并請維修人員前來維修 3、森林著火，消防隊員開辟“防火隔離帶”的目的在于（ 的道路 4、 將點燃的火柴豎直向上， 火柴梗不易繼續(xù)燃燒， 其原因是( A、火柴梗接觸的氧氣少 c、火柴梗著火點變高了 變潮濕了 5、紙比煤易點燃的原因是（ A、紙比煤接觸空氣面積大 C、紙比煤的著火點低 火卻不能用水撲滅? ） B、紙比煤的著火點高 D、紙比煤的密度小 B、火柴

5、梗溫度達(dá)不到著火點 A、向室內(nèi)噴水，溶解液化石油氣防止其燃燒 B、開燈仔細(xì)檢查 ） A、降低可燃物的溫度 B、隔離空氣 C、隔離可燃物 D、開辟運(yùn)水 D、火柴燃燒生成了水，使火柴梗 6、木材起火可以用水撲滅，請你說出其中的道理?為什么油起 布置作業(yè)1、請你以“生活中的燃燒” 、 “科學(xué)用火” 、 “燃燒對 通過課后作業(yè)的書寫加深 人類的影 響” 、 “滅火的原理和方法”等為題寫一篇短文。 了解消防安全知識及遭遇火災(zāi)如何自救，寫出調(diào)查報告。 板書設(shè)計 第四章 第一節(jié) 常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒 學(xué)生對燃燒和滅火知識的 掌握。充分利用課余時間， 活有效地獲取知識。 2、請你通過詢問他人、走訪消防部門、查閱

6、書報、上網(wǎng)等方式。 使學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式，靈 可燃物 氧氣 著火點 (三者缺一不可 可燃物 燃 燒 滅 火 氧氣 著火點 (破壞一個條件即可 6 課后反思： 探究式教學(xué)是化學(xué)課的主題。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過實驗實現(xiàn)探究目的， 做好實驗是基本要求，用好實驗是關(guān)鍵。利用實驗，層層深入。 在教學(xué)過程中,我設(shè)計了一套探究燃燒條件的實驗方案， 提供了一系列實驗器材供學(xué)生選 擇，自主合作完成探究實驗。學(xué)生能積極主動地完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)。 本節(jié)教材著眼于生活中的化學(xué)。而教學(xué)中要活學(xué)活用教材使知識源于生活又高于生活， 還要避免流于延伸范圍加深難度的誤區(qū)。要落實課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識點又能靈 活運(yùn)用它們，這就對問題的情境設(shè)計提出了較高的要求。設(shè)計問題時，要順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī) 律，求知求實。 課堂教學(xué)教程中，有實驗探究、課件等教學(xué)手段，利用它們是為了提高教與學(xué)的效率， 要避免流于形式擺花架子；不用過于追求教學(xué)模式與環(huán)節(jié)，要力爭學(xué)生會了的不講。這點初 中老師不容易做到，要引起重視。 另外，要想達(dá)到理想的教學(xué)效果應(yīng)盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，