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文檔簡介

1、?草原?教學設計之九教學目的1理解課文內容，讓學生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風光。2有感情地朗讀課文，背誦課文，培養學生對語言的感悟才能，學會積累語言。3在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團結的教育。培養學生愛美的情趣。教學重點學生通過語言文字展開想象，體會草原上優美的自然風光，和蒙古族同胞的熱情好客，受到熱愛祖國和民族團結的教育。會品味、積累語言。教學過程1導入：同學們，你到過草原嗎？在電視、電影中見過草原嗎？誰愿意把你的親身經歷向我們大家介紹一下？2請同學們翻開書自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜歡這一段？3有感情地朗讀你最喜歡的段落，可

2、以讀給你周圍的同學聽。4引導學生感受草原優美的自然風光。你把自己喜歡的段落讀給我們大伙聽聽好嗎？指名學生讀文章的第一自然段。你怎樣理解明朗渲染一碧千里茫茫勾勒翠色欲流？誰再來讀一讀？(指名多個同學)你讀什么了？同學們你們又聽出什么了？談談自己的體會。(指名多個同學)文中恰當地運用了比喻，請同學們找一找比喻句。說一說這樣寫的好處。面對作者筆下這么優美的風光，你想說些什么？想做些什么？5引導學生感悟草原人民的熱情好客。你認為蒙古族同胞熱情好客嗎？你是從哪里看出來的？(指名多個同學)通過讀文，你理解了多少蒙古族同胞的風俗習慣？(指名多個同學)大聲讀一讀你認為好的段落或句子，可以讀給同座聽，前后座聽。同學們你怎樣理解迂回群馬疾馳襟飄帶舞的意思，想象一下當時的情景，有感情地朗讀。從作者與蒙古族同胞見面時的情景中你體會到了什么？蒙古族同胞如何招待我們的？你有什么體會？6提醒中心，出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽你怎樣理解這句話？談談你的感受。7同學們，學到這兒，你領略到草原的大和美了嗎？你體會出了蒙古族人民的熱情好客了嗎？本文描寫的是老舍先生幾十年

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